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“色彩繽紛”的美術(shù)教學(xué)
新課程改革，給學(xué)科教學(xué)帶來了新的生機，為素質(zhì)教育思想在普通教育中的全面落實創(chuàng)造了新契機。傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)注重專業(yè)知識與技能的傳授，脫離了學(xué)生的日常生活實際，在這種學(xué)習(xí)觀念下，不僅很難培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神，而且會泯滅學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，最終影響學(xué)生的發(fā)展。新課程改革更加關(guān)注學(xué)生人格的健全發(fā)展，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會文化資源，鼓勵學(xué)生進行體驗性、探索性和反思性學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供生動有趣、豐富多彩的內(nèi)容和信息，拓展藝術(shù)視野，提高整體素質(zhì)，使每個學(xué)生獲得成功感。那么怎樣才能改進美術(shù)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)他們的聯(lián)想能力及創(chuàng)造精神，提高他們的藝術(shù)氣質(zhì)呢?我通過教學(xué)實踐總結(jié)出以下幾個方面。
一、改變傳統(tǒng)教學(xué)組織形式，用新理念來組織教學(xué)
現(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)，既要重視學(xué)生對藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，還要注重美術(shù)與文化、歷史、生活相聯(lián)系，創(chuàng)建多維互動的有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式。讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美，讓學(xué)生在活動中學(xué)、在玩中學(xué)，讓學(xué)生圍繞目標自主選擇內(nèi)容、材料和方法，讓學(xué)生在知識探索的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、感受美。教師在美術(shù)課堂教學(xué)中要給學(xué)生自由活動的空間，使每位學(xué)生有獨立思維的空間，進而逐步學(xué)會獨立思考，樂于獨立思考，真正成為學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)活動中有一塊屬于自己的園地。多給學(xué)生自主選擇的機會，包括學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)伙伴的選擇等，使每一位學(xué)生有充分的獨立的學(xué)習(xí)自主權(quán)，自由愉悅地參與學(xué)習(xí)。還要給學(xué)生充分展現(xiàn)的舞臺，展示自己的個性，展示自己的特長，展示自己的能力，展示自己的成果。在教授《中國古代建筑欣賞》一課時，我將傳統(tǒng)的教學(xué)活動改為游戲競猜和知識搶答的方式。游戲是讓學(xué)生通過幾個相關(guān)的詞語猜一猜我說的是什么。例如，我出示詞語：嘉峪關(guān)、山海關(guān)、一萬三千多里。同學(xué)們立刻說出是萬里長城。通過這種競猜?lián)尨鸬姆绞�，同學(xué)們對中國古代建筑更加了解和熱愛。通過了解中國古代建筑的歷史和文化，同學(xué)們小組合作動手制作了具有中國特色的建筑模型。學(xué)生在自主實踐中體驗著學(xué)習(xí)的樂趣�？吹綄W(xué)生這么快樂，我明白了一個道理：不要讓我們所謂權(quán)威的說教代替了學(xué)生的直觀體驗，扼殺了學(xué)生探索的自由，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。
二、努力提高與激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展的巨大推動力。我認為提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣應(yīng)從以下幾個方面做起。
1、優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如我在教授《海底世界》一課時，首先讓學(xué)生欣賞一段展現(xiàn)海底世界的視頻影像。絢麗的色彩，變化無窮的神秘海底，以及優(yōu)美的音樂，給學(xué)生的視覺、聽覺以美的享受，使課堂教學(xué)進入輕松、愉悅的氛圍。
這樣創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，于是探究新知識奧秘的心情由然而生，他們帶著強烈的好奇心和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動地開始了新課的學(xué)習(xí)。
2、制作優(yōu)秀的范畫，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在教授《圓圓的世界》一課時，如果直接讓學(xué)生來畫，可能畫面中有許許多多的圓形物體，卻不能成為一幅畫。所以我先是讓學(xué)生們說說他們知道的圓形的物體，然后找一個自己印象最深刻的。在紙上我先是畫了一個圓圈，告訴學(xué)生我印象最深刻的圓形物體是地球，進行添畫，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)畫面中的不足，繼續(xù)繪畫其它星球和背景，形成一幅完整的畫面。在示范的整個過程中，始終用一個“引”字，啟發(fā)學(xué)生舉一反三、擴散成新的思維，并且表現(xiàn)在自己的作品中。
3、體會成功的快樂，延續(xù)學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)《中外建筑欣賞》一課時，作為一名美術(shù)教師，我從親身實踐中體會到：美術(shù)課程教學(xué)資源的有效開發(fā)和利用對美術(shù)實驗教材的使用能夠起到事半功倍的教學(xué)效果。要充分挖掘本地區(qū)的人力和物力資源，盡可能拉近教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的距離，使學(xué)生從自己身邊的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，進而達到創(chuàng)造美的目地。
三、重視學(xué)生聯(lián)想能力的培養(yǎng)
美術(shù)教學(xué)大綱指出：“通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、形象記憶能力、想象能力和創(chuàng)造能力。”要培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，教師必須重視聯(lián)想能力的培養(yǎng)。首先，教師應(yīng)根據(jù)所學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系，以某一知識點為聯(lián)想觸發(fā)點，對平時學(xué)習(xí)的分散的知識點按相同、相似等特征進行歸類，將同類知識串聯(lián)起來，使這些知識形成鏈環(huán)，形成系列，并隨著知識的增多使其逐步延伸、擴展。如在教學(xué)《窗外的景色》這一課，鼓勵學(xué)生依據(jù)已有的生活經(jīng)驗和間接體驗，有目的地想象創(chuàng)造。引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，充分感受窗外豐富美麗的景色，并引導(dǎo)學(xué)生嘗試運用多種方法來表現(xiàn)窗外美景，讓他們在學(xué)習(xí)的過程中盡情享受窗外那美麗迷人的景色，自由而富有創(chuàng)意地表達出自己對窗外美景的感知。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生歸納出窗戶有哪些形狀?由哪些部分組成?這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)新課時，運用原有認知結(jié)構(gòu)中儲存的知識信息，就能舉一反三地學(xué)到新知識。
美術(shù)是人類文化寶庫中一顆燦爛的明珠。一個沒有美術(shù)的社會和民族是不可想象的，沒有審美情趣的人生同樣是不可想象的。新課程改革下美術(shù)教育的功能不僅是直接的，更間接和深遠地影響著學(xué)生的一生。美術(shù)新課程標準提出：“通過學(xué)習(xí)美術(shù)，豐富學(xué)生的視覺、觸覺;發(fā)展學(xué)生的空間思維和動手能力;激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神以及美術(shù)的實踐能力，達到能用美術(shù)來表達自己的情感和思想，從而提高學(xué)生的審美能力，完善人格。”如果有一節(jié)課能使學(xué)生在愉悅中接受、在合作中進取、在輕松中理解、在歡笑中記憶，那么這將是備受學(xué)生歡迎的課堂氛圍。在新課改理念下，我們應(yīng)盡量滿足學(xué)生這所有的要求，貫徹新課程標準的思想，打破舊的條條框框，讓美術(shù)課變“新”、變“活”，變得真正“色彩繽紛”。
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