淺談怎樣引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)美術(shù)
每逢雙休日，在許多城市的大街小巷總能看到一群群肩背畫夾、行色匆匆的孩子。我曾經(jīng)問過我校的一些在外學(xué)美術(shù)的學(xué)生，什么是素描?那位學(xué)生撅著小嘴，呆呆地看著我，一臉茫然。我不知道結(jié)構(gòu)、透視、比例對(duì)于這些小孩子來講意味著什么，但從他們東張西望、做小動(dòng)作和不耐煩的樣子可以看出，他們不感興趣也聽不懂。也許現(xiàn)在的許多家長(zhǎng)讓孩子學(xué)畫是為了培養(yǎng)他的愛好，并沒想讓他將來就一定成為畫家，可這種硬性地教法會(huì)使孩子越學(xué)越?jīng)]興趣。要明白學(xué)好美術(shù)非“一日之功”,需要一個(gè)過程，從開始入門到熟練掌握做畫要領(lǐng)，沒有一定的時(shí)間是學(xué)不好的，不能急于求成。急功近利和盲目地攀比只會(huì)給孩子增加負(fù)擔(dān)，分散孩子的注意力，挫傷孩子的積極性。
那么我們?cè)鯓硬拍芤龑?dǎo)孩子更好地學(xué)習(xí)美術(shù)呢?我總結(jié)出以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：
一、創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子多接觸大自然
兒童繪畫的內(nèi)容大多來源于自己熟悉的生活，兒童繪畫中的趣味和獨(dú)特形式，也來源于對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和感受，這些都深深地體現(xiàn)著生活的印跡。讓兒童經(jīng)常深入生活，是兒童進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造的源泉和依據(jù)。
在兒童的美術(shù)活動(dòng)中，那些表現(xiàn)生動(dòng)的兒童美術(shù)作品，大多是兒童觀察和體驗(yàn)他們周圍生活中感興趣的事物之后表現(xiàn)出來的。沒有了生活的積累，孩子腦海里的儲(chǔ)備形象將少得可憐。
在平時(shí)的美術(shù)教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子的畫里總是少不了白云和太陽(yáng)，大一點(diǎn)的學(xué)生又懶得動(dòng)腦，模仿成了他們最好的偷懶方法。由此可以看出生活對(duì)兒童畫的成長(zhǎng)是非常重要的。兒童的繪畫能力不是通過講授技法就可以教出來的，為他們創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，激發(fā)他們熱愛生活、表現(xiàn)生活的繪畫興趣，培養(yǎng)他們樂觀、健康向上的生活態(tài)度，才是我們應(yīng)該去做的事。拿顏色美來說，自然界中可謂是五光十色、媚態(tài)百生，不同種類的動(dòng)物也以特有的色彩裝扮著自己。巍峨的山峰，挺拔的青松，給人以不同的造型美;奔騰的江河，咆哮的大海，以銳不可擋的力量表現(xiàn)出磅礴的氣勢(shì)美……節(jié)假日帶孩子到公園或郊外，以自然界提供的天然色彩為教材，尤其是遇到節(jié)日或像趕廟會(huì)這樣的風(fēng)俗活動(dòng)，更應(yīng)該帶著我們的孩子去見識(shí)見識(shí)，豐富他們腦海中的印象，體會(huì)民間藝術(shù)特色，放松他們的心情。面對(duì)自然界各處獨(dú)具一格的形態(tài)美，引導(dǎo)得法，孩子必將從中吸取美的養(yǎng)料。要知道社會(huì)生活中美無時(shí)不有、無處不在，美是人類生活中永恒的主題。
二、教會(huì)孩子用心觀察，發(fā)現(xiàn)美
羅丹說：生活中不是缺少美而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。每個(gè)孩子都喜歡在大自然中盡情地玩耍，在享受大自然的同時(shí)，多數(shù)孩子都做不到用心觀察，藍(lán)天、大樹、小草、街道……這些平常的`不能再平常的事物已經(jīng)激發(fā)不了孩子的興趣了。但是如果你用心觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：一片葉子可以有五六種顏色，雨后的樹葉還會(huì)發(fā)光呢……有了這些真切的體會(huì)，孩子在做畫時(shí)就不會(huì)感到單調(diào)、乏味、相反，他們會(huì)積極地參與到美術(shù)活動(dòng)中來。
所以我們要教會(huì)學(xué)生觀察的方法，應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)孩子有目的地觀察，讓孩子們養(yǎng)成認(rèn)真觀察、善于發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。兒童繪畫活動(dòng)本身是兒童進(jìn)行的游戲，也是一種創(chuàng)作活動(dòng)，他們畫畫只圖自己高興，并不考慮是否需要畫出一張“作品”，他們用畫來宣泄著自己的情感。作為家長(zhǎng)和老師， 在繪畫時(shí)可適當(dāng)?shù)亟o予啟發(fā)：想一想親身經(jīng)歷的發(fā)生在自己身邊的事，比如逛超市、觀看體育比賽、游動(dòng)物園、過生日等，啟發(fā)孩子把想象變成形象而不是替孩子想。在藝術(shù)的形象思維中，想象活動(dòng)以記憶中的生活表象為起點(diǎn)，源于現(xiàn)實(shí)又超越現(xiàn)實(shí)，由此兒童創(chuàng)作中的各種奇思妙想就順理成章地形成了，兒童的作品就成了有個(gè)性的好作品。
三、生活中培養(yǎng)孩子的審美能力
有許多美術(shù)教育家都有過類似這樣的感慨：“我到過許多國(guó)家，在參觀美術(shù)博物館時(shí)，幾乎都能看到由老師引領(lǐng)的一隊(duì)隊(duì)學(xué)生。”而我們中國(guó)的孩子卻很少上這樣的欣賞課。由于學(xué)校條件的限制，平時(shí)的美術(shù)欣賞課只能是泛泛的欣賞。而欣賞、觀摩大師的作品是提高兒童繪畫的最佳方法，凡高、米羅、畢加索、莫奈等大師的作品應(yīng)該經(jīng)常出現(xiàn)在學(xué)生教室或家庭的各個(gè)角落，讓他們?cè)跐撘颇信囵B(yǎng)審美能力。當(dāng)然，現(xiàn)在是二十一世紀(jì)，我們這座現(xiàn)代化的城市有著各種各樣的活動(dòng)，最常見的就是美術(shù)展覽，家長(zhǎng)可以利用這種機(jī)會(huì)帶領(lǐng)孩子前往參觀，讓孩子到藝術(shù)的海洋里尋找、發(fā)現(xiàn)，通過參觀游覽美術(shù)館、博物館、商店 、街道、民俗活動(dòng)等生活活動(dòng)場(chǎng)所，幫助他們開闊眼界、豐富知識(shí)、激發(fā)想象，把學(xué)校與社會(huì)、家庭結(jié)合起來，在自由和諧愉快的生活中獲取豐富的知識(shí)和寫作素才，使每個(gè)孩子在生活中感受美的熏陶。漸漸的，孩子心中會(huì)有自己的一套評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，美與不美都會(huì)用自己心中的一些參照物做比較，孩子的審美能力提高了，做畫的水平也會(huì)隨之提高，這對(duì)于提高孩子自身的修養(yǎng)無疑是有百利而無一害的。
愿我們的孩子都能自由地吸取大自然的養(yǎng)分，愿他們更加健康地成長(zhǎng)，更好地去感受生活、創(chuàng)造生活。
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