論我國高校美術(shù)學專業(yè)國畫教學的改革

　　論我國高校美術(shù)學專業(yè)國畫教學的改革

　　[摘 要]我國高校美術(shù)專業(yè)國畫教學日漸衰微，有著極其深刻的教育制度缺陷因素，也與經(jīng)濟時代發(fā)展因素有關(guān)。

　　本文主要分析了我國高校國畫教育走向衰落的主要原因，警醒美術(shù)教育工作者，國畫教學的改革勢在必行，最后提出了國畫教學改革的具體措施，供從事國畫教育工作者參考和借鑒。

　　[關(guān)鍵詞]美術(shù)專業(yè) 國畫教學 改革措施

　　中國畫是中華民族幾千年來燦爛文化中的一朵奇葩，也是中華民族璀璨文明的重要載體，是我們民族傳統(tǒng)文化的精髓之所在，也是我們中華民族的自豪。

　　然而令人遺憾的是，中國畫發(fā)展到了經(jīng)濟繁榮的今天，走向了衰落。

　　尤其高校國畫教育日趨走向了沒落，究其原因很多，有其教育制度的缺陷，也有其社會經(jīng)濟發(fā)展因素和意識形態(tài)的因素。

　　尤其是當今的藝術(shù)教育制度嚴重阻礙了中國畫的發(fā)展，在中國的大地上進行著轟轟烈烈的西畫教育，不知道誰之過?作為中華民族之孫，我們只有弘揚民族文化藝術(shù)，才能對繼承和弘揚老祖宗留下來的文化之精髓和藝術(shù)之精神。

　　一、我國高校國畫教育走向衰微的主要因素

　　當前，我國高校美術(shù)學專業(yè)的國畫教學日益走向衰微，原因是多方面的。

　　首先是高校藝術(shù)生源的國畫基礎缺失與文化素質(zhì)較低，很多藝術(shù)生在高中階段因為文化課成績不好，無法實現(xiàn)本科夢，于是很多學生選擇了考美術(shù)專業(yè)這個所謂的“捷徑”，這些學生經(jīng)過短期的美術(shù)基礎培訓，很容易拿到所謂的專業(yè)合格證書，畢竟現(xiàn)在大學擴招，專業(yè)錄取分數(shù)線很低，文化課成績要求更低，從而導致高校美術(shù)生源質(zhì)量的嚴重下降。

　　其次，我國藝術(shù)基礎教育的薄弱決定了國畫教育的衰微。

　　中小學美術(shù)教育幾乎走形式，要么就不開設，要么開設也只是擺設，沒有真正的專業(yè)國畫教師從事國畫教學，學生壓根沒有任何國畫基礎，上了大學還不知道國畫為何物，更不上筆墨功底和國畫理論了。

　　第三，我國美術(shù)高考內(nèi)容缺失了國畫教育內(nèi)容，考的是西洋繪畫內(nèi)容，走向了西洋畫教育的道路，在中國土地上培育西洋畫的新苗。

　　縱觀我國近年來的美術(shù)高考內(nèi)容，都是素描、水彩、水粉、速寫之類的西洋繪畫內(nèi)容，無形之中把美術(shù)教育引向了西畫教育，這種“揚西抑中”的做法無疑是高校中國畫教育走向衰落最大罪魁禍首。

　　第四，由于學生從小就缺乏筆墨書法 功底，在高校就是想學國畫都是那么艱難，因為筆墨技法不是一蹴而就的，在短短的兩年之內(nèi)想打好堅實的國畫基礎比較艱難，別說什么國畫創(chuàng)作了。

　　第五，高校課程設置的不合理，教學模式不但老化陳舊，而且采取西洋美術(shù)教學模式，重視西畫基礎教學，缺乏國畫基礎教學，教育導向已經(jīng)嚴重偏離本土藝術(shù)教育，導致學生最終選擇西畫眾多，選擇國畫專業(yè)的學生寥寥無幾。

　　以上幾個主要原因就是導致我國高校國畫教育走向衰微的主要因素，如果不改變上述這些現(xiàn)狀，我國的國畫教育將不堪設想。

　　二、 我國高校國畫教育改革勢在必行

　　由于我國藝術(shù)教育偏離了“主航道”，作為土生土長的本土國畫藝術(shù)，是我們中華民族幾千年來的文化結(jié)晶，也是我們中華民族為之驕傲的藝術(shù)成就，到了今天卻成了末日黃花，得不到世人的重視，得不到教育部門的重視，相反把外國的藝術(shù)教育引入中國后卻了成了“座上賓”，這種崇洋媚*的做法實在有損中國人的自尊心。

　　我們不反對吸收借鑒西洋繪畫的技法，但不能因此把老祖宗留下來的文化精髓給拋棄了。

　　雖然我們高校國畫教育還在進行，但是它的沒落不完全是時代發(fā)展造就的，而是一種人為的教育偏向?qū)е碌模�是一種有意識的誤導造成的。

　　長此以往，我國幾千年來的傳統(tǒng)國畫藝術(shù)將岌岌可危，沒有這種憂患意識是很可怕的。

　　所以有識之士要警醒起來，極力倡導我國的國畫教育要從中小學抓起，在中小學普及中國畫教育勢在必行。

　　只有打下堅實的國畫基礎，才能為高校輸送大批合格的生源，也有利于高校培養(yǎng)頂尖的藝術(shù)人才。

　　高校國畫教學也要隨之發(fā)生重大改變，不能再因循守舊，要打破常規(guī)，改革舊有的教學模式、教學內(nèi)容和教學方法，極力改變陳舊的思想，把國畫教育提高到應有的地位，把國畫教學提升到一定的水平。

　　現(xiàn)在一些普通本科院校的國畫教學力量很薄弱，由于師資力量的缺乏和教師專業(yè)水平存在的問題，也是導致國畫教學質(zhì)量下降的一個主要因素。

　　一些著名高校由于教學條件遠遠優(yōu)于普通本科院校，所以不存在師資不足和專業(yè)水平的問題，但是名校畢竟是少數(shù)，普及國畫教育還是要依賴于普通高校藝術(shù)教育。

　　作為承擔國畫教學主力軍的普通高校，在引進國畫人才方面比較困難，很多落后偏僻的少數(shù)民族地區(qū)的高校，由于很難招聘到藝術(shù)碩士、博士一類的人才，大部分藝術(shù)教師都是本科學歷，由于學歷不達標，無論教學水平還是知識修養(yǎng)、能力、教學經(jīng)驗都存在著一定的問題和差距，本科學生甚至瞧不起本科教師教學。

　　由于國畫教師缺乏和學生對于國畫的偏見，導致國畫教學力量非常薄弱。

　　甚至有些美術(shù)學院的領(lǐng)導自身不畫國畫或者對國畫的偏見也會導致學生重視西畫，輕視國畫。

　　有的學院國畫教師僅僅只會工筆繪畫創(chuàng)作，對于寫意畫根本不敢接觸，所以更不敢從事寫意花鳥、山水、人物教學，這樣就導致了寫意國畫的缺失，教學專業(yè)不完整，培養(yǎng)出來的學生也只能是“半成品”。

　　針對以上種種情況，高校的國畫教育的改革勢在必行。

　　三、高校國畫教育教學改革的措施

　　從以上我國高校國畫藝術(shù)教學存在的問題來看，我們要加大教學改革力度，要改變過去那種的教育模式、教學方法。

　　那么如何改革，筆者有以下幾種建議，一供同仁參考和借鑒。

　　首先，我們的國畫教育要從孩子抓起，從最底層、最基礎抓起，萬丈高樓需要從根基一步步建起。

　　中國畫是我們中華民族的國粹，教育學生熱愛祖國的文化和藝術(shù)，從小學起，從我學起，大凡熱愛國畫，有一定藝術(shù)天賦的中小學學生，學校不妨集中起來，開個興趣學習班，作為高校藝術(shù)生的后備軍。

　　在中小學發(fā)現(xiàn)了繪畫人才就可以采取因材施教的方法，讓他們在國畫學習上“吃得飽，吃得好”。

　　很多學校開始了一些藝術(shù)特色班，這是非常好的方法，可以有效地把有藝術(shù)天賦的、熱愛學習美術(shù)的學生集中起來進行集訓，有利于藝術(shù)特長生的成長。

　　非常遺憾的是，這些特色班的教學只是為高考訓練學生的西畫基礎技能、技法，完全忽略了國畫教學內(nèi)容，主要原因還是高考教學制度的問題。

　　其次，改革我國現(xiàn)有的美術(shù)高考制度，這不是我們普通教師所能做到的，需要教育部進行改革舊有的高校制度，我們只能呼吁吧。

　　在美術(shù)高考內(nèi)容中加入國畫的創(chuàng)作或臨摹。

　　有意識的強化國畫學習，把國畫和書法作為高考的一項主要考試內(nèi)容，扭轉(zhuǎn)過去那種西畫一邊倒的局面。

　　在考試內(nèi)容上，增加國畫線描、國畫寫意花鳥、山水畫的臨摹或創(chuàng)作。

　　把西畫中的水彩和水粉課程可以若弱化下去。

　　這樣就大大有利于中小學國畫教育。

　　因為在高校里還要進行西洋繪畫基礎教學的，所以加重國畫考試內(nèi)容比例，可以大大激發(fā)學生學習國畫的積極性和主動性，在意識形態(tài)上要有意識地導向中國畫教育。

　　第三、 高校藝術(shù)教學模式的改革。

　　很多高校在大一大二時完全都是西洋繪畫基礎教學，例如素描、水彩、水粉等課程的學習，等到了大二才開始分專業(yè)，專業(yè)分完了，學生真正學習專業(yè)的時間也不過區(qū)區(qū)一年多一點的時間，在這么短短的時間內(nèi)學生又能學習到多少真正的專業(yè)技能和理論呢?最后都是學習點皮毛。

　　學生感嘆到4年大學自己的專業(yè)基礎一點也不扎實。

　　那么我們要改觀這種教學模式，在大一時開設素描、水彩、水粉課程，為今后打下一定的造型能力和色彩感覺服務的。

　　大二時就開始分專業(yè)，甚至在大一下半年就可以分專業(yè)。

　　這樣把學生最感興趣的專業(yè)時間大大提高到2.5年——3年的學習時間，專業(yè)技能就能得到大大加強。

　　尤其國畫教學更是越早越好。

　　大一時就應該加入一定量的國畫學習，讓學生學習國畫線條白描，鍛煉學生用線進行造型能力，還要求學生每天必須練習一定量的書法。

　　那些真正愛好國畫的學生不妨提前分離出來，成為獨立的國畫班，因為中國畫不需要西方科學的透視法規(guī)，也不需要嚴格的光影效果和色彩。

　　第四、 高校國畫教學內(nèi)容的改革措施。

　　國畫教學內(nèi)容包含著書法教學、繪畫技法教學、構(gòu)圖學、創(chuàng)作教學、藝術(shù)理論教學等內(nèi)容。

　　但是在實際教學當中，很多內(nèi)容被忽略了。

　　如作為基本功的書法教學是國畫教學中必不可少的一項。

　　它是練習用筆用墨的基本功，也是練習線條造型能力的手段，書法本身就是一門藝術(shù)，它與國畫完美結(jié)合形成中國畫特有的“詩、書、畫、印”藝術(shù)形式。

　　然而很多院校不重視這項內(nèi)容教學，這方面要得到加強。

　　還有就是只重視繪畫技法教學，不重視藝術(shù)理論教學，中國畫最高境界是“氣韻生動”，畫面意境之美的創(chuàng)作來自于畫家自身的文學修養(yǎng)和高深的藝術(shù)理論修養(yǎng)，然而現(xiàn)在很多藝術(shù)生，由于高中文化課就很差，導致他們不喜歡文化課，更害怕藝術(shù)理論課學習，由于文學修養(yǎng)和藝術(shù)理論修養(yǎng)嚴重缺失，導致學生創(chuàng)作不出有一定水準的國畫作品。

　　加大藝術(shù)理論教學內(nèi)容的同時，還要要求學生課外多讀一些中外文學名著，具有豐富的文學知識是一個藝術(shù)家必備的。

　　第五、 加強教師自身專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和理論的培養(yǎng)。

　　很多教師自己都不具備深厚的專業(yè)技能和理論修養(yǎng)，怎么能教好學生呢?很多教師國畫技法單一，有的老師只會工筆，有的老師只會寫意，有的老師只會花鳥，有的只會山水，這樣由于自身專業(yè)的狹隘導致教學的嚴重局限，甚至個別學校國畫專業(yè)教師都擅長工筆，寫意畫教學幾乎沒有，這樣如何開展國畫的全面教學呢?加強教師的專業(yè)技能，除了自己利用業(yè)余時間不斷自我修煉之外，學院也要給教師提供進修的機會，把自己不足的專業(yè)給彌補上去。

　　自己有一碗水，才能給學生半碗水。

　　打鐵還需自身硬的道理不用多說了。

　　小結(jié)：高校中國畫教育教學存在的問題，已經(jīng)嚴重阻礙了中國畫的發(fā)展。

　　幾十年來的藝術(shù)教育已經(jīng)扼殺了中國畫的“特點”，作為高校藝術(shù)教育工作者，有責任呼吁中國藝術(shù)教育制度的改革，有義務進行高校國畫教學的改革。

　　應該建立以臨摹為教學主要任務、以修煉筆墨功底作為主要教學手段、以藝術(shù)創(chuàng)作為宗旨的符合中國畫傳統(tǒng)的藝術(shù)教學體系，改變過去那種把西方藝術(shù)教育凌駕于中國畫教育之上的做法，作為高校藝術(shù)工作者要為弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和藝術(shù)精神做出應有的貢獻。

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