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獨(dú)立學(xué)院旅游管理專業(yè)師資素質(zhì)探究
獨(dú)立學(xué)院，作為近十多年來中國高等教育辦學(xué)體制改革創(chuàng)新的重要成果，為發(fā)展民辦高等教育、促進(jìn)高等教育大眾化做出了積極貢獻(xiàn)。目前，獨(dú)立學(xué)院發(fā)展迅速，截止20xx年x月x日，教育部批準(zhǔn)的獨(dú)立學(xué)院全國已經(jīng)有313所，其中湖北最多，有28 所，江蘇有26所，浙江22所，遼寧和河北18所，廣東17所等。截止20xx年已轉(zhuǎn)為民辦普通本科高�；虺蜂N、更名的“獨(dú)立學(xué)院”有20所。教育部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)指出，獨(dú)立學(xué)院是保證中國高等教育今后持續(xù)健康發(fā)展的一項(xiàng)重大舉措。獨(dú)立學(xué)院也將會成為今后一段時期高等教育發(fā)展的一個亮點(diǎn)。
旅游管理專業(yè)是隨著我國旅游經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)育而建立的一個新興學(xué)科。20世紀(jì)80年代起，我國開始建立“旅游管理”這一分支學(xué)科，設(shè)立之初主要是以為酒店培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)， 因此開設(shè)這一專業(yè)的大多是高職、高專院校，教學(xué)內(nèi)容以實(shí)務(wù)操作和服務(wù)技能為主。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，旅游業(yè)界開始意識到高素質(zhì)人才的重要性，旅游管理開始由單純應(yīng)用走向研究層次，進(jìn)入本科教育階段。在我國，這門學(xué)科雖然發(fā)展時間不長，但已成為工商管理學(xué)科體系中的一個重要的學(xué)科部門，為我國培養(yǎng)了大量具有旅游管理專業(yè)知識，能在各級旅游行政管理部門、旅游企事業(yè)單位從事旅游管理工作的高級專門人才。
21世紀(jì)，中國的旅游業(yè)迅猛發(fā)展，高等旅游教育不斷壯大，獨(dú)立學(xué)院也隨之得到極大發(fā)展。獨(dú)立學(xué)院也逐步成為了旅游管理專業(yè)本科人才培養(yǎng)的中流砥柱，區(qū)別于普通研究型的高校，獨(dú)立學(xué)院作為教學(xué)型或教學(xué)科研型的高校大多將培養(yǎng)目標(biāo)不斷調(diào)整目前定位為適應(yīng)社會所需的高素質(zhì)創(chuàng)新性應(yīng)用型人才。所謂應(yīng)用型，是指培養(yǎng)人才不以學(xué)術(shù)型、研究型的精英教育為取向，而以適應(yīng)廣大用人單位實(shí)際需要的技術(shù)型的大眾化教育為取向，面向基層、面向生產(chǎn)第一線，強(qiáng)化實(shí)踐能力和動手能力培養(yǎng)，既注重智育也重視非智力因素的培養(yǎng)。應(yīng)用型人才就是把成熟的技術(shù)和理論應(yīng)用到實(shí)際的生產(chǎn)、生活中的技能型人才。所謂創(chuàng)新性，就是具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，通常表現(xiàn)出靈活、開放、好奇的個性，具有精力充沛、堅持不懈、注意力集中、想像力豐富以及富于冒險精神等特征。創(chuàng)新性應(yīng)用型人才是指培養(yǎng)的人才要相對于技能性應(yīng)用型人才有更“寬”、“專”、“交”的知識結(jié)構(gòu)和更強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，不僅具有勝任某種職業(yè)崗位的技能，而且具有應(yīng)用知識進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新或管理創(chuàng)新或是技術(shù)的二次開發(fā)。要培養(yǎng)出適應(yīng)社會所需的創(chuàng)新性應(yīng)用型人才，獨(dú)立學(xué)院旅游管理專業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè)問題尤為關(guān)鍵。
目前，我國獨(dú)立學(xué)院的師資主要來源于傳統(tǒng)的高等教育，以全國75所擁有旅游管理碩士點(diǎn)的高等院校為例，各學(xué)校旅游教育專業(yè)所依托的專業(yè)較為復(fù)雜，大致分為：依托歷史學(xué)的5所，依托地理學(xué)的14所，依托管理學(xué)的11所，依托經(jīng)濟(jì)學(xué)的15所，依托地質(zhì)學(xué)的4所，此外所依托的專業(yè)還有外語、交通運(yùn)輸、園林學(xué)、中文、建筑學(xué)、農(nóng)學(xué)、財貿(mào)等等。由此可見，我國旅游管理專業(yè)所依托的專業(yè)門類眾多，導(dǎo)致師資隊(duì)伍學(xué)科背景復(fù)雜，專業(yè)素養(yǎng)參差不齊。盡管他們利用各種機(jī)會不斷強(qiáng)化和提高的專業(yè)知識和理論，對承擔(dān)的教學(xué)學(xué)科有一定的理論研究，但缺少對教學(xué)所需的整體知識的掌握和前沿知識的了解，缺少其他學(xué)科那種深厚的專業(yè)知識積淀，即知識的點(diǎn)掌握較好，知識的面略顯不足，這樣在教學(xué)中很難張弛。更多的專業(yè)教師缺少旅游實(shí)際工作的和經(jīng)驗(yàn)，更缺少對旅游業(yè)發(fā)展的同步跟蹤和深入研究。
高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是高質(zhì)量教學(xué)的前提，是旅游人才質(zhì)量提高的重要保障。獨(dú)立學(xué)院旅游專業(yè)教師素質(zhì)的高低不僅決定著所培養(yǎng)的學(xué)生質(zhì)量的優(yōu)劣，同時也將影響著獨(dú)立學(xué)院旅游管理專業(yè)的生存與發(fā)展，更一定程度決定著我國旅游業(yè)這一經(jīng)濟(jì)發(fā)展中最具活力和最具發(fā)展?jié)摿Φ男袠I(yè)的未來。基于獨(dú)立學(xué)院旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，對其旅游管理專業(yè)教師有了更高的要求。獨(dú)立學(xué)院旅游教育專業(yè)教師應(yīng)具備的素質(zhì)： 論文網(wǎng) http://www.lw54.com
1.有正確的人生觀、價值觀
高校旅游管理專業(yè)教師要熱愛黨、熱愛社會主義祖國，樹立正確的人生觀，懂得熱愛所從事的事業(yè)。用自己正確的人生觀指引學(xué)生，用自己的勞動去創(chuàng)造人生業(yè)績，成為一個有益于社會有益于人民的高尚的人民教師。
同時，高校旅游管理專業(yè)教師要樹立正確的價值觀和科學(xué)、合理的價值取向，熱愛學(xué)生，做好學(xué)生的價值導(dǎo)向者，解決其人生成長中的困惑，使其具備正確的價值選擇能力，成為學(xué)生價值觀形成的導(dǎo)師。
2.具備良好的職業(yè)道德
旅游服務(wù)業(yè)是特殊的行業(yè)，對從業(yè)人員嚴(yán)格的職業(yè)道德要求。旅游管理專業(yè)學(xué)生在校期間應(yīng)當(dāng)開始樹立和培養(yǎng)。因而旅游管理專業(yè)教師首先應(yīng)當(dāng)具有良好的教師職業(yè)道德，其次還當(dāng)結(jié)合旅游服務(wù)業(yè)的特征踐言踐行旅游從業(yè)人員的道德規(guī)范，愛崗敬業(yè)、遵紀(jì)守法、熱情服務(wù)、賓客至上、誠實(shí)守信、公私分明、團(tuán)結(jié)協(xié)作、顧全大局、一視同仁、不卑不亢。因?yàn)?ldquo;身教重于言教”這一無形的感召力，并在日常規(guī)范中嚴(yán)格遵守，這樣才能以自身的強(qiáng)化對學(xué)生的教育，起到潛移默化的作用。
3. 擁有較完善的知識結(jié)構(gòu)
旅游教育具有邊緣學(xué)科和綜合專業(yè)交叉較深的專業(yè)性和較強(qiáng)的應(yīng)用性等的特點(diǎn)，它涉
及到國民經(jīng)濟(jì)的29個部門和108個相關(guān)行業(yè)。這決定了旅游專業(yè)教師掌握外語、哲學(xué)、當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)、法律等理論知識，又要掌握旅游學(xué)概論、旅游地理學(xué)、旅游法規(guī)、旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)等專業(yè)知識， 更要懂得經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、運(yùn)籌學(xué)等現(xiàn)代化管理科學(xué)理論、技術(shù)和策略。所以，旅游管理專業(yè)教師需要不斷更新、完善自己的知識結(jié)構(gòu)適應(yīng)教學(xué)和科研的需要。
4.具備較強(qiáng)的實(shí)踐和指導(dǎo)能力。
旅游業(yè)屬于外向型經(jīng)濟(jì)，是與市場聯(lián)系緊密的行業(yè)，更加強(qiáng)調(diào)人才的實(shí)踐能力。高等旅游教育與旅游產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度高，職業(yè)化導(dǎo)向下的旅游人才培養(yǎng)是高等旅游教育的發(fā)展方向之一。這對獨(dú)立學(xué)院旅游管理專業(yè)教師提出了高要求：不僅對本專業(yè)具有寬厚的理論功底，還要有專業(yè)技術(shù)的實(shí)踐，掌握熟練的操作技能。即要求從事旅游管理專業(yè)教育的教師是“雙師型”的，既能熟練準(zhǔn)確傳授課程知識，又具有較強(qiáng)實(shí)踐指導(dǎo)能力，既能動口又能動手，既能講解又能示范，旅游高校人才培養(yǎng)對專業(yè)教師的必定要求。
5. 掌握科學(xué)的教學(xué)理念和方法
樹立“以學(xué)生發(fā)展為本” 的教學(xué)理念，確立學(xué)生的主體地位，創(chuàng)新教學(xué)方法，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和提高，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。旅游業(yè)的外向性和涉外性要求旅游教學(xué)必須從傳統(tǒng)的講授為主轉(zhuǎn)向案例淺析、專題研討、操作訓(xùn)練、多媒體教學(xué)等相的多樣化的互動式、研討式教學(xué)發(fā)展，從傳授理論知識、提高技能轉(zhuǎn)向潛能開發(fā)、拓展訓(xùn)練、職業(yè)生涯設(shè)計等方向發(fā)展，教師獨(dú)具匠心的課程設(shè)置、變化豐富的教學(xué)方法、靈巧多變的教學(xué)組織形式將激發(fā)學(xué)生的參與的愿望，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作、而啟發(fā)學(xué)生討論一些熱點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)不足，能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立淺析和解決不足的能力，也會增強(qiáng)學(xué)生對于旅游服務(wù)工作的認(rèn)識，培養(yǎng)從業(yè)的興趣和信心。
6. 具備相對較高的情商
旅游業(yè)的涉外性決定了該行業(yè)的從業(yè)人員應(yīng)具備相對較高的情商。情商是良好的道德情操，是自我激勵，是持之以恒的韌性，是同情和關(guān)心他 人的善良，是善于與人相處，把握自己和他人情感的能力等。簡言之，它是人的情感和社會技能，是智力因素以外的一切內(nèi)容。作為高校旅游管理專業(yè)教師更當(dāng)具備這一素質(zhì)，認(rèn)識自我、妥善管理情緒、克服困難，時常自我激勵，保持高度熱忱，同時學(xué)會認(rèn)識他人情緒，并掌握管理他人情緒的藝術(shù)，推動自己走向成功。
綜上所述，獨(dú)立學(xué)院旅游管理專業(yè)教師必須具有較高的德商、智商、情商，其素質(zhì)的高低直接關(guān)系到該專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低.師資隊(duì)伍的建設(shè)是提高旅游管理專業(yè)學(xué)生的社會競爭力的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)。目前，基于創(chuàng)新性人才培養(yǎng)目標(biāo)的獨(dú)立學(xué)院旅游管理專業(yè)師資建設(shè)和學(xué)生培養(yǎng)模式已成為教育改革的途徑與方向，還有待進(jìn)一步摸索、實(shí)踐和創(chuàng)新。
【獨(dú)立學(xué)院旅游管理專業(yè)師資素質(zhì)探究】相關(guān)文章：
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