初中歷史的創(chuàng)新教育研究論文

　　一、初中歷史創(chuàng)新教育的必要性

　�。ㄒ唬�從我國教育的現(xiàn)狀這個角度來看，最近改革了中考制度，一方面來說學(xué)生學(xué)習(xí)更加輕松，但是另一方面增加了教育教學(xué)的難度，課堂需要靈活性教學(xué)。主要是歷史教學(xué)知識豐富，教學(xué)過程比較枯燥乏味，在教學(xué)中教師往往對教材過分的依賴，所以傳統(tǒng)的教學(xué)很難取得良好的效果。

　　（二）從教學(xué)學(xué)科的屬性角度來看，歷史是人文教育方向的一門學(xué)科，歷史教育主要是提升學(xué)生的精神層面，學(xué)習(xí)歷史知識，可以認(rèn)識自然、社會，甚至可以清楚地認(rèn)識自我、理解自己，培養(yǎng)學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀，提升學(xué)生的愛國主義情感，激發(fā)學(xué)生的自豪感，一個人認(rèn)識自己的深度加強，他發(fā)展自己的潛力就會越大，例如，西方的思想啟蒙運動和中國的新文化運動等。

　�。ㄈ�）從個人的發(fā)展角度來看，現(xiàn)代社會的發(fā)展是和諧持續(xù)有序穩(wěn)定的發(fā)展；而現(xiàn)代人要想發(fā)展，需要全面的、健康的發(fā)展。思想上的解放可以促進人的發(fā)展，因為文化可以改變著人類的思維方式。一個人要想得到良好的發(fā)展，離不開良好的教育，通過學(xué)習(xí)歷史，借鑒歷史，在未來可以更好地發(fā)展，少走彎路，這也是一個成功人士不可缺少的因素。

　　二、初中歷史創(chuàng)新教育的對策

　�。ㄒ唬┻M行啟發(fā)式教學(xué)，提高創(chuàng)新的力度。在傳統(tǒng)教學(xué)中，尤其是歷史課，教學(xué)基本上是一個固定的模式，就是先由老師講述歷史產(chǎn)生的背景，之后在這個大背景下提出一系列的問題，讓學(xué)生思考或者解答，最后老師講解一下正確答案，在甚至布置課后作業(yè)。這樣的教學(xué)模式不利于學(xué)生思維的鍛煉，很容易造成僵化模式。目前，國家大力提倡素質(zhì)教育，初中歷史課程也需要進行改革，任課教師應(yīng)該靈活的教學(xué)，在講解歷史事件時，注重關(guān)聯(lián)事件，對學(xué)生進行啟發(fā)式教學(xué)，注意引導(dǎo)學(xué)生思維，還要培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題的能力，讓學(xué)生融入到歷史學(xué)習(xí)當(dāng)中來，而不局限于歷史課堂。同時在現(xiàn)有知識的基礎(chǔ)上不斷地思考，開闊自己的視野，對自己不懂的問題更要深入思考，進一步升華自己的思想水平。這樣做，一方面初中歷史課程的教學(xué)質(zhì)量可以有效的提高，另一方面可以提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨立思考的能力。

　�。ǘ�）合理利用現(xiàn)有的教學(xué)資源。現(xiàn)在，大多數(shù)學(xué)校都普及了多媒體教學(xué)，初中歷史這學(xué)科中有著豐富的史事故事，任課教師在進行歷史課程教學(xué)時利用多媒體講解會有事半功倍的效果，利用多媒體用圖片、視頻甚至文字對課文所涉及的典故和故事等資源進行播放，這樣可以開闊了學(xué)生視野，同時也有利于他們對材料的理解。特別是在一些有爭議的問題上，用多媒體從多個角度進行講解，可以營造一個良好的氛圍，使學(xué)生們積極地拓展思維，深入地思考和討論問題，加深對教材的理解。在課余時間，教師還可以組織學(xué)生去博物館和烈士陵園進行參觀，讓學(xué)生體會歷史、品味歷史。

　　（三）注重創(chuàng)設(shè)問題的技巧性。從一個有意義的問題上，找到教學(xué)的突破口，使學(xué)生融入到討論與思考的氛圍中，特別是一些爭議性比較強的歷史人物，學(xué)生們可以踴躍的發(fā)言，實現(xiàn)“一千個讀者，就有一千個哈姆雷特”這個效果。任課的教師需要巧設(shè)問題，取舍有度，既不能討論面過于狹窄，也不能過于空泛。要按照初中學(xué)生的思維水平和知識視野來設(shè)置問題。另外，設(shè)置的問題不能過于陳舊，要與時俱進，與當(dāng)今社會的現(xiàn)象相結(jié)合，使之有著較為廣闊的解答空間。

　�。ㄋ模┕膭顚W(xué)生提問，營造民主教學(xué)的氛圍。歷史本身就是一門需要質(zhì)疑的學(xué)科，也是通過不斷的質(zhì)疑才向前發(fā)展的，教師要鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，敢于提出不同的意見，要獨立自主的對有關(guān)問題進行思考，從歷史事件找出自己不同的看法，創(chuàng)新原有的思路，這樣才有利于科學(xué)的創(chuàng)新。另外，任課老師鼓勵學(xué)生敢于標(biāo)新立異，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生學(xué)會自主創(chuàng)新，學(xué)會質(zhì)疑。

　�。ㄎ澹╅_放式教學(xué)，培養(yǎng)發(fā)散思維。在初中歷史課程的講授中，要是教學(xué)不僅僅是為了教學(xué)，要打破常規(guī)的限制，做到由課堂學(xué)習(xí)而不限于課堂學(xué)習(xí)，以改革課堂教學(xué)為契機，注重學(xué)生素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因為素質(zhì)教育才是教學(xué)的最終目標(biāo)。在教學(xué)中學(xué)生們學(xué)好基礎(chǔ)知識，為自己以后的發(fā)展打好基礎(chǔ)。在進行初中歷史課程教學(xué)的同時，應(yīng)該積極地推廣開放性教學(xué)活動，學(xué)習(xí)不僅限于課堂時間，尤其對于歷史博物館及其歷史志的認(rèn)識應(yīng)該突破圖片的描繪和文字的敘述，從現(xiàn)象走進歷史本質(zhì)，將所學(xué)應(yīng)用于實際生活當(dāng)中。

　　三、總結(jié)

　　課程改革不是一句口號，素質(zhì)教育也不是僅限于理論上，做好素質(zhì)教育，就要加強對學(xué)科教學(xué)的改革，與時俱進，不斷創(chuàng)新是改革的根本，初中歷史學(xué)科的改革也是如此。讓學(xué)生們從歷史中感悟自己，從課堂走向社會，走進生活。

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