高中歷史教學(xué)中歷史圖片的運(yùn)用論文

　　摘要：本篇文章針對高中歷史教學(xué)中的歷史圖片運(yùn)用一題展開了較為深入的研究，同時結(jié)合歷史圖片在歷史教學(xué)中的地位與筆者的自身經(jīng)驗總結(jié)出了幾點(diǎn)可行性較高的應(yīng)對措施，其中包括重點(diǎn)把握圖片內(nèi)容、選準(zhǔn)歷史圖片的運(yùn)用時機(jī)以及通過歷史圖片來陳述歷史事實等，以期能夠?qū)ξ覈�高中歷史教學(xué)水平的提高獻(xiàn)上筆者的一點(diǎn)綿薄之力。

　　關(guān)鍵詞：高中歷史；歷史教學(xué)；歷史圖片

　　在高中歷史課程中歷史圖片占據(jù)了十分重要的地位。在以往的歷史課堂中，歷史圖片主要呈現(xiàn)于教科書中，而信息時代中的歷史圖片卻能夠通過計算機(jī)與投影屏幕多方位地展示給學(xué)生經(jīng)過大量的教學(xué)實踐證明，圖片所能夠給學(xué)生帶來的感官刺激能夠有效加深學(xué)生對于歷史知識的記憶，進(jìn)而為其日后更高難度的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

　　一、歷史圖片在歷史教學(xué)中的地位

　�。�1）歷史圖片是高中歷史教材的重要組成部分。在我國的高中歷史教材中，大多數(shù)的內(nèi)容均為文字與圖片所組成的，無論是在經(jīng)濟(jì)歷史和軍事歷史中，還是在政治歷史與文化歷史中，圖片均占據(jù)了與文字信息相對等的篇幅比例，這充分說明了歷史圖片在高中歷史課程中的重要性。與此同時，新課改后的高中歷史教材中已經(jīng)開始逐漸的由文字為主要闡述轉(zhuǎn)向圖片與多媒體課件，愈發(fā)表現(xiàn)出了創(chuàng)新式教學(xué)模式在新時代教學(xué)理念中的作用。

　�。�2）歷史圖片是對教學(xué)文字的高度補(bǔ)充。在高中歷史課程的教學(xué)過程中，歷史圖片不僅與文字信息同樣重要，而且還會為文字知識帶來較為重要的補(bǔ)充作用。從心理學(xué)的角度來分析，人類在經(jīng)歷幼兒到青少年時期時，直觀思維是決定其喜好與興趣的主導(dǎo)性思維，而歷史圖片作為教材中的一項重要組成部分會讓學(xué)生更加直觀地了解和接受歷史知識，增加課堂教學(xué)趣味性，從而激發(fā)出學(xué)生對于歷史課程的學(xué)習(xí)興趣，提高參與歷史教學(xué)活動的積極性和學(xué)習(xí)欲望，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　二、歷史圖片在高中歷史教學(xué)中的運(yùn)用方法

　�。�1）重點(diǎn)把握圖片內(nèi)容。教育者如果想要全面地發(fā)揮出歷史圖片的作用和價值，首先應(yīng)該做到的一點(diǎn)就是準(zhǔn)確地分析和把握圖片的內(nèi)容。首先，教育者要充分了解班級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與興趣愛好，選擇一些比較容易受到學(xué)生青睞的教學(xué)圖片來幫助學(xué)生更好地理解和吸收課程知識，進(jìn)一步加深他們對于歷史故事與歷史人物的情感；其次，新課改后高中歷史教材中的課程圖片主要分為地圖、圖表與圖像，教育者要深入地分析這些圖片想要向我們傳遞出來的信息，認(rèn)真且透徹地研究這些信息中的所有細(xì)節(jié)；最后，教育者要精準(zhǔn)地找出圖片信息與教學(xué)內(nèi)容中的共通之處，運(yùn)用簡練且直觀的教學(xué)語言來將圖片中所要表達(dá)出來的深層次信息傳遞給學(xué)生，爭取將每位學(xué)生都帶入到特定的教學(xué)情境之中，逐漸地引導(dǎo)他們主動且積極地參加接下來的探究式教學(xué)活動。

　�。�2）選準(zhǔn)歷史圖片的運(yùn)用時機(jī)。通過歷史圖片來輔助歷史課程教學(xué)雖然是一種十分有效的教學(xué)手段，但卻不是歷史課堂的全部。教育者只有充分把握好教學(xué)時機(jī)，才能夠讓歷史圖片成為推動教學(xué)效率提升的點(diǎn)睛之筆。如若不然，歷史圖片就會如同畫蛇添足一般成為歷史課堂的累贅與干擾。教育者應(yīng)當(dāng)在課程導(dǎo)入階段應(yīng)用歷史圖片。“良好的開端便是成功的一半”，通過圖片導(dǎo)入的方式來開始課程不僅能夠在第一時間調(diào)動起學(xué)生的關(guān)注度，同時還能夠激發(fā)出學(xué)生對于所學(xué)內(nèi)容的興趣。老師在教授《美國獨(dú)立戰(zhàn)爭》這一課時，教育者可以先向?qū)W生展示一張美國國旗的圖片，而后再向?qū)W生展示一張帶有13顆星的星條旗圖片，并向?qū)W生提問：“請問這張圖片中的旗幟上面為什么是13顆星星？”通過這種方式來帶出“北美殖民地建立”的相關(guān)歷史知識。通過這兩幅鮮明的國旗對比圖，一方面能夠讓學(xué)生對美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的背景與過程產(chǎn)生極大的好奇心，另一方面還可以充分激發(fā)出他們求知的欲望與學(xué)習(xí)積極性。

　�。�3）通過歷史圖片來陳述歷史事實。教育者可以在講述有關(guān)于歷史事實的相關(guān)內(nèi)容時運(yùn)用歷史圖片來提高課程內(nèi)容的豐富性與真實性。歷史圖片所傳遞的是當(dāng)時歷史狀況的真實面貌，所以它可以更加直觀地向?qū)W生傳遞歷史事實的最震撼效果。在以往的高中歷史課堂中，難以向?qū)W生全面地講述歷史事實是很多教育者都倍感頭痛的一項問題。例如在教授《三大戰(zhàn)役》這一課時，從小生長于和平年代之中的學(xué)生很難心領(lǐng)神會“小米加步槍”的那種困難與艱苦的情境。然而，歷史圖片的展示不僅能夠讓學(xué)生直面在戰(zhàn)爭年代中平民百姓的貧苦情境，同時還看到諸多如同自己一般的年輕戰(zhàn)士在炮火中拋頭顱灑熱血的慘烈場面，從而更為深刻地理解取得勝利是如此的艱難和不易。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]郭輝明.對高中歷史教學(xué)中史料圖片有效運(yùn)用的研究[J].學(xué)周刊，2015，（7）：80—81.

　　[2]陸有美.歷史圖片在高中歷史教學(xué)中的運(yùn)用[J].教育教學(xué)論壇，2012，（20）：158—159.

【高中歷史教學(xué)中歷史圖片的運(yùn)用論文】相關(guān)文章：

歷史教學(xué)過程中歷史圖片的運(yùn)用論文05-10

歷史圖片在初中歷史教學(xué)的運(yùn)用論文10-21

高中歷史圖片教學(xué)研究論文10-14

論文：賞識教育在歷史教學(xué)中的運(yùn)用10-05

高中歷史課外讀物在教學(xué)實踐中的運(yùn)用論文09-29

高中歷史教學(xué)論文06-13

高中歷史教學(xué)中課堂導(dǎo)入策略研究論文09-14

高中歷史教學(xué)論文總結(jié)07-27

高中歷史教學(xué)探究論文06-09

高中歷史教學(xué)論文(推薦)06-16