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模擬輔助教學在婦產(chǎn)科學臨床教學中的開展效果分析論文
婦產(chǎn)科學作為集實踐與應(yīng)用于一體的臨床醫(yī)學學科，對理論知識和臨床實踐都有著較高的要求，這就需要醫(yī)學教育工作者不斷為社會培養(yǎng)實用型人才。但同時，婦產(chǎn)科學的臨床教學工作中也存在著比較突出的問題，如特殊的解剖部位、特殊的心理影響等，為臨床教學帶來了難題。
為了不斷提高婦產(chǎn)科學臨床教學的工作效果，引入模擬輔助教學可以有效的提高學生的模擬操作能力，現(xiàn)將效果報告如下：
1資料與方法
1.1一般資料
以我校2014-2015屆共計156名本科生作為研究對象，其中男生61人，女生94人，研究包括課間見習階段和臨床實習階段前后。
1.2方法
在婦產(chǎn)科學臨床教學過程中，實施模擬輔助教學，通過女性盆骨、分娩模型模擬教學器具，讓學生了解外陰消毒、盆骨檢查等各項程序，結(jié)合分娩機轉(zhuǎn)模型，觀摩產(chǎn)道分娩的全部過程。教學完成后，教師通過不記名的調(diào)研問卷方式，調(diào)查學生對模擬輔助教學的看法和建議。期間共發(fā)放調(diào)查問卷156份，回收156份，均為有效問卷。同時，在調(diào)查問卷的基礎(chǔ)上，比對之前兩年未實施模擬輔助教學的2012-2013屆本科生平均考試成績。
1.3觀察指標
1）模擬輔助教學對理論考試和課間見習的幫助效果。調(diào)查問卷共設(shè)有幫助、幫助一般、無幫助三個區(qū)間。
2）模擬輔助教學實施前后學生平均成績對比。
2結(jié)果
2.1模擬輔助教學對理論考試和課間見習的幫助效果
根據(jù)調(diào)查問卷統(tǒng)計顯示，認為模擬輔助教學有利于理論考試的占75%以上；認為模擬輔助教學有助于提高課間見習教學效果的占83%以上。詳見表1：
2.2模擬輔助教學實施前后學生平均成績對比
實施模擬輔助教學前，2012年學生的考試平均成績?yōu)?8.35分，2013年學生的考試平均成績?yōu)?9.89分，實施模擬輔助教學后，2014年學生的考試平均成績?yōu)?2.44分，2015年學生的考試平均成績?yōu)?4.23分。實施模擬輔助教學后，學生的考試平均分數(shù)較之前有顯著提升。
3討論
婦產(chǎn)學科需要學生擁有大量的實際操作和處理問題的技能，需要學生將學到的理論知識充分的轉(zhuǎn)化為臨床實踐。模擬輔助教學作為聯(lián)系理論和實踐的主要手段，對臨床教學有著重要的意義。隨著社會的不斷進步，患者對隱私更加注重，她們對醫(yī)療工作者的要求也在不斷提高，臨床輔助教學可以極大的縮短醫(yī)生的實習階段，讓醫(yī)生可以盡快熟悉技能，彌補不足。
3.1模擬輔助教學的開展有其必要性
婦產(chǎn)科患者均為女性，有著不同于其他學科的特殊性。婦產(chǎn)科在診療的過程中，通常會涉及患者的隱私部位，受我國幾千年傳統(tǒng)文化理念以及患者醫(yī)療及法制意識方面不斷加強的影響，多數(shù)患者會拒絕實習醫(yī)生尤其是男性實習醫(yī)生的治療或觀摩。實習醫(yī)生實習機會的減少，制約其臨床實踐能力的提升，而理論知識的掌握卻又不足以彌補兩者之間的差距。所以開展模擬輔助教學就顯得極其必要。通過模擬輔助教學，學生可以進行大量的練習，從而改善臨床實踐匱乏的缺陷，提升婦產(chǎn)科臨床教學的可操作性。
3.2模擬輔助教學可以讓學生更加自信
多數(shù)疾病在治療的過程中，患者的心態(tài)很重要，而醫(yī)生的態(tài)度對患者有著重要的影響。如果醫(yī)生在治療過程中從容不迫，做到心中有數(shù)，會對患者的情緒產(chǎn)生很好的安撫作用。如果醫(yī)生本身在治療的過程中產(chǎn)生緊張情緒，就不足以取信于患者。模擬輔助教學的開展為學生提供了大量練習的機會，培養(yǎng)了學生的自信心。通過調(diào)查問卷，也顯示出學生認為模擬操作極其重要。
3.3模擬輔助教學有利于豐富教學內(nèi)容
醫(yī)學是需要不斷發(fā)展和完善的，學生通過模擬輔助教學，深入了解臨床技能，通過實踐和理論知識的結(jié)合，完成學習、實踐、總結(jié)、提升的循環(huán)，發(fā)現(xiàn)平時課堂上沒有發(fā)現(xiàn)的新問題，幫助自己不斷認識自身的差距。學校對模擬輔助教學的深入開展，可以不斷細化教學知識，按產(chǎn)科、婦科分門別類，開展諸如產(chǎn)科四步觸診、宮高腹圍測量、婦科雙合診、三合診、陰道沖洗上藥等臨床培訓。模擬輔助教學的可重復性、真實性、規(guī)范性，有效的提升了婦產(chǎn)科學臨床教學的質(zhì)量，有著其獨特的優(yōu)勢。
參考文獻：
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