關(guān)于規(guī)范臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生意識(shí)論文
1明確班級(jí)管理?xiàng)l例，強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)范意識(shí)
標(biāo)準(zhǔn)第一部分，本科臨床醫(yī)學(xué)畢業(yè)生應(yīng)達(dá)到的思想道德素質(zhì)與職業(yè)素質(zhì)目標(biāo)第九條明確規(guī)定“樹立依法行醫(yī)的法律觀念，學(xué)會(huì)用法律保護(hù)病人和自身權(quán)益�！睂�(duì)于大一新生來(lái)講，法律知識(shí)相對(duì)匱乏，即便是開設(shè)了《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課，學(xué)生接觸到的法律知識(shí)也相當(dāng)有限。具體到醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域的法律基本沒有涉及。法律是調(diào)整人們?nèi)粘Ｐ袨榈囊环N規(guī)范，班級(jí)管理?xiàng)l例在調(diào)節(jié)班級(jí)內(nèi)部同學(xué)之間關(guān)系、規(guī)范學(xué)生行為方面發(fā)揮著類似于“法律”的作用，在這種情況下，明確班級(jí)管理?xiàng)l例，強(qiáng)化規(guī)范規(guī)意識(shí)就顯得尤為重要。新的班集體組建之日，應(yīng)當(dāng)讓全體同學(xué)積極參與，制定一套適合本班級(jí)的管理?xiàng)l例，明確各主要班干部的具體分工以及職責(zé)；明確同學(xué)們對(duì)班級(jí)應(yīng)盡的義務(wù)；明確班級(jí)學(xué)習(xí)生活中被禁止的行為并完善相應(yīng)的獎(jiǎng)罰措施。班級(jí)管理?xiàng)l例的制定，要注意嚴(yán)肅和活潑有機(jī)統(tǒng)一，既要讓學(xué)生感受到紀(jì)律的存在，又能讓學(xué)生體會(huì)到班級(jí)所給予的人文關(guān)懷，感受到班級(jí)的溫暖，讓學(xué)生在規(guī)范所搭建的框架內(nèi)自由的成長(zhǎng)。
2培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，樹立終身學(xué)習(xí)理念
標(biāo)準(zhǔn)第一部分第三條明確要求學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)理念，認(rèn)識(shí)到持續(xù)自我完善的重要性，不斷追求卓越。在大學(xué)階段，學(xué)習(xí)依然是學(xué)生的主要任務(wù)，是大學(xué)生活的中心內(nèi)容。只有端正學(xué)風(fēng)，才能夠充分利用大學(xué)期間的寶貴時(shí)光，學(xué)到扎實(shí)的知識(shí)，掌握真正的本領(lǐng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是學(xué)生終生受益的寶貴財(cái)富。在班級(jí)管理過程中，應(yīng)當(dāng)注重優(yōu)良學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)，在勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新上下功夫。大學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容專業(yè)性、系統(tǒng)性強(qiáng)，在廣度和深度上增加了學(xué)習(xí)的難度，這就需要學(xué)生更加刻苦更加勤奮。做學(xué)問是一項(xiàng)非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕顒?dòng)，絕不能輕率浮躁、馬虎應(yīng)付，對(duì)知識(shí)的掌握要做到要弄懂弄通，對(duì)技術(shù)的掌握要嚴(yán)守規(guī)范，堅(jiān)決反對(duì)急功近利、投機(jī)取巧、不求甚解，堅(jiān)決抵制違反科學(xué)和學(xué)術(shù)道德的不良風(fēng)氣。當(dāng)今世界，醫(yī)療技術(shù)的發(fā)展日新月異，知識(shí)、信息的更新步伐逐漸加快，整個(gè)世界已經(jīng)進(jìn)入了終身學(xué)習(xí)的時(shí)代。要讓學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)到，自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及掌握的專業(yè)技術(shù)的有限性，認(rèn)識(shí)到全面學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的重要性，在接下來(lái)的大學(xué)生活乃至整個(gè)職業(yè)生涯中，不斷追求卓越。
3搭建溝通平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生的交流意識(shí)
在溝通交流方面，標(biāo)準(zhǔn)明確要求學(xué)生具有與病人及其家屬進(jìn)行交流的意識(shí)，使他們充分參與和配合治療計(jì)劃。在班級(jí)管理過程中，應(yīng)當(dāng)積極搭建溝通平臺(tái)，給學(xué)生提供更多的溝通交流機(jī)會(huì)，增長(zhǎng)學(xué)生的交流意識(shí)，提高學(xué)生的溝通能力。隨著網(wǎng)絡(luò)通訊工具的不斷涌現(xiàn)，智能手機(jī)的日益普及，大學(xué)生的人際交往方式發(fā)生了很大的變化，交往的領(lǐng)域也從現(xiàn)實(shí)世界拓展到了網(wǎng)絡(luò)所搭建的虛擬空間。在這種情況下，要做好現(xiàn)實(shí)和虛擬兩個(gè)溝通平臺(tái)的搭建。在虛擬世界，以互聯(lián)網(wǎng)作為交流分享的平臺(tái)，運(yùn)用飛信、微信、BBS、E-mail、QQ（群）、BLOG（博客）等網(wǎng)絡(luò)交流載體，提高交流的廣泛性。動(dòng)員學(xué)生積極參與，即可點(diǎn)對(duì)點(diǎn)又可以點(diǎn)對(duì)面的互動(dòng)交流，拉近同學(xué)的距離。在現(xiàn)實(shí)生活中，大學(xué)生人際溝通的現(xiàn)狀不如虛擬空間樂觀，多數(shù)學(xué)生交際范圍比較窄，缺乏溝通交流能力欠缺，郁悶無(wú)法宣泄，快樂無(wú)法分享。在這種情況下，一方面要通過調(diào)查研究，了解學(xué)生在人際交往中存在的問題，加強(qiáng)溝通技巧方面的培訓(xùn)；另一方面，要培養(yǎng)學(xué)生真誠(chéng)待人，尊重他人的交往心態(tài)，讓學(xué)生把握好平等待人的人際交往基調(diào)，養(yǎng)成寬誠(chéng)待人的做人品格；最后，應(yīng)當(dāng)盡可能多的組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，以此為平臺(tái)加增進(jìn)彼此之間的了解，增強(qiáng)學(xué)生的交流意識(shí)。
4舉辦實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)
標(biāo)準(zhǔn)明確要求，醫(yī)學(xué)生要“珍視生命，關(guān)愛病人，具有人道主義精神；將預(yù)防疾病、驅(qū)除病痛作為自己的.終身責(zé)任；將提供臨終關(guān)懷作為自己的道德責(zé)任；將維護(hù)民眾的健康利益作為自己的職業(yè)責(zé)任�！迸R床醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，在校期間除了要掌握基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識(shí)和基本的專業(yè)技能之外，還必須學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，敢于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。醫(yī)學(xué)生責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，需要思想道德修養(yǎng)課教師、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)教師與專業(yè)課教師在課堂教學(xué)過程中的共同努力，也需要班級(jí)管理過程中的潛移默化。社會(huì)實(shí)踐是檢驗(yàn)真理正確與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)，也只有通過社會(huì)實(shí)踐，才能夠讓學(xué)生真正意識(shí)到自己身上所承擔(dān)的責(zé)任。班級(jí)管理過程中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，既要體現(xiàn)專業(yè)特點(diǎn)，又不能超出學(xué)生力所能及的范圍。對(duì)于大一學(xué)生來(lái)講，接觸到的專業(yè)知識(shí)有限，只能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的醫(yī)療實(shí)踐活動(dòng)。例如開展社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)調(diào)查、了解醫(yī)患關(guān)系現(xiàn)狀、協(xié)助血站組織義務(wù)獻(xiàn)血活動(dòng)、協(xié)助有經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)生開展義診活動(dòng)、去醫(yī)院導(dǎo)醫(yī)臺(tái)提供公共服務(wù)等。在條件允許之下，可以提前聯(lián)系見習(xí)醫(yī)院，讓學(xué)生跟隨帶教老師提前接觸病人，了解病人的疾苦。通過一系列的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在接觸社會(huì)的過程中，培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)意識(shí)。
5明確班級(jí)目標(biāo)，培養(yǎng)集體主義精神
標(biāo)準(zhǔn)要求臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生要具備集體主義精神和團(tuán)隊(duì)合作開展衛(wèi)生服務(wù)工作的觀念。在班級(jí)管理過程中，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)的要求，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。新的班集體經(jīng)過一段磨合之后，應(yīng)當(dāng)迅速確定班級(jí)的奮斗目標(biāo)，并把目標(biāo)細(xì)化，落實(shí)到人，通過班級(jí)總體奮斗目標(biāo)，把每一個(gè)個(gè)人聯(lián)系在一起。讓每一個(gè)同學(xué)，都能夠感覺的到，自己是整體的一部分，與班集體息息相關(guān)。在班級(jí)生活當(dāng)中，只要努力奮斗，就有出彩的機(jī)會(huì)，就能夠?yàn)榘嗉?jí)作出貢獻(xiàn)，就能夠得到班級(jí)的認(rèn)可。臨床醫(yī)學(xué)五年制本科專業(yè)，在校學(xué)習(xí)的時(shí)間只有三年，大四、大五以班級(jí)為單位，分別進(jìn)入見習(xí)、實(shí)習(xí)醫(yī)院接觸臨床。受實(shí)際條件的限制，見習(xí)、實(shí)習(xí)醫(yī)院的水準(zhǔn)并不一致，在這種情況下，在校三年期間班級(jí)所有同學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)的平均值和平時(shí)表現(xiàn)綜合測(cè)評(píng)成績(jī)，將作為見習(xí)、實(shí)習(xí)點(diǎn)分配的依據(jù)。見習(xí)、實(shí)習(xí)醫(yī)院確定之后，按照班級(jí)排名進(jìn)行分配，排名靠前的班級(jí)具有優(yōu)先選擇權(quán)。為了讓學(xué)生在見習(xí)、實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)具有更多的選擇機(jī)會(huì)，必須明確班級(jí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)每個(gè)人的發(fā)展目標(biāo)。在學(xué)習(xí)方面，應(yīng)當(dāng)明確集體觀念，努力營(yíng)造互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍，讓那些學(xué)習(xí)態(tài)度好、學(xué)習(xí)習(xí)慣好同學(xué)主動(dòng)幫助那些自我約束力差、方法不得當(dāng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣差的同學(xué)，不讓每一個(gè)人掉隊(duì)。在個(gè)人發(fā)展方面，一方面要精心策劃班級(jí)活動(dòng)，并鼓勵(lì)每一位同學(xué)積極參與，在參與中提高自身的綜合素質(zhì)；另一方面要與學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)、團(tuán)總支、黨支部密切聯(lián)系，讓學(xué)生以班級(jí)為單位參與其組織的活動(dòng)，培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力和整體意識(shí)。臨床醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的質(zhì)量是衡量醫(yī)學(xué)院校教育質(zhì)量的最終標(biāo)準(zhǔn)。我們不難發(fā)現(xiàn)，提升臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的質(zhì)量，需要全員參與，既離不開基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專業(yè)老師傳授的專業(yè)知識(shí)，也離不開臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)老師傳授的專業(yè)技能。
6結(jié)語(yǔ)
對(duì)于學(xué)生管理工作來(lái)講，也應(yīng)當(dāng)認(rèn)真依照標(biāo)準(zhǔn)的要求，積極創(chuàng)新班級(jí)管理模式，在培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)方面發(fā)揮管理育人的作用，在提升臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的總體質(zhì)量方面發(fā)揮應(yīng)有的作用。
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