臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)崗位需求與專科教學(xué)改革的研究論文
摘要：醫(yī)學(xué)專業(yè)的設(shè)置是培養(yǎng)專業(yè)醫(yī)學(xué)人才，隨著教學(xué)改革工作的進一步推進，對醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)要求也越來越高，比如：要求學(xué)生掌握醫(yī)學(xué)基本理論、實際操作能力以及敬業(yè)精神品質(zhì)等。本課題在分析醫(yī)學(xué)專業(yè)崗位需求的基礎(chǔ)上，進一步對基于醫(yī)學(xué)專業(yè)崗位需求的專科教學(xué)改革措施進行分析，以期為醫(yī)學(xué)專業(yè)崗位需求的滿足以及專科教學(xué)改革工作的優(yōu)化提供一些具有價值的參考建議。
進入21世紀以來，在社會經(jīng)濟穩(wěn)健發(fā)展的背景下，我國教育事業(yè)發(fā)展迅速，為了提升教育的'質(zhì)量，近年來各大高校特別重視教育改革工作的開展及優(yōu)化。對于醫(yī)學(xué)專業(yè)來說，其目的是培養(yǎng)優(yōu)秀、符合醫(yī)院需求的專業(yè)人才�，F(xiàn)代醫(yī)院對醫(yī)學(xué)專業(yè)人才也有較多的需求，比如：醫(yī)學(xué)基本理論、溝通表達能力、實踐能力以及個人品行等。因此，便有必要在了解醫(yī)學(xué)專業(yè)崗位需求的基礎(chǔ)上，結(jié)合�？平虒W(xué)現(xiàn)狀，對�？平虒W(xué)改革工作提供一些有效建議，從而促進專科教學(xué)改革工作的優(yōu)化及完善。
一、醫(yī)學(xué)專業(yè)現(xiàn)狀及崗位需求分析
�。ㄒ唬┈F(xiàn)狀分析
我高校教育過程中，明確指出需注重教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的基本教育方針，在實現(xiàn)“產(chǎn)教結(jié)合”的基礎(chǔ)上，才能夠促進我國高校教育事業(yè)的發(fā)展。從現(xiàn)狀來看，我國基層醫(yī)療服務(wù)優(yōu)秀人才稀缺，同時高校醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)形勢較為嚴峻。針對這兩方面的現(xiàn)狀，便有必要注重專業(yè)教學(xué)工作的改革，明確兩者內(nèi)在聯(lián)系，在充分了解醫(yī)學(xué)專業(yè)崗位需求的基礎(chǔ)上，制定有效的改革方案。有學(xué)者針對醫(yī)學(xué)專業(yè)�？平虒W(xué)改革工作進行了研究，明確了主要的調(diào)查對象，這些調(diào)查對象均為臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)，未來發(fā)展方向為全科醫(yī)師，包括兒科、內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科等等。
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由于培養(yǎng)方向較多，在教學(xué)過程中，便需要對學(xué)生的醫(yī)學(xué)專業(yè)崗位需求加以明確，總結(jié)起來體現(xiàn)在能力要求和課程內(nèi)容要求兩大方面：
1.能力需求。要求學(xué)生掌握醫(yī)學(xué)基本理論、溝通表達能力、為人處事能力、實際操作能力、主動學(xué)習(xí)能力；此外，還需要具備敬業(yè)精神。而從教學(xué)現(xiàn)狀來看，學(xué)生較為缺乏的是實際操作能力，因此需注重實踐課程的開展，提升學(xué)生的實踐操作能力，從而使醫(yī)學(xué)專業(yè)整體素質(zhì)水平得到有效提升。
2.課程內(nèi)容要求。相關(guān)調(diào)查顯示：在課程內(nèi)容要求方面，超過90%�？圃盒ＵJ為需加強規(guī)避醫(yī)療風(fēng)險教育；與此同時，在醫(yī)學(xué)專業(yè)課程教學(xué)過程中，學(xué)生需掌握的醫(yī)學(xué)專業(yè)技巧包括：心電圖常規(guī)檢查技巧、簡單化驗診斷技巧、放射診斷技巧、護理技術(shù)以及B超檢查技巧等。
總之，當(dāng)醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生在自身能力得到有效提升，同時在優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，才能夠促進學(xué)生整體專業(yè)素養(yǎng)的提升，從而為今后順利步入崗位工作奠定堅實的基礎(chǔ)。
二、基于醫(yī)學(xué)專業(yè)崗位需求的�？平虒W(xué)改革措施分析
在上述分析過程中，認識到現(xiàn)狀下醫(yī)學(xué)專業(yè)崗位需求體現(xiàn)在學(xué)生能力提升以及課程設(shè)置兩大方面。換而言之，在優(yōu)化課程設(shè)置以及提升學(xué)生各項能力水平的基礎(chǔ)上，才能夠滿足醫(yī)學(xué)專業(yè)崗位需求。對此，有必要通過改革，使現(xiàn)狀存在的不足得到有效改善。具體改革措施如下：
（一）明確教育目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)課程內(nèi)容
針對醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生，需明確教育目標(biāo)，從醫(yī)學(xué)專業(yè)的大方向上來看，即培養(yǎng)醫(yī)學(xué)專業(yè)各科人才，使培養(yǎng)出來的學(xué)生能夠滿足醫(yī)學(xué)專業(yè)崗位需求，需針對學(xué)生的培養(yǎng)方向，比如：外科方向、內(nèi)科方向、婦產(chǎn)科方向以及五官科方向等，根據(jù)不同的科室，修訂不同的人才培養(yǎng)計劃，使教育的目標(biāo)顯得更加明確。另一方面，還有必要優(yōu)化教學(xué)課程內(nèi)容，在課程設(shè)置上需遵循“理論+實踐”的原則，既注重醫(yī)學(xué)專業(yè)理論課程的設(shè)置，又需要注重醫(yī)學(xué)專業(yè)實踐課程的設(shè)置，需學(xué)生的臨床診斷技術(shù)、醫(yī)療技術(shù)水平均能夠得到有效提升。
�。ǘ┘訌娬n堂實訓(xùn)考核，提高學(xué)生的實踐能力
在優(yōu)化教學(xué)課程的基礎(chǔ)上，合理地安排實驗實訓(xùn)課程，教師需進行實訓(xùn)指導(dǎo)書的編寫，進一步對詳細的操作技能考核項目及標(biāo)準進行制定，把操作技能考核成績計入總成績。例如：在傳統(tǒng)中醫(yī)專業(yè)課程考核過程中，便需要注重《中醫(yī)內(nèi)科學(xué)》《中醫(yī)診斷學(xué)》以及《中醫(yī)婦科學(xué)》等核心課程的專業(yè)知識實踐考核，通過考核提升學(xué)生的專業(yè)實踐技巧及能力，進一步使學(xué)生能夠滿足醫(yī)院的醫(yī)學(xué)專業(yè)崗位需求。
三、結(jié)語
通過本課題的探究，認識到醫(yī)學(xué)專業(yè)崗位需求體現(xiàn)在學(xué)生能力提升方面和專業(yè)課程設(shè)置方面。所以，有必要以醫(yī)學(xué)專業(yè)崗位需求為基礎(chǔ)，進一步開展�？平虒W(xué)改革工作，明確教育目標(biāo)，對教學(xué)課程內(nèi)容進行優(yōu)化，并加強課堂實訓(xùn)考核，提高學(xué)生的實踐能力。相信采取以上方面，醫(yī)學(xué)專業(yè)崗位需求將能夠得到有效滿足，進一步為�？平虒W(xué)改革工作的優(yōu)化及完善奠定堅實的基礎(chǔ)。
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