高職高專臨床醫(yī)學計算機信息素養(yǎng)研究
信息素質(zhì)教育是當前教育改革的熱門話題,信息素質(zhì)作為高職高專生必備的素養(yǎng)之一,越來越被人們所關注.下面是小編搜集整理的相關內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。
【摘要】隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的不斷深入展開，在醫(yī)療衛(wèi)生領域正進行著一場變革。可我們的計算機教育還略顯不足，在對醫(yī)學院校畢業(yè)生工作中遇到的問題分析發(fā)現(xiàn)，缺失的主要是信息素養(yǎng)，即不能使用計算思維來勝任工作，導致知行脫節(jié)。本文通過對課程重構(gòu)，教法設計，在現(xiàn)有條件下加強臨床醫(yī)學專業(yè)學生的信息素養(yǎng)能力。
【關鍵詞】臨床醫(yī)學;信息素養(yǎng);教育教學改革;計算機
自互聯(lián)網(wǎng)在中國出現(xiàn)并發(fā)展至今，逐漸和各行各業(yè)深度融合。通過十余年對不同專業(yè)、層次的計算機教育教學工作，和對我校臨床醫(yī)學畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查，及在醫(yī)院信息工作崗位的實踐經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)在醫(yī)學臨床領域中：大部分醫(yī)學生對工作不能很好的勝任，原因是其信息素養(yǎng)能力不足，而不是其專業(yè)能力不夠，但造成處理方法不當，工作效率降低，后繼學習能力不足等影響其快速適應崗位和發(fā)揮崗位價值等問題。
一、信息素養(yǎng)不足的表現(xiàn)和原因
1.1臨床醫(yī)療工作中使用計算機出現(xiàn)的小問題不能自行解決
部分很簡單的設備問題，類似網(wǎng)卡功能異常、打印機不能正常打印、系統(tǒng)異常、軟件兼容性故障、特別是電腦帶毒工作，染毒不知，殺毒后無法正常運行多為常見。還有一些情況，比如網(wǎng)卡ip設置，網(wǎng)線松脫，計算機名稱不會查看，打印機卡紙，因電子表格設置問題無法正常打印，數(shù)據(jù)庫導入異常，驅(qū)動程序異常不會重新安裝等而導致電話遠程指導維修時，因描述不當或無法操作使維修人員必須到場解決。而這些知識在國家開設的計算機基礎課中都有涉及，如果這些問題可以自行解決，必將提高醫(yī)生的工作效率。
1.2臨床實習生不能很好地使用HIS系統(tǒng)
HIS系統(tǒng)是計算機技術在與醫(yī)療衛(wèi)生領域融合過程中產(chǎn)生的大型信息管理系統(tǒng)，主要是軟件工程和數(shù)據(jù)庫技術進化的產(chǎn)物。隨著大數(shù)據(jù)，多網(wǎng)融合，云計算，物聯(lián)網(wǎng)等新興技術的出現(xiàn)和實現(xiàn)，HIS系統(tǒng)必將向功能模塊化，標準統(tǒng)一化，接口多元化，操作人性化，應用高階化，管理常態(tài)化的方向發(fā)展。一個臨床醫(yī)學生不知不懂HIS系統(tǒng)的操作是不應該的。這亦是計算機思維和信息素養(yǎng)在醫(yī)衛(wèi)領域的標準體現(xiàn)，是當代大學生應具備的。
1.3多方問題導致教學改革開花不結(jié)果
我國計算機事業(yè)起步晚而發(fā)展快，計算機教育人才儲備不足，教育資源明顯呈現(xiàn)東、中、西發(fā)展不均衡，且高職生源門檻越來越低。城鎮(zhèn)化進程快，流動人口多，居民素質(zhì)未達要求，教育觀念多元化，但普遍不科學，不客觀，導致問題學生較多，自制能力，學習能力不足。當前的職教育定位不明晰，要求不具體，處于教改轉(zhuǎn)型期。尚未與人才市場銜接好，不夠接地氣，高職學生上升通道未完全打開，過于狹窄。對學生職業(yè)能力培養(yǎng)與鑒定尚略顯粗糙，不夠精準。這是發(fā)展的必經(jīng)之路，今后教育資源分化和教育差異后果將更為凸顯，也是教改當中不得不面對的一個問題。
二、提升信息素養(yǎng)的方法和措施
2.1保證計算機教學課時來滿足培養(yǎng)信息素養(yǎng)的基本需求
要根據(jù)專業(yè)不同，對計算機課程內(nèi)容進行論證，而不能簡單的通過行政手段1/2，1/3的砍掉。以我校臨床專業(yè)為例，學生畢業(yè)后大部分將成為醫(yī)生，按照現(xiàn)代化醫(yī)療信息化要求，以及我國深化醫(yī)改的要求，醫(yī)保全國一卡通、全國一片云的實現(xiàn)，電子類智能設備的應用，各級各類醫(yī)院內(nèi)信息化且信息化程度只會加強不會降低。所以醫(yī)學生培養(yǎng)信息素養(yǎng)非常重要，特別對于我校生源大多來自于中部地區(qū)村鎮(zhèn)，在初高中階段缺乏正規(guī)、系統(tǒng)的計算機教育，不能通過計算機來提升自己各方面能力。針對該現(xiàn)狀，計算機教學主要內(nèi)容應包括:計算機硬軟件系統(tǒng)的構(gòu)成及工作原理;計算機操作系統(tǒng)的作用及操作;計算機的簡單維護維修;計算機網(wǎng)絡的構(gòu)成及發(fā)展;計算機網(wǎng)絡信息檢索;計算機網(wǎng)絡軟件的下載及使用;計算機病毒的防治及殺毒軟件安裝及病毒查殺操作;辦公軟件的安裝及使用;數(shù)據(jù)庫技術概述及簡單操作;圖像處理技術概述及簡單操作;多媒體相關技術及簡單操作;軟件工程簡史等。有條件的學校，可以加開HIS系統(tǒng)使用，使學生在校就對HIS系統(tǒng)比較了解，甚至可以上手操作。通過上述知識的'學習，學生就可以解決學習、工作當中絕大多數(shù)因為計算機使用不當而引起的小問題。并且可以養(yǎng)成計算思維，即程序思維，更有利于開展學習和工作。同時拓展了獲取信息的渠道，培養(yǎng)多角度思考問題思維方式，以及使用計算機處理各種信息的能力，對今后的學習、工作有很大裨益，并達到加深信息素養(yǎng)的目的。
2.2對教材進行適當取舍重構(gòu)以滿足高職信息素養(yǎng)培訓最低需求
現(xiàn)在的計算機基礎教材大多數(shù)是任務驅(qū)動項目式的，不一定適合學校的具體學情。最好是根據(jù)學校各專業(yè)培養(yǎng)情況和實習工作實際，組織精干老師編制校本教材。比如二進制的講解和轉(zhuǎn)換，醫(yī)學生了解一下數(shù)制的概念和轉(zhuǎn)換的規(guī)則就可以了，不必要每位同學都掌握如何進行轉(zhuǎn)換。碼制只要能夠把輸入碼轉(zhuǎn)換到機內(nèi)碼，再到字形碼顯示出來就可以了，不必每位同學都知道ASCII碼表如何看，碼值如何運算。在講解辦公軟件的時候，做一些醫(yī)院當中要用到的表格，以及如何在不同的數(shù)據(jù)庫中導入導出，轉(zhuǎn)換格式。把不多的課時用在學生今后工作需要的知識講解上，通過設置好情景代入教學中，增加學習積極性、主動性。這就要求老師們對學生今后用到的信息處理技術有一個比較清晰的認識，才能寫出針對性強的教材，使學生在短期教學中達到學以致用。
2.3政策的配套和學生內(nèi)心世界的塑造是高職信息素養(yǎng)培養(yǎng)的關鍵
教學改革不是一蹴而就的，是長期的，需要實踐去檢驗的。市場的需求在變，學生在變，對學生的要求在變，對老師教授的知識在變，老師的教法更得變。想讓老師教的好，有的教，就必須通過各種政策激勵老師愛學愛教，學生主動尋求知識而非被動灌輸知識。如果不從促進學生的學習心態(tài)方面入手而一味的講究教學的形式，本末倒置的改革一定是收效甚微的。要使辛勤付出的老師有收獲，有成就感、榮譽感，使有能力的老師回歸教學，教出合格的學生，增加學生就業(yè)，使畢業(yè)生不愁嫁，才是使學校走上良性循環(huán)的重要保證。
三、總結(jié)
社會發(fā)展到今天，面對浩瀚如海的信息，得我所需已成為難題，只有擁有信息處理的工具和使用工具的能力，才能在今后的社會競爭中站穩(wěn)腳跟。擁有了處理信息的利器——計算思維和信息素養(yǎng)，才能脫穎而出，更好的實現(xiàn)自己的價值。
參考文獻
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