西醫(yī)臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生質量跟蹤調研
為了進一步促進教育改革、提高教育質量,課題組連續(xù)兩年對某高等中醫(yī)藥院校中西醫(yī)臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生質量進行了跟蹤調研。下面是小編搜集整理的相關內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要:為了進一步促進教育改革、提高教育質量,課題組連續(xù)兩年對某高等中醫(yī)藥院校中西醫(yī)臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生質量進行了跟蹤調研。此次調查旨在通過對大學生職業(yè)道德、知識結構、外語水平等的相關問題進行實證研究,為高等中醫(yī)藥院校教學改革提供現實依據與對策研究依據。
關鍵詞:中西醫(yī)臨床醫(yī)學專業(yè);用人單位;畢業(yè)生;調研分析
當今社會人才需求的市場競爭日趨激烈,大學生就業(yè)問題成為了一個熱點問題,畢業(yè)生的就業(yè)狀況也隨之成為對高校辦學質量最為嚴峻的考驗。從另一個角度講,畢業(yè)生調研本身就是教育評價中極其重要的一項內容,而教育評價又是在科學、系統、全面搜集、整理和分析教育信息的基礎上,對教育價值做出判斷的過程。教育評價的目的就是促進教育改革、提高教育質量。所以畢業(yè)生質量調研是學校教育質量判斷的終極尺度,它不僅可以檢驗畢業(yè)生是否達到教育目標的質量要求,又可以及時了解用人單位對人才培養(yǎng)目標、模式、需求、質量等的要求,為學校教學改革和服務提升提供方向和指導。因此,為了客觀反應出中西醫(yī)結合臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生的綜合能力和綜合素質,及時發(fā)現中西醫(yī)臨床醫(yī)學專業(yè)在專業(yè)設置、教學方面和學生管理以及培養(yǎng)方面存在的問題和不足,課題組連續(xù)兩年對某省市、縣兩級醫(yī)院的中西醫(yī)臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生及其用人單位開展了畢業(yè)生質量的追蹤調研工作。此次調查研究,不僅獲得了豐富的`資訊和大量的意見建議,對人才培養(yǎng)計劃的調整完善和就業(yè)工作具有重要的現實意義。
一、畢業(yè)生跟蹤調研的方法與內容
首先成立了調研小組,負責相關各項工作的推進。調研主要以問卷的形式開展。課題組成員設計了《中西醫(yī)結合臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生情況反饋表》和《中西醫(yī)結合臨床醫(yī)學專業(yè)用人單位畢業(yè)生質量跟蹤調查表》兩份調研量表,分別由畢業(yè)生和用人單位填寫。畢業(yè)生情況反饋表和用人單位跟蹤調查表的具體內容見表1和表2。
二、調研結果綜述
2.1用人單位對該專業(yè)畢業(yè)生人才培養(yǎng)質量評價結果統計本次調研從用人單位收集到的問卷共192份,分別來自市、縣兩級醫(yī)院。以下是對本次調研反饋情況進行的匯總分析。
2.2畢業(yè)生個人跟蹤調研問卷結果統計(見表2)從畢業(yè)生處回收的調研問卷共197份,同樣來自市、縣兩級醫(yī)院。
三、調研問卷結果分析
3.1對用人單位評價結果的分析
圖1為根據表1的統計數據生成的柱狀圖,根據圖1可以看出,用人單位對中西醫(yī)臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生的評價總體來說好評占大多數,其中對于畢業(yè)生“職業(yè)道德”方面的評價最高“,好”評率為75%,其次分別是吃苦耐勞精神、合作意識、工作態(tài)度、學習能力、適應能力幾項,好評率均在60%以上。有3個項目:科研能力、管理能力和外語水平好評率低,僅為30%左右,其中“外語水平”一項好評率最低。由此可以看出,在調研的15個項目中,大多數項目都是獲得好評的,說明用人單位對本專業(yè)畢業(yè)生的培養(yǎng)質量總體是認可的。但是認可程度還有待提高,即便是好評率較高的幾個項目認可程度基本都在50%-80%之間,沒有達到90%-100%區(qū)間范圍內的。同時也暴露出一些問題,例如對本專業(yè)畢業(yè)生“科研能力”和“外語水平”兩項好評率均較低。提示今后的專業(yè)教育在這些方面的培養(yǎng)上有待重視和加強。
3.2對畢業(yè)生個人跟蹤調研問卷結果分析
圖2所示,畢業(yè)生個人跟蹤調研問卷主要是對學校和專業(yè)教育教學方面的評價。畢業(yè)生評價較高的項目有基礎課教育質量,好評率為68%;專業(yè)課教育質量,好評率為63%。評價較低的項目為:外語教學,好評率僅為28%;科學研究與方法指導,好評率為35%。
四、調研結果的啟示
4.1用人單位對畢業(yè)生評價
通過上述分析,可以看出中西醫(yī)臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生綜合素質較好,具備較高的職業(yè)道德素養(yǎng),獲得了兩級醫(yī)院的一致認可。學校專業(yè)設置基本符合用人單位需求,教學效果良好,但仍有一些方面有待加強。例如市、縣兩級醫(yī)院都反映出在外語教學和科學研究與方法指導方面還有所欠缺。有些醫(yī)院提出應該加強對學生的臨床技能培訓,應與時俱進,多與臨床實際相結合,多關注學科前沿動向。此外,還應加強學生實習期間的管理,加強與實習醫(yī)院間的溝通。通過對用人單位的調研,提示我們還應該進一步提升辦學質量,培養(yǎng)高技術型應用人才。應不斷提高教師的綜合能力和教學質量,加強對教師的培訓工作,鼓勵教師不斷創(chuàng)新教學方法、教學模式,同時還應該給予學生嚴格的要求。在基礎知識學習中,應該有目的性的將臨床實際內容滲人到課堂教學中,這樣不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣,而且還能夠增加學生的感性認識;而在臨床教學中,首先應讓學生學會運用基礎知識進行解決臨床教學中的問題,然后再讓他們早日接觸患者,在實踐中能夠更好的運用理論知識,從而不斷提高學生的臨床操作能力。
4.2畢業(yè)生對學校的評價
通過上述分析,可以看出本專業(yè)畢業(yè)生對學校教育的各環(huán)節(jié)普遍認可度較高,尤其是基礎課教育質量和專業(yè)課教育質量,專業(yè)設置合理,教學管理嚴謹有序。學校教學方面條件較好,但生活條件還有待改善。在調研的各項標準中,有兩個方面存在突出問題,一是外語教學,二是科學研究與方法指導,這與對用人單位的調查結果相吻合,說明本專業(yè)在這兩個環(huán)節(jié)上確實應著力加強。從畢業(yè)生跟蹤調查問卷結果分析中,我們了解到用人單位對人才培養(yǎng)的要求及畢業(yè)生質量情況,我們將根據此次社會用人單位對畢業(yè)生的質量評價和畢業(yè)生的自我評價,來找準人才培養(yǎng)過程存在的不足和差距,為加快專業(yè)建設進程,提高人才培養(yǎng)質量,采取相應措施,提供科學、準確、可靠的依據。
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