班主任如何做好小學(xué)班級管理工作論文
摘 要：班主任作為班級管理的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者, 對學(xué)生小學(xué)成長階段的身心健康發(fā)展有著至關(guān)重要的作用, 創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體, 培育出全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生, 是班主任肩負(fù)的使命。班主任在教學(xué)與管理工作中, 掌握恰當(dāng)?shù)墓芾矸椒? 以學(xué)生為主體, 形成一個(gè)以學(xué)生自我管理為核心, 教育和指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)會知識的同時(shí)具備自我管理能力等綜合素質(zhì)。
關(guān)鍵詞： 小學(xué)班主任; 班級管理; 素質(zhì); 能力;
Abstract： As the educator, organizer and leader of class management, the class teacher plays a vital role in the healthy development of students' physical and mental development during the primary school growth stage. Creating a good class and cultivating excellent students with all-round development is the head of the class. In the teaching and management work, the class teacher masters the appropriate management methods, takes the students as the main body, and forms a comprehensive quality with students self-management as the core, educating and guiding students to acquire selfmanagement ability while learning knowledge.
Keyword： Primary school class teacher; Class management; Quality; Ability;
1、 全面了解學(xué)生情況, 善于用表揚(yáng)與鼓勵(lì)的方式引導(dǎo)學(xué)生
由于班級學(xué)生的差異性, 每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)和個(gè)性都有所不同, 班主任要深入、全面的掌握和了解每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn), 了解學(xué)生的行為習(xí)慣、家庭狀況等, 為班級管理工作奠定基礎(chǔ), 班主任還要全面了解學(xué)生所掌握的知識水平和接受知識的能力、理解能力以及智力狀況等, 對以后制定學(xué)習(xí)任務(wù)和教授知識的進(jìn)度和難易程度做好準(zhǔn)備工作。同時(shí), 抓住小學(xué)生年齡的心理特點(diǎn), 充滿愛心和耐心, 多和學(xué)生交流談心, 建立平等的師生關(guān)系, 善于挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn), 鼓勵(lì)和表揚(yáng), 采用樹立榜樣和典范的方式, 調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性, 使學(xué)生積極熱情的融入集體中。表揚(yáng)中有批評, 方法得當(dāng), 使學(xué)生正視不足, 易于接受。
2、 耐心培養(yǎng)學(xué)生, 使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣
班主任是小學(xué)生成長的引路人, 不僅要給學(xué)生傳授知識, 還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣, 為學(xué)生小學(xué)階段的健康成長打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。小學(xué)生年齡小, 專注力短, 行為習(xí)慣還沒養(yǎng)成, 這是最好的培養(yǎng)時(shí)期, 班主任應(yīng)長期堅(jiān)持開展有計(jì)劃、有側(cè)重、豐富的主題教育活動(dòng)。第一, 勞動(dòng)教育。讓學(xué)生學(xué)會親自體驗(yàn)并逐漸養(yǎng)成自己動(dòng)手的習(xí)慣, 展示勞動(dòng)成果并分享收獲的喜悅;第二, 組織獻(xiàn)愛心, 樂于助人的活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力, 養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。第三, 開展書寫規(guī)范活動(dòng), 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫行為習(xí)慣。第四, 組織“爭當(dāng)讀書小博士”活動(dòng), 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、多讀書的好習(xí)慣。班級和家庭設(shè)立圖書角, 創(chuàng)造更多的讀書空間。舉辦分享心得體會的活動(dòng)或朗讀比賽等活動(dòng), 培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和閱讀理解能力。
3、 制定班級目標(biāo), 對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練
一個(gè)良好的班級除了有良好的班風(fēng)之外, 還要建立集體奮斗目標(biāo), 讓學(xué)生心中有一個(gè)明確目標(biāo), 才能有較高的學(xué)習(xí)效率。應(yīng)建立一個(gè)短期與長期相結(jié)合, 能逐步實(shí)現(xiàn)對學(xué)生產(chǎn)生積極性和成就感的目標(biāo), 在班級形成一種凝聚力。班主任結(jié)合學(xué)生的不同思想、生活、學(xué)習(xí), 制定出符合本班的奮斗目標(biāo), 在學(xué)生努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的奮斗過程中, 充分體現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的積極性, 調(diào)動(dòng)大家積極參與。在這一過程中, 學(xué)生學(xué)會了自我教育, 取長補(bǔ)短, 懂得集體共同努力的結(jié)果和與大家分享集體成績的快樂與幸福, 從而增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和責(zé)任心。班主任每一學(xué)期都要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際工作, 再結(jié)合本班實(shí)際情況, 制定班級目標(biāo), 推動(dòng)學(xué)生們積極進(jìn)取, 不斷進(jìn)步。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際知識和各方面的能力, 合理制定目標(biāo), 形成一個(gè)有秩序、有班規(guī), 團(tuán)結(jié)向上的集體。
4、 培養(yǎng)班干部, 樹立典范和榜樣, 創(chuàng)建良好的班風(fēng)
班級干部是一個(gè)班級的中堅(jiān)力量, 是班主任管理班級的得力助手。班主任要重視對班干部的培養(yǎng), 任用優(yōu)秀學(xué)生作為班級干部, 起到帶頭作用, 樹立榜樣和典范。班干部本身要具備較強(qiáng)的自我管理能力和組織能力, 既要選拔產(chǎn)生又要精心培養(yǎng), 要求班干部以身作則, 大膽工作, 在學(xué)習(xí)和能力上均有進(jìn)步, 才能在各方面給全班同學(xué)起到典范作用。提高班干部的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。定期對班干部進(jìn)行考核和調(diào)整, 把優(yōu)秀的學(xué)生調(diào)入班干隊(duì)伍, 打破終身制, 使有能力的學(xué)生都有表現(xiàn)和鍛煉的'機(jī)會。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性, 創(chuàng)造民主的管理氛圍, 有利于各項(xiàng)制度的執(zhí)行, 也達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生的目的。
5、 以節(jié)日活動(dòng)或主題班會的形式開展日常德育教育的培養(yǎng)
思想品德的培養(yǎng), 除了在品德課上學(xué)習(xí)之外, 班主任要結(jié)合每一學(xué)科, 每次活動(dòng)以及日常在學(xué)校的學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行點(diǎn)滴培養(yǎng), 傳授道理。比如, 運(yùn)動(dòng)會期間告訴大家為班級爭光, 刻苦鍛煉的集體主義精神, 開展班會, 組織不同主題的教育活動(dòng)。
6、 教師要提升自身素質(zhì), 建立良好的師生關(guān)系
6.1、 具備高尚的師德
班主任要具備高尚的品德、行為和崇高的師德。作為班主任, 言行舉止都深刻地影響著學(xué)生, 作為知識的傳授者和學(xué)生心靈的塑造者, 教師要以身作則, 率先垂范, 言傳身教, 班主任平時(shí)還要加強(qiáng)培訓(xùn)與學(xué)習(xí), 通過自身素質(zhì)的提高來潛移默化的影響學(xué)生。
6.2、 要有一顆愛心和耐心
愛是滋潤學(xué)生心靈的雨露, 用愛心和真誠熱情去對待工作和學(xué)生, 會使學(xué)生懂得感恩和愛。
6.3、 尊重學(xué)生的情感, 理性管理班級
班主任管理嚴(yán)格的同時(shí)了解學(xué)生的真實(shí)需求, 賞識有方。
6.4、 與其他課任老師做好交流與溝通
全面了解學(xué)生的情況, 班級集體活動(dòng)時(shí), 課任老師能做好支持和指導(dǎo)工作。
7、 因材施教, 做好不同程度學(xué)生的輔導(dǎo)教育工作
采用因材施教的方法, 對思想和學(xué)習(xí)等不同層面的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)與輔導(dǎo), 使他們共同進(jìn)步。
8、 善于鼓勵(lì), 集體幫助學(xué)困生
孩子們都有強(qiáng)烈的自尊心, 學(xué)困生也是如此。要用誠心、愛心尊重他們, 平等的對待他們, 建立良好的師生情感, 形成良師益友, 多鼓勵(lì)表揚(yáng)和贊許, 及時(shí)掌握了解他們的心理, 激發(fā)他們的上進(jìn)心。充分發(fā)揮班集體力量, 營造一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛, 融洽的集體氛圍。
9、 與家長及時(shí)溝通, 定期召開家長會, 配合學(xué)校的教育
班主任的教育離不開家長的合作與配合, 平時(shí)要多溝通多交流, 定期召開家長會, 配合學(xué)校將家庭教育與學(xué)校教育有效結(jié)合。了解學(xué)生的家庭狀況和學(xué)習(xí)生活情況, 抽時(shí)間與學(xué)生座談、交流, 以便及時(shí)糾正其不良行為, 通過家長會的召開, 使家長會用合適的方式來管教子女, 促使班級工作順利展開。
1 0、 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理
1 0.1、 樹立小學(xué)生自我管理意識
自我管理的能力需要學(xué)生養(yǎng)成自律的行為習(xí)慣和能力, 學(xué)會自我服務(wù)是發(fā)自內(nèi)心的行為, 要求學(xué)生有明確的目的和計(jì)劃。引導(dǎo)學(xué)生自我管理首先讓學(xué)生們學(xué)會獨(dú)立, 懂得“自己的事情自己做”, 課內(nèi)與課外都要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立性鍛煉。
1 0.2、 通過活動(dòng), 培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力
培養(yǎng)能力是素質(zhì)教育的根本, 通過合適的方法和途徑達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力的目的。教師要制定出活動(dòng)計(jì)劃, 使每個(gè)孩子都有得到鍛煉的機(jī)會。做活動(dòng)后的評價(jià), 講出活動(dòng)的深刻意義, 讓學(xué)生深刻理解, 親身收獲自己努力取得的成績。
班主任是小學(xué)生成長階段人生觀、價(jià)值觀形成過程中德育教育的引導(dǎo)者, 其點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教導(dǎo)讓孩子們邁好人生的每一步, 將滿腔的熱情投身于學(xué)生身上, 高標(biāo)準(zhǔn)地塑造小學(xué)生的優(yōu)秀人格, 將他們培養(yǎng)成為獨(dú)立、自主、樂觀、向上, 團(tuán)結(jié)友愛, 積極進(jìn)取, 德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。
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