高等學校行政管理工作實踐與創(chuàng)新論文
摘要：近年來，隨著我國經(jīng)濟、政治的快速發(fā)展，國家綜合實力逐漸增強，推動了教育、文化事業(yè)的進一步發(fā)展。在這樣的形勢下，高等教育事業(yè)逐漸走向快速發(fā)展的道路。高等學校在獲得發(fā)展機遇的同時，其行政管理工作開展過程中也面臨著一些挑戰(zhàn)。行政管理工作是高等學校內(nèi)部各項工作中較為重要的一部分，對高等學校未來的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。因此，應當積極探索高等學校行政管理工作的創(chuàng)新、優(yōu)化途徑，為高等學校行政管理工作提供一定的參考和支持。本文圍繞高等學校行政管理工作過程中普遍存在的問題展開分析，進而探索其創(chuàng)新和優(yōu)化的有效途徑。
關(guān)鍵詞：高等學校；行政管理工作；實踐；創(chuàng)新意識
人作為高等學校行政管理工作的主體應當受到重視，落實公開招聘制度、績效考核制度以及激勵制度，不僅能夠促使用人行為、人員考核行為等得到規(guī)范管理，而且還能夠保證行政管理工作的科學性、先進性和高效性，對高等學校內(nèi)部各項工作的開展產(chǎn)生重要影響。為了探索創(chuàng)新、優(yōu)化高等學校行政管理工作的有效方式，就應當從高等學校人員管理方面入手，對其實施科學管理，將人員管理各項制度落實到位，為行政管理工作的高效開展提供強有力的支持。
一、高等學校行政管理工作的開展實踐
1.高等學校行政人員聘用實現(xiàn)了分類分級管理
為了系統(tǒng)的開展行政管理工作，高等學校在行政人員招聘任用工作中應用了分類分級管理機制。在實施分類分級管理機制的.工作中，對高等學校各行政崗位實施合理的分類，提高了行政人員招聘任用工作的科學性、規(guī)范性和秩序性，為評價機制的構(gòu)建奠定基礎。同時，對行政人員實施分級管理，能夠促使行政人員隊伍內(nèi)部形成良性的競爭氛圍，進而促進全體行政人員的工作積極性和創(chuàng)新意識得到顯著提升。在行政崗位管理工作中，其制度的改革對行政崗位實施了明確的分類管理和分級管理，使得各行政崗位職責得到明確界定，將高等學校內(nèi)的行政崗位分成管理崗位、技術(shù)崗位、工勤技能崗位三個類別，并將管理崗位細分成十個等級，將專業(yè)技術(shù)崗位細分成十三個等級，將工勤技能崗位細分成六個等級。并且高等學校還對各類各級行政崗位職業(yè)提出了較為明確的要求，促使層次清晰、分工明確、銜接緊密的行政崗位體系得到有效構(gòu)建。高等學校的自主招聘任用在一定程度上實現(xiàn)了學校自治，符合現(xiàn)代高校制度的核心思想，在人事管理方面，學校自治強調(diào)了工作人員招聘任用工作的獨立性，要求在不受國家行政力量限制影響的情況下實現(xiàn)對內(nèi)部人員的自主管理。同時，“管理權(quán)力下放，管理重心下移”的貫徹和落實為現(xiàn)代高校管理體制的建設提供了重要前提。
2.高等學校行政人員績效考核評價制度得到貫徹和落實
對目前情況進行分析可知，高等學校的行政崗位主要是指校內(nèi)行政人員受聘上崗后的工作崗位，其工作績效主要是依據(jù)其崗位職責范圍、技術(shù)含量、勞動強度以及工作環(huán)境而定。高等學校行政人員績效考核評價制度是一種將勞動制度、人事制度、工資制度結(jié)合而成的綜合制度。通過對行政人員勞動成果的考核和評價得出量化數(shù)值，進而根據(jù)其量化數(shù)值支付行政人員勞動報酬。高等學校行政崗位績效考核評價制度的貫徹落實效果對行政人員的工作積極性和創(chuàng)新意識產(chǎn)生積極影響，不僅能夠促使行政人員的工作質(zhì)量和工作效率得到顯著提升，還可以促進高等學校的發(fā)展目標得到充分實現(xiàn)，為高等學校的進一步發(fā)展提供動力支持和物質(zhì)保障。
二、高等學校行政管理工作過程中普遍存在的問題
從現(xiàn)階段高等學校行政人員管理工作開展狀況進行分析可知，高等學校行政人員管理制度不夠健全和完善，考核評價機制運行過程中存在漏洞。一些學校在確定考核評價標準的過程中具有一定傾向性，有失公允。在行政崗位考核評價標準制定過程中，未對行政人員的工作規(guī)律進行充分考慮，在評定行政人員工作情況過程中一味的追求較高的目標，導致行政崗位考核評價標準的制定與行政人員的實際工作情況嚴重不符。與此同時，相關(guān)競爭機制較為滯后，未得到及時的更新。并且在實施人員聘任制度的過程中未能將人員聘用制度落到實處，導致行政人員工作過分自由和放縱，在沒有工作壓力、競爭壓力的情況下形成懶惰、散漫的工作風氣，使行政人員不能將全部精力放在教務管理工作上，對教學和科研活動的開展產(chǎn)生不良影響，阻礙了高等學校的發(fā)展腳步。
三、創(chuàng)新優(yōu)化高等學校行政管理工作的有效途徑
1.創(chuàng)新高等學校綜合管理制度，優(yōu)化行政管理效果
在高等學校行政管理工作過程中，高等學校應當根據(jù)不同層次、不同專業(yè)人才的培養(yǎng)目標和特點運用相適應的聘用管理方式。始終堅持知人善用的原則，促進行政人員資源和骨干人才資源得到深入開發(fā)和應用。為此，高等學校可以采用柔性管理原則，運用專職和兼職并存模式，引進領域?qū)＜覕U展行政管理工作的開展思路，促使人才聘用制度得到落實。同時，高等學校還可以結(jié)合行政管理實際情況實施不同管理制度，促使管理工作向著多元化的方向發(fā)展，促進領域精英跨行業(yè)、跨地域、跨院校的交流融合，進而極大限度的促進領域精英資源得到充分共享。另外，在創(chuàng)新高等學校行政人員聘用管理制度的過程中，應當在借鑒國外聘用管理制度的同時，結(jié)合自身發(fā)展情況構(gòu)建長短聘期結(jié)合、專職兼職共存的聘用管理機制。
2.創(chuàng)新行政崗位績效考核制度改革，優(yōu)化績效考核工作
在完成高等學校行政崗位聘用制度創(chuàng)新工作后，應當創(chuàng)新與之相配套的崗位績效考核制度。若是高等學校未建立較為科學、完善的師資分配制度和績效考核評價制度，那么會影響其師資分配工作和崗位績效考核評價工作的公平性、合理性以及有效性。應當堅持激勵性原則開展行政崗位績效考核評價工作，將激勵理論聯(lián)系到實際工作中，促使行政人員績效工資與其職責范圍、技術(shù)含量、勞動強度等具體情況掛鉤，為此，高等學校應當分層設計行政人員的績效工資，使不同能力行政人員的績效工資拉開一定差距，進而真正實現(xiàn)按勞分配，促進校內(nèi)行政人員工作積極性、進取心得到充分的調(diào)動，為良性競爭氛圍的營造奠定基礎。同時，高等學校還應當充分考慮經(jīng)濟性因素，在保證高等學�？沙掷m(xù)發(fā)展的基礎上，著重關(guān)注行政人員的個人利益，促使績效工資制度得到科學、合理的建立，保證行政人員工資收入的可持續(xù)性。綜上所述，高校行政管理工作的主體是人，應當充分考慮人的因素，并在人的管理方面加大力度、努力創(chuàng)新，促使高校行政管理工作得到優(yōu)化和完善。同時，還應當立足高等學校長遠發(fā)展目標，制定長遠的發(fā)展規(guī)劃，并保證行政管理工作能夠更好的服務于學校長遠發(fā)展。另外，高等學校還應當審時度勢、順勢而為，將行政改革作為切入點，努力完善校內(nèi)各項工作，為高等教育教學工作提供更為優(yōu)質(zhì)的服務。
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