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創(chuàng)新機(jī)械人才培育形式構(gòu)建理工論文
21世紀(jì)是創(chuàng)新的世紀(jì),無論是國際競爭還是國內(nèi)競爭實(shí)質(zhì)上都是創(chuàng)新人才和科技的競爭,人類社會(huì)的發(fā)展將更多地偏向于依靠知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)革新和可持續(xù)發(fā)展理念上來。為了滿足國家對創(chuàng)新人才的要求,我國教育順應(yīng)歷史發(fā)展,依照社會(huì)需求的要求也做出了相應(yīng)的改革,將培養(yǎng)學(xué)生的重心轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)開拓意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力上。對于對國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著重要作用的機(jī)械制造業(yè)來說,競爭的核心內(nèi)容就是新穎的產(chǎn)品設(shè)計(jì)以及制造技術(shù)的競爭,所以對機(jī)械類專業(yè)的學(xué)生,只有具備設(shè)計(jì)能力,尤其是創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力才能成為未來的機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計(jì)者和制造者。但目前,機(jī)械類專業(yè)學(xué)生的產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制造能力,同能夠達(dá)到現(xiàn)今機(jī)械制造業(yè)相關(guān)專業(yè)人才的要求相比還有一定的差距。基于此,近些年來,機(jī)械類專業(yè)教育教學(xué)進(jìn)行了一系列的改革,力圖加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。在構(gòu)建提高該專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新機(jī)械設(shè)計(jì)綜合素質(zhì)培養(yǎng)模式等方面進(jìn)行了一定的探索。
1構(gòu)建培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力為主體的課程體系
在傳統(tǒng)的教育模式下,機(jī)械類專業(yè)基礎(chǔ)課程更多的只是注重向?qū)W生灌輸基礎(chǔ)的理論知識(shí),對于設(shè)計(jì)意識(shí)的培養(yǎng)卻是有所欠缺,而由于時(shí)代的限制更加談不上培養(yǎng)學(xué)生的開拓意識(shí)和創(chuàng)新能力。現(xiàn)今為了適應(yīng)當(dāng)前嚴(yán)峻的大環(huán)境,機(jī)械類教育教學(xué)進(jìn)行了課程體系改革,構(gòu)建了以培養(yǎng)學(xué)生開拓意識(shí)和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力為核心的新的培養(yǎng)模式。一個(gè)機(jī)電產(chǎn)品通常需要經(jīng)過產(chǎn)品的規(guī)劃、方案設(shè)計(jì)、技術(shù)設(shè)計(jì)、施工設(shè)計(jì)等幾項(xiàng)主要階段才能完成對其的設(shè)計(jì)。機(jī)械類專業(yè)的學(xué)生通過機(jī)械類基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)后,不僅需要在基本理論知識(shí)上掌握這些步驟,還應(yīng)對其現(xiàn)今制造業(yè)的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)方法有一定的了解掌握,也就是說要掌握創(chuàng)新設(shè)計(jì)的基本思路,在該專業(yè)的教學(xué)中應(yīng)進(jìn)一步明確培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。因此在具體的教學(xué)構(gòu)成中,教師應(yīng)注意在使用現(xiàn)行教材進(jìn)行教學(xué)時(shí),應(yīng)對教材中的內(nèi)容,尤其是具有一定滯后性的內(nèi)容進(jìn)行一定程度上的改造,盡可能地貼合現(xiàn)實(shí)生活,與現(xiàn)今制造業(yè)的各項(xiàng)經(jīng)驗(yàn)技術(shù)相掛鉤。在各項(xiàng)課程中滲透對機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。例如,在進(jìn)行《工程圖學(xué)》的授課時(shí),可以增加構(gòu)形技術(shù)以及增加功能分析等內(nèi)容的講解,增強(qiáng)學(xué)生的空間構(gòu)形與表達(dá)能力的培養(yǎng),提高學(xué)生的形象思維,為之后的創(chuàng)新設(shè)計(jì)的圖形打下基礎(chǔ);在進(jìn)行《機(jī)械設(shè)計(jì)》的授課時(shí),應(yīng)精簡教材內(nèi)容,用創(chuàng)新方案設(shè)計(jì)、商品化設(shè)計(jì)、價(jià)值工程設(shè)計(jì)等現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法來補(bǔ)充,與此同時(shí)應(yīng)按照授課內(nèi)容,持續(xù)介紹國內(nèi)外先進(jìn)的機(jī)械產(chǎn)品和經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生的思維緊跟國際最先進(jìn)的技術(shù)經(jīng)驗(yàn);在進(jìn)行《工程材料及機(jī)械制造基礎(chǔ)》的授課時(shí),應(yīng)著重加強(qiáng)學(xué)生工程意識(shí)的培養(yǎng);在進(jìn)行《機(jī)械原理》的授課時(shí),應(yīng)增加創(chuàng)新機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)方法以及機(jī)械系統(tǒng)概念設(shè)計(jì)方法等內(nèi)容,適當(dāng)從廣義的類型和應(yīng)用上的介紹,擴(kuò)大學(xué)生視野,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對機(jī)械原理和設(shè)計(jì)方案的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。另外,應(yīng)根據(jù)實(shí)際工作情況來衡量各門具體課程在課程系統(tǒng)中的作用,適當(dāng)重新劃分課程比例,從培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目的出發(fā)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重組和優(yōu)化,并且對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一定的拓寬和進(jìn)行學(xué)科交叉。
2構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系并設(shè)立實(shí)驗(yàn)室
“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”,理論來源于實(shí)踐,是對實(shí)踐的總結(jié)和提高。培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要組成部分之一就是實(shí)踐教學(xué)體系的創(chuàng)新。在機(jī)械類專業(yè),對于實(shí)踐性較強(qiáng)的課程,授課時(shí)應(yīng)在注重常規(guī)實(shí)驗(yàn)的同時(shí),加大課程的綜合性實(shí)驗(yàn),從而提高學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力,加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)。在掌握本課程理論知識(shí)的基礎(chǔ)上,利用綜合性實(shí)驗(yàn)使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)在實(shí)踐中應(yīng)用起來,最終達(dá)到融會(huì)貫通。另外,還應(yīng)讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)和輔助下,自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,獨(dú)立完成所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,從而培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。而傳統(tǒng)教育模式中的,由教師動(dòng)手操作進(jìn)行實(shí)驗(yàn),學(xué)生負(fù)責(zé)觀摩記錄的實(shí)驗(yàn)應(yīng)徹底摒棄。在實(shí)踐教學(xué)體系中,需增設(shè)針對機(jī)械類專業(yè)學(xué)科的綜合性創(chuàng)新實(shí)踐內(nèi)容,這是保證能夠全面提高學(xué)生創(chuàng)新能力的一項(xiàng)重要措施。在學(xué)生通過相關(guān)理論課程的學(xué)習(xí)后,掌握了較高的理論基礎(chǔ)以及實(shí)踐能力后,應(yīng)開展綜合性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn),在學(xué)生親自參與的過程中將學(xué)習(xí)到的知識(shí)內(nèi)容與實(shí)際有機(jī)地結(jié)合起來。在實(shí)踐課程體系中還需要注意到一點(diǎn),無論是課程設(shè)計(jì)、學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)以及專業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練等步驟,都應(yīng)避免模仿現(xiàn)有的成功實(shí)例。生搬硬套,千篇一律是需要堅(jiān)決杜絕的。教師應(yīng)該在教學(xué)過程中鼓勵(lì)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)中大膽創(chuàng)新,專心研究,而有條件的高校更應(yīng)該讓學(xué)生參與到科研課題中,與指導(dǎo)老師在實(shí)際具體的課題中學(xué)習(xí),在觀察學(xué)習(xí)教師的科研方法,和對待科研的態(tài)度的同時(shí)提前與現(xiàn)今制造業(yè)的各項(xiàng)新技術(shù),新知識(shí)相接觸、了解,從而激發(fā)學(xué)生對這一行業(yè)的熱情、責(zé)任感以及好奇心。推動(dòng)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析研究乃至解決問題,為開拓自己的意識(shí)和創(chuàng)新能力而努力,最終成為符合現(xiàn)今新時(shí)期要求的創(chuàng)新應(yīng)用型人才。
3結(jié)語
總而言之,構(gòu)建創(chuàng)新機(jī)械人才的培養(yǎng)模式是一項(xiàng)綜合復(fù)雜煩瑣的系統(tǒng)工程。從教學(xué)理念上來看,應(yīng)改革以培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用型人才為目的的教學(xué)運(yùn)行體制,改良和完善原有的傳統(tǒng)的課程體系;從教學(xué)的內(nèi)容,施教的手段和方法等方面來看,教育工作者應(yīng)大膽做出嘗試,展開各種形式的有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)踐,加強(qiáng)對開拓學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有利的方法訓(xùn)練的實(shí)施。以增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力,創(chuàng)新思維為目的,教育工作者應(yīng)進(jìn)一步理解創(chuàng)新機(jī)械設(shè)計(jì)的方法,為將來培養(yǎng)社會(huì)需要的創(chuàng)新應(yīng)用型人才構(gòu)建更加完善的教育模式。
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