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談機械設(shè)計教學(xué)的道與術(shù)理工論文
1教學(xué)中存在的問題
1.1學(xué)生自身不明確學(xué)習(xí)之道
教學(xué)中,經(jīng)常會有學(xué)生說我對這些課程根本不感興趣,但又苦惱于不知道自己的興趣是什么。有些同學(xué)只是為了獲得學(xué)分而學(xué),有的則是因為學(xué)校開了這門課而被動的學(xué)。不知道為什么而學(xué)?學(xué)什么?是學(xué)生中普遍存在的問題。而這個問題的核心就是學(xué)習(xí)之“道”,即明確的學(xué)習(xí)目標和清晰的職業(yè)規(guī)劃和人生規(guī)劃。“道”不清晰,學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)新性就無從談起。作為大學(xué)生只有自身明確了自己的學(xué)習(xí)方向,才能將專業(yè)學(xué)好,同時又能跳出專業(yè)的束縛。而作為教師,則應(yīng)該借助課程的教學(xué)更多的幫助學(xué)生去明確他們的學(xué)習(xí)之道,這比知識本身更為重要。
1.2教師教學(xué)改革重術(shù)輕道
在機械設(shè)計教學(xué)中,近年來出現(xiàn)了不少新的教學(xué)方法。如工程實例教學(xué)、互動式教學(xué)等等。這些教學(xué)方法的改革雖然取得了不小的成績,但是普遍反映整個教改仍缺少突破性的進展。教學(xué)比較大的變化還是表現(xiàn)在術(shù)的層面。這些改革對推動整個教學(xué)改革有一定意義,但卻忽視了一個更為根本性的改革:教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)思想的改革,即“道”的改革。這就好比原本要修一個池子來裝水,關(guān)于池子的形狀,花去不少心思,但卻忘了為什么修池子。在機械設(shè)計課程課堂教學(xué)中應(yīng)注重“三基”:基本理念、基本理論和基本方法的講解,同時“三基”的界定應(yīng)在于它的基礎(chǔ)性和發(fā)展性,應(yīng)結(jié)合創(chuàng)新精神、實踐能力、創(chuàng)業(yè)意識、人生規(guī)劃能力等更為重要的人生發(fā)展基礎(chǔ)。讓學(xué)生從具體的學(xué)科中培養(yǎng)對機械相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的了解和熱愛。這就是機械設(shè)計課程教學(xué)的基本的“道”。道明確,再輔以有效的術(shù),才能達到最好的教學(xué)效果。而不能陷入為術(shù)而術(shù)的怪圈。
1.3教師對教學(xué)主體缺乏定位
自1999年高校擴招以來,高校的教育朝向大眾化、多樣化發(fā)展。學(xué)生的入學(xué)門檻相對降低。面對同樣是多樣化的學(xué)生,教師的教學(xué)就需要因材施教、有的放矢。教師在教學(xué)中首先應(yīng)根據(jù)學(xué)生的總體條件來決定教學(xué)重點。對于研究型的教學(xué),其標準是高深學(xué)問型人才;教學(xué)型教學(xué),其標準是應(yīng)用發(fā)展型人才。不同的學(xué)生要采用不同的教學(xué)思路,否則,千篇一律則必然達不到好的教學(xué)效果。
2教學(xué)中道與術(shù)結(jié)合的探索
2.1通識與專業(yè)知識有機結(jié)合
通識是指基礎(chǔ)性、綜合性、有效性、可遷移性都比較強的知識,包括比較廣泛的人文、自然科學(xué)、工具技能等方面的知識。學(xué)生應(yīng)該具備對今后快速變化社會的適應(yīng)能力。那么怎樣為學(xué)生打好終身發(fā)展的基礎(chǔ)呢?在機械設(shè)計課程的教學(xué)中,我們不僅僅注重“三基”的培養(yǎng),同時在教學(xué)中有目的的將人文精神的培養(yǎng)滲透到所有課程和實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)中去,以培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、旺盛的求知欲、積極的探索精神、堅持真理的態(tài)度。例如,機械設(shè)計課程緒論中我們會通過興趣引入,介紹與機械設(shè)計課程為背景的相關(guān)科學(xué)人物和科學(xué)小故事。讓學(xué)生從小故事中懂得大道理,從而樹立正確的職業(yè)觀,并了解時代的價值觀。幫助學(xué)生明確適合自己的學(xué)習(xí)方向。
2.2知識體系優(yōu)化
機械設(shè)計課程的特點之一是涉及了多門交叉學(xué)科,如機械制圖、材料學(xué)、制造工藝學(xué)等等。因此,教學(xué)過程中如何從“廣而博”的知識體系中選擇,重構(gòu)“少而精”的教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化則顯得十分重要。給學(xué)生整體性的知識,同時注重其他學(xué)科知識對本學(xué)科的影響及在本學(xué)科領(lǐng)域中的應(yīng)用。讓學(xué)生了解本學(xué)科的前沿技術(shù)與發(fā)展動向,拓寬學(xué)生的視野。例如,在講解滾動軸承這一章時,我們會結(jié)合央視探索頻道播出的最新節(jié)目《超級工程》給同學(xué)介紹目前世界上精度最高的巨型高精密滾動軸承。實踐發(fā)現(xiàn),同學(xué)們對軸承有了直觀、全面的認識。同時激發(fā)了學(xué)生對中國制造業(yè)的發(fā)展有了濃厚的興趣。
2.3建立多形式的實踐教學(xué)體系
機械設(shè)計是一門實踐性很強的學(xué)科。學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、交流與合作的能力都是從實踐中獲得的。同時實踐也是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn),僅僅依靠實踐教學(xué)環(huán)節(jié)來完成學(xué)生工程能力的培養(yǎng)是遠遠不夠的。因此,在教學(xué)中我們嘗試了合作學(xué)習(xí)的模式。將學(xué)生分成若干小組,每章節(jié)以小課題的形式由學(xué)生分組進行,并采用PPT形式向大家演示研究結(jié)果,并將研究結(jié)果編成冊,發(fā)給學(xué)生。通過合作學(xué)習(xí),不但培養(yǎng)了學(xué)生的基本能力,同時讓學(xué)生了解團隊合作的重要性,在團隊合作中學(xué)會規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)能力;同時建立自信心。
3結(jié)語
通過將教學(xué)的道與術(shù)有效結(jié)合,在教學(xué)上取得了積極的教學(xué)效果。通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,70%的學(xué)生認為對專業(yè)有興趣,82%的學(xué)生表示對思維的[文秘站－中國最強免費！]提升和實際解決問題的能力有所幫助。當(dāng)然在教學(xué)實行過程中也遇到了一系列困難,如時間的有效把控等,這些都需要逐步解決。如何將教育之道與講授之術(shù)更好地結(jié)合值得我們進一步探索和研究。
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