創(chuàng)新教育指導(dǎo)下高職學(xué)生管理工作論文
摘要：高等職業(yè)教育是我國教育的重要組成部分，高職教育的發(fā)展直接關(guān)系到國民素質(zhì)和勞動(dòng)力素質(zhì)的提高程度。其中，高職學(xué)生的管理是高職院校的主要任務(wù)，也是最重要的問題。繼而就原因進(jìn)行簡單分析，最后根據(jù)院校學(xué)生的實(shí)際情況，從創(chuàng)新教育和人才培養(yǎng)角度出發(fā)提出加強(qiáng)和建設(shè)性意見，加強(qiáng)高職院校學(xué)生管理，促進(jìn)高職院校發(fā)展。
關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育；學(xué)生管理；人才培養(yǎng)
一、高職學(xué)生管理現(xiàn)狀綜述
隨著我國高職教育迅猛發(fā)展，其學(xué)生生源具有多樣性，素質(zhì)參差不齊，這些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性，實(shí)踐能力缺乏，其輔導(dǎo)員管理團(tuán)隊(duì)年輕化工作壓力大，工作煩瑣，會(huì)更多依賴學(xué)生干部進(jìn)行管理，出現(xiàn)諸多問題，無法做到公平客觀處理學(xué)生工作，導(dǎo)致高職學(xué)生問題頻出，影響工作效率，缺乏工作的及時(shí)性給學(xué)生的管理帶來了新的困難，新的變化和新的情況。因此，在新形勢下，如何不斷創(chuàng)新高職學(xué)生管理，提高管理效果，完善管理工作機(jī)制;如何平衡學(xué)生管理工作與思想教育工作的關(guān)系;如何避免學(xué)生發(fā)展概念化是急需解決的問題。
二、高職學(xué)生管理工作中存在的問題
�。ㄒ唬└呗氃盒＝處煿芾韴F(tuán)隊(duì)尚未形成系統(tǒng)的工作理念
現(xiàn)在高職院校的管理團(tuán)隊(duì)偏向年輕化，大部分是由本校的優(yōu)秀畢業(yè)生留校組成，他們在校期間接觸教育學(xué)和管理學(xué)的機(jī)會(huì)較少，管理專業(yè)知識和管理經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重不足，雖然在任職后學(xué)校也會(huì)對他們進(jìn)行一定的培訓(xùn)，但缺乏系統(tǒng)性全面性，缺乏實(shí)踐，常以“不出事”作為管理工作的衡量標(biāo)準(zhǔn)，而忽略了學(xué)生的潛能開發(fā)和能力發(fā)展，學(xué)生管理工作表面化。而且隨著學(xué)校規(guī)模的不斷發(fā)展，學(xué)生人數(shù)的增加，經(jīng)驗(yàn)不足就顯而易見，越來越大的工作壓力，很難發(fā)揮應(yīng)有的工作積極性和主動(dòng)性。長久以往管理團(tuán)隊(duì)能力下降，學(xué)生監(jiān)管不到位，嚴(yán)重影響高職學(xué)生人才培養(yǎng)。此外，高職院校學(xué)生管理屬于主從管理關(guān)系。教師指導(dǎo)學(xué)生干部，學(xué)生干部參與學(xué)生管理。學(xué)生干部參與學(xué)�；顒�(dòng)和社會(huì)實(shí)踐是一項(xiàng)有意識的活動(dòng)。其中參與的主體往往受益匪淺，很多成為優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)生會(huì)干部，也有學(xué)生參與主動(dòng)性不強(qiáng)，普通學(xué)生對自身管理約束性差，學(xué)生真正參與到其中的只是一小部分，真正受益的并不多，所以在學(xué)生管理工作中仍然存在缺陷，面臨巨大挑戰(zhàn)。
�。ǘ⿲W(xué)生素質(zhì)普遍下降，學(xué)生素質(zhì)參差不齊
目前普通高職院校學(xué)生的來源主要是對口招生，高中成績不理想的學(xué)生，而且很多是家境好獨(dú)生子女嬌生慣養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生整體素質(zhì)較低，缺乏吃苦耐勞精神，自私跋扈，因此就需要學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)進(jìn)行嚴(yán)格剛性管理，約束學(xué)生在學(xué)習(xí)生活上自律獨(dú)立，加強(qiáng)思想道德建設(shè)，準(zhǔn)確把握學(xué)生逆反心理，彌補(bǔ)生源上帶來的不足，實(shí)現(xiàn)管理的最終目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的成長。
�。ㄈ└呗氃盒９芾眢w制尚不完善
隨著中國現(xiàn)有的高職院校不斷發(fā)展壯大，學(xué)生人數(shù)不斷增加，學(xué)生的思維方式，思維方式和價(jià)值取向也在發(fā)生變化。同時(shí)也給學(xué)生管理人員帶來巨大壓力，學(xué)生管理工作是維護(hù)學(xué)校正常教學(xué)秩序的保障，這就需要有完善的制度保障，如果管理制度不嚴(yán)謹(jǐn)，勢必會(huì)影響管理工作失去指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，目前尤其是民辦高職院校學(xué)生管理制度是模仿公辦高校的，缺乏獨(dú)立性和針對性，雖然公辦高校的學(xué)生管理制度效果不錯(cuò)，但實(shí)際兩種類型學(xué)校學(xué)生素質(zhì)和發(fā)展情況并不相同，發(fā)展目標(biāo)及發(fā)展計(jì)劃上也存在差異，所以照葫蘆畫瓢無法在高職院校學(xué)生管理工作中起到很好的支撐作用。由于高職院校的監(jiān)管體系缺失，導(dǎo)致制定出來的管理制度難以落實(shí)到位，從而導(dǎo)致管理效果差異大，造成管理方式落后，致使高職院校發(fā)展緩慢。
三、高職院校管理工作改進(jìn)措施
（一）創(chuàng)新樹立“以人為本”的教育管理理念
以人為本”意味著將學(xué)生置于教育管理的中心，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，保護(hù)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，教育學(xué)生。充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。雖然高職院校學(xué)生的素質(zhì)不盡如人意，但學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中缺乏自我意識，自我管理和控制能力較弱。因此，學(xué)生管理部門應(yīng)該改變過去“管理學(xué)生”的概念，建立“以學(xué)生為本”的服務(wù)學(xué)生理念。一切都始于學(xué)生的實(shí)際，一切都始于學(xué)生的利益。深入了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，解決學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活困難，及時(shí)為學(xué)生提供有效的指導(dǎo)和幫助，使學(xué)生的管理工作更能體現(xiàn)人文關(guān)懷。
�。ǘ┘訌�(qiáng)學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)黨建工作力度
加強(qiáng)高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)工作是高校管理團(tuán)隊(duì)的重要組成部分。管理教師是日常思想政治教育和管理的組織者，實(shí)施者和指導(dǎo)者。建立一支優(yōu)秀的管理團(tuán)隊(duì)，可以通過言行，深入到學(xué)生的微觀心理世界，對學(xué)生在個(gè)人和人際關(guān)系中出現(xiàn)的新問題進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。引導(dǎo)他們培養(yǎng)積極的生活態(tài)度，培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)。同時(shí)，也可以將思想政治教育納入學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，對具有良好思想道德素質(zhì)和人格的學(xué)生產(chǎn)生微妙的影響。這將有助于學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)目標(biāo)，養(yǎng)成良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外還需加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍的建設(shè)。在整個(gè)學(xué)生管理過程中，學(xué)生干部扮演著管理老師和學(xué)生群體之間的橋梁和紐帶。學(xué)生干部不僅是管理教師的好幫手，也是學(xué)生團(tuán)體的領(lǐng)導(dǎo)者和親密朋友。因此，在學(xué)生管理過程中，要始終關(guān)注學(xué)生干部的發(fā)展過程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的工作積極性和創(chuàng)造性。面對困難和挫折，學(xué)生必須挺身而出，帶領(lǐng)學(xué)生克服困難，增強(qiáng)自信心。提高學(xué)生干部的領(lǐng)導(dǎo)能力，他們將在未來的社會(huì)競爭中脫穎而出。優(yōu)秀的學(xué)生干部是全班同學(xué)的靈魂，也是管理老師的助手�？傊�，學(xué)生管理是高職院校管理的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)和培養(yǎng)人才的重要前提。只有不斷探索和創(chuàng)新才能與時(shí)俱進(jìn)，有效保證高職院校健康，穩(wěn)定，可持續(xù)發(fā)展。
�。ㄈ﹦�(chuàng)新特殊化管理模式
特殊化管理模式是以學(xué)生之間的差異性作為出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持“以學(xué)生為本”，根據(jù)學(xué)生個(gè)體之間的差異進(jìn)行統(tǒng)一歸類做不同方式方法的管理。對于綜合素質(zhì)較高的學(xué)生，他們有較強(qiáng)的集體意識，采用一般的管理方法。相反綜合素質(zhì)較低的學(xué)生就需要重點(diǎn)觀察，因材施教，采取合適有效的方法進(jìn)行管理，剛?cè)岵?jì)，創(chuàng)新特殊的具有針對性的學(xué)生管理模式。這種方式更注重學(xué)生的主體地位，建立良好溝通，進(jìn)行特殊化管理。只有這樣，才能更好地維護(hù)高職院校學(xué)生管理的有序性和有效性，確保學(xué)生管理到位，促進(jìn)學(xué)生自我管理，自我教育，樹立正確的價(jià)值取向，人生觀和世界觀，真正實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育的終極意義。高等職業(yè)教育發(fā)展的基礎(chǔ)在于提高學(xué)生的健康人格，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)社會(huì)人才。堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)政治經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展，人作為社會(huì)發(fā)展的根本，提高自身價(jià)值離不開教育，離不開高校對學(xué)生的管理，創(chuàng)新學(xué)生管理方式勢在必行，要求管理人員提高思想道德素質(zhì)，改變傳統(tǒng)的管理模式，高職院校也要加快完善管理制度，提供制度保障。高職教育已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)新時(shí)期，院校競爭壓力越來越大，要培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生，培養(yǎng)應(yīng)用型，創(chuàng)業(yè)型人才，就必須彰顯管理的優(yōu)勢，在管理上對學(xué)生更具有針對性，將創(chuàng)新貫徹到高職院校管理始終，促進(jìn)高職教育蓬勃發(fā)展。
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作者:李秀鵬 單位:長春科技學(xué)院
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