高校教育管理工作探索論文
摘要：在現(xiàn)階段大數(shù)據(jù)時代背景下，我國高校教育管理工作要想有更新的高度，就需要積極改進(jìn)創(chuàng)新傳統(tǒng)教育管理工作方式，在科學(xué)化利用大數(shù)據(jù)信息技術(shù)時，還需對現(xiàn)有資源進(jìn)行整合，充分發(fā)揮現(xiàn)有資源的實際價值。本文主要針對大數(shù)據(jù)背景下的高校教育管理工作信息化建設(shè)進(jìn)行深入的探索。
關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；高校教育管理；探究
（一）轉(zhuǎn)變管理理念，樹立大數(shù)據(jù)意識
隨著社會的不斷發(fā)展與進(jìn)步，高校要想做好教育管理工作，就需學(xué)會用聯(lián)系和發(fā)展的眼光看待事物，這樣才能與社會發(fā)展保持一致，反之則會被社會所淘汰。要做好教育管理工作，首先要樹立大數(shù)據(jù)意識。意識對人的行為具有反作用，正確的意識對人有促進(jìn)作用，錯誤的意識對人的行為有阻礙影響，因此，樹立正確的意識可以順應(yīng)社會的發(fā)展。信息數(shù)據(jù)的主要來源是手機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)，目前每一個人都有手機(jī)，信息有益也有害，每天的數(shù)據(jù)信息都在不間斷的更新，作為高校管理者要學(xué)會收集和利用這些數(shù)據(jù)信息，通過對學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁的調(diào)查，找到學(xué)生感興趣的網(wǎng)站，以立足學(xué)生喜好為出發(fā)點(diǎn)，針對不同的學(xué)生組織不同的活動，增加學(xué)生參與活動度和對學(xué)校的影響，還可以為學(xué)生提供專業(yè)的就業(yè)分析和指導(dǎo)，為人才培養(yǎng)提供更多的方法與渠道。
（二）分析學(xué)生個體群體數(shù)據(jù)
經(jīng)過對學(xué)生喜好的數(shù)據(jù)整合儲存后，就擁有了進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析的基礎(chǔ)。依據(jù)數(shù)據(jù)顯現(xiàn)出一定程度上學(xué)生的個體特征和群體特征。所以，后期的數(shù)據(jù)分析就將對這種特征進(jìn)行科學(xué)性證明。學(xué)生個體群體主要是對其數(shù)據(jù)的挖掘和學(xué)習(xí)分析。數(shù)據(jù)挖掘就是把原始數(shù)據(jù)和初步整合處理的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為可用信息的過程，可用信息就是通過顯示的數(shù)學(xué)模型計算后達(dá)到管理者、管理研究人員及系統(tǒng)開發(fā)人員所利用的程度。而學(xué)習(xí)分析就是通過充分利用分析決策模型和工具、算法等，在網(wǎng)絡(luò)分析法和話語分析法及滯后序列分析法以及內(nèi)容分析法等對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析分類。經(jīng)過學(xué)習(xí)分析后，利用當(dāng)前的可視化技術(shù)，將有關(guān)的分析成果依照易被理解和認(rèn)同的形式展示給受眾，這樣就可以使管理者及時改正管理錯誤和彌補(bǔ)漏洞，也可促使學(xué)生對自身不好之處進(jìn)行改正，實現(xiàn)教育數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)應(yīng)用的高效率處理的作用。例如高校教育管理工作人員在評選貧困生工作時，在充分整合學(xué)生的基礎(chǔ)資料、一卡通消費(fèi)數(shù)據(jù)及實際日常消費(fèi)數(shù)據(jù)之后，在數(shù)據(jù)保密和安全的情況下，創(chuàng)設(shè)顯示數(shù)學(xué)分析模型，以評估實際有困難的貧困生，為高校評選貧困生工作提供一定的可靠數(shù)據(jù)，有利于改變目前評定基本按照主觀印象而引發(fā)的不利的影響和問題。
（三）學(xué)生事務(wù)的管理
轉(zhuǎn)變學(xué)生事務(wù)管理過程，創(chuàng)新學(xué)生事務(wù)服務(wù)新方式，也需要大數(shù)據(jù)的探索和把握。通過擴(kuò)展利用大數(shù)據(jù)，實現(xiàn)學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)籍的管理、選課、重修及考試報名等，便于學(xué)生隨時查詢、辦理事務(wù)等方面的需求，在教學(xué)管理時能及時發(fā)現(xiàn)問題并解決，從而提高學(xué)生辦事效率和響應(yīng)速度及師生之間的自主性及參與程度。在學(xué)生教育管理中，大數(shù)據(jù)可以提供充足的信息資源，同時還可以實現(xiàn)“一對一”在線服務(wù)，使教育管理工作者掌握學(xué)生的信息可以從宏觀層面深入至微觀個體，實現(xiàn)對不同學(xué)生的思想動態(tài)和今后發(fā)展定位進(jìn)行實時跟蹤和預(yù)測，讓不可能的個性化教育和預(yù)防教育變?yōu)榭赡�，為�?chuàng)新學(xué)生的管理和服務(wù)模式提供了新思維。在教育管理過程中，除了要制定相關(guān)制度、確定流程規(guī)范、落實責(zé)任權(quán)力，還需要保證途徑暢通，增強(qiáng)動態(tài)監(jiān)控，例如實行實名登記、實名搜索機(jī)制等，通過這些來提高大數(shù)據(jù)的`運(yùn)用精準(zhǔn)度和使用范圍。
（四）加強(qiáng)相關(guān)制度的建設(shè)
俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”。每個領(lǐng)域都有自己特定的規(guī)章制度以保障該領(lǐng)域的工作得以順利開展進(jìn)行，因此，高校教育管理工作也需對學(xué)生管理制度加強(qiáng)建設(shè)。在大數(shù)據(jù)背景下，信息的獲得變得簡便，也可以利用各種方式來獲得對自己有益的數(shù)據(jù)信息，因此，要加強(qiáng)對數(shù)據(jù)信息安全管理。數(shù)據(jù)信息安全需要技術(shù)手段的更新，也需要管理者創(chuàng)設(shè)完整的保障制度，確保高校教育管理工作得以有效進(jìn)行。在對學(xué)生的管理過程中，應(yīng)不侵犯到學(xué)生的個人信息，例如不可侵犯到學(xué)生的通訊自由和權(quán)力，預(yù)防高校教育管理者以管理學(xué)生為由侵犯學(xué)生的隱私，防止學(xué)生信息被盜用，對學(xué)生造成不利影響。此外，高校還應(yīng)對哪些組織或個人可以研究和挖掘個人信息進(jìn)行明確，分析該如何利用好數(shù)據(jù)信息而又不影響到學(xué)生身心發(fā)展，此外，還要分析公布學(xué)生個人信息應(yīng)該在哪種情況下進(jìn)行，而又不構(gòu)成侵權(quán)行為，對學(xué)生造成不良后果。因此，高校教育管理工作者在保證對數(shù)據(jù)信息有效利用的同時，還應(yīng)以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)。高校教育管理工作主觀和客觀的共同需求是加快發(fā)展和利用大數(shù)據(jù)，教育管理工作在順應(yīng)大數(shù)據(jù)發(fā)展的潮流時，還要提高對大數(shù)據(jù)和其應(yīng)用規(guī)律的認(rèn)識。此外，還應(yīng)以高校教育管理工作的實際需求，以價值理性推動工具理性，對大數(shù)據(jù)的運(yùn)用和管理也需不斷改進(jìn)和引領(lǐng)，以增強(qiáng)提升在高校教育管理工作中大數(shù)據(jù)的價值。
參考文獻(xiàn)：
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