淺談高中學(xué)生管理工作中存在的問題及對(duì)策論文
摘要：高中教學(xué)階段對(duì)學(xué)生而言是極其重要的一個(gè)時(shí)期。一方面這個(gè)時(shí)期的學(xué)生正在面臨著高考的壓力，如果對(duì)學(xué)生的管理不到位，管理方式不正確，勢(shì)必會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)產(chǎn)生重要影響；另一方面，高中生正處于青春期，隨之而來的是很多心理健康問題，如果不能夠進(jìn)行科學(xué)、有效的學(xué)生管理，再加上高中生時(shí)期的叛逆以及各種心理特點(diǎn)，極容易讓學(xué)生誤入歧途，不僅會(huì)影響學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展，還會(huì)影響到學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此，本篇文章主要針對(duì)高中學(xué)生管理工作存在的問題進(jìn)行相應(yīng)的探究，并且針對(duì)問題制定有效的措施開展科學(xué)有效的學(xué)生管理工作，不斷增強(qiáng)高中學(xué)生管理工作的有效性，保障高中學(xué)生在關(guān)鍵時(shí)期能夠健康快樂地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
關(guān)鍵詞：高中生；管理工作；管理方式
對(duì)高中生的管理一直以來都是高中教學(xué)過程中的重要工作組成部分。但是在新時(shí)期，新的社會(huì)環(huán)境和一些不確定因素的變化，為高中學(xué)生的管理工作增加了困難，對(duì)學(xué)生管理工作提出了新的要求。高中生正處于人生觀、世界觀以及價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生往往自制力較差、做事沖動(dòng)、不理智、不能夠正確且全面地看到實(shí)物的本質(zhì)，再加上一些社會(huì)因素的影響、比如網(wǎng)絡(luò)游戲、享樂主義以及拜金主義等不良思想的誘導(dǎo)，極容易導(dǎo)致學(xué)會(huì)生誤入企圖，因此加強(qiáng)高中生學(xué)生管理是非常必要的。
１當(dāng)前高中生管理工作存在的問題探究
盡管一直以來高中管理工作受到相關(guān)教學(xué)工作的重視，但是隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)高生的管理工作也提出了更高的要求。特別是在當(dāng)前復(fù)雜的`社會(huì)環(huán)境下，使高中生的管理工作出現(xiàn)很多問題。
�。保惫芾矸绞剿腊鍐我�，沒有與時(shí)俱進(jìn)：
在當(dāng)前的高中生管理過程中，由于很多教師單純地認(rèn)為，高中生的首要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的目標(biāo)就是在高考中取得一個(gè)良好的成績(jī)。因此在管理過程中就一味地注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的的提高，以期提高學(xué)生的升學(xué)率［１］。所以，在管理過程中就用校規(guī)校紀(jì)、班規(guī)班紀(jì)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行束縛和管理，沒有關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展。同時(shí)沉重的學(xué)習(xí)任務(wù)讓很多高中開展封閉式軍事化管理制度，這種死板的，近乎不近人情的管理方式仍學(xué)生很是反感，更加激發(fā)了學(xué)生的反叛心理。
�。保矝]有尊重學(xué)生的主體地位：
高中生正處于思想轉(zhuǎn)化的特殊時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生更多的是需要理解、支持和正確的引導(dǎo)。但是由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的嚴(yán)重影響，導(dǎo)致很多教師在進(jìn)行學(xué)生管理的時(shí)候都會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行很大限制，嚴(yán)重束縛了學(xué)生的創(chuàng)新性以及創(chuàng)造性想法。比如，在學(xué)生進(jìn)行一件不符合常規(guī)的事件時(shí)，盡管沒有違反相應(yīng)的規(guī)定，學(xué)生也會(huì)受到教師的嚴(yán)厲批評(píng)。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生的自主意識(shí)被扼殺，學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中感受不到自己的價(jià)值所在，從而產(chǎn)生自暴自棄的想法，影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。
２新時(shí)期高中生管理的有效措施
在新時(shí)期背景下，相關(guān)教學(xué)工作者應(yīng)該不斷深入了解當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境以及學(xué)生的心理變化開展適合的、科學(xué)的學(xué)生管理，從而不斷提高高中學(xué)生管理工作的有效性。
２．１以學(xué)會(huì)為本，轉(zhuǎn)變管理方式：
在新時(shí)期背景下，特別是在新課程改革不斷發(fā)展和深入情況下，傳統(tǒng)的“以分?jǐn)?shù)論英雄”的時(shí)代已經(jīng)成為歷史。因此，教師的對(duì)學(xué)生管理的出發(fā)點(diǎn)也應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。首先，教師要充分做到以學(xué)生為本，在進(jìn)行學(xué)生管理的過程中，要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的心理變化，保障學(xué)生的全面發(fā)展；其次，加強(qiáng)素質(zhì)教育，在是教學(xué)過程中，教師要抓住管理源頭，也就是學(xué)生的思想，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的德育教育，立足學(xué)生的心理需求，給予學(xué)生心理上的鼓勵(lì)和支持，不斷促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
�。玻埠侠砝镁W(wǎng)絡(luò)，使高中生的管理與時(shí)俱進(jìn)：
在新時(shí)期，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入到學(xué)生的生活中。但是網(wǎng)絡(luò)中的內(nèi)容是不可控的，經(jīng)常會(huì)伴有黃色、暴力以及其他的不良信息，對(duì)學(xué)生的身心健康產(chǎn)生極大的影響。所以，在新時(shí)期，相關(guān)教學(xué)工作者也應(yīng)該積極地掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)［２］。比如教師、學(xué)校和家長(zhǎng)可以形成合力，引導(dǎo)學(xué)生健康、正確地上網(wǎng)，固守網(wǎng)絡(luò)凈土，凈化學(xué)生的心靈。同時(shí)，教師可以利用ＱＱ群、微信群和學(xué)生加強(qiáng)溝通，了解學(xué)生的真實(shí)想法，從而更加精準(zhǔn)地開展學(xué)生管理工作。
�。玻硺�(gòu)建健全的班干部體系：
班干部是教師開展學(xué)生管理工作的重要幫手。教師應(yīng)該構(gòu)建健全的班干部管理制度，讓學(xué)生對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理。由于學(xué)生與學(xué)生之間的心理距離較近，容易溝通，這對(duì)班主任真實(shí)有效地掌握學(xué)生的實(shí)際情況有重要作用。同時(shí)，健全的班干部體系有助于提升班級(jí)的凝聚力，便于學(xué)生管理工作的有效開展。
結(jié)語：
總的來說，高中學(xué)生的管理工作是高中教學(xué)過程中的重要任務(wù)，更是新時(shí)期背景下的重要教學(xué)目標(biāo)。加強(qiáng)對(duì)高中生的管理，提高管理的有效性，從而保障高中生在學(xué)習(xí)和生活中都能夠健康成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)成才。因此，相關(guān)教學(xué)工作者就應(yīng)該制定有效的方式進(jìn)行正確的學(xué)生管理，提高管理質(zhì)量。
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