高校學(xué)生管理工作問(wèn)題及對(duì)策論文
摘要：當(dāng)前我國(guó)的高職院校教育起步于上世紀(jì)末，在幾十年的發(fā)展中，高職院校逐步開(kāi)始成熟。在當(dāng)前人們對(duì)于教育的重視中，傳統(tǒng)的學(xué)生管理已然與高職院校的發(fā)展拉開(kāi)了一定的差距，僅僅依靠老師課堂教學(xué)并不能滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)展需要。本文探討了新形勢(shì)下高職院校中存在的問(wèn)題以及相應(yīng)的解決策略。
關(guān)鍵詞：學(xué)生管理；課堂教學(xué)；高校
一、高職院校學(xué)生管理的意義
高職院校的學(xué)生管理主要是為了提升學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，提升學(xué)生自我素質(zhì)，及時(shí)全面發(fā)展。在當(dāng)前的教育環(huán)境中，高職院校的管理變化很大，這需要高柱院校的管理工作更加多樣化。
二、新形勢(shì)下高職院校管理中的問(wèn)題
�。ㄒ唬⿲W(xué)生素質(zhì)不高，管理困難
雖然當(dāng)前的高職院校數(shù)量很多，但是社會(huì)認(rèn)同程度并不高，高職院校的管理人員一般管理經(jīng)驗(yàn)豐富，但是專(zhuān)業(yè)能力不強(qiáng)，很多可能由于專(zhuān)業(yè)的不對(duì)口導(dǎo)致無(wú)法從專(zhuān)業(yè)角度指導(dǎo)學(xué)生。而且高職院校中的很多管理人員都是剛剛畢業(yè)不久的，在管理中缺乏對(duì)于工作的認(rèn)同感，缺乏經(jīng)驗(yàn)的積累，隨時(shí)需要自我提升。當(dāng)前大部分的高職院校學(xué)生都是由一些中專(zhuān)、職校等組成，學(xué)生們的素質(zhì)差別往往比較大，在安全教育以及文明素質(zhì)方面差異明顯，在學(xué)校進(jìn)行初期的管理中很難輕易的改變學(xué)生的一些思想行為。而且當(dāng)前學(xué)校處在轉(zhuǎn)型期，三年的學(xué)習(xí)生涯往往是前兩年半在學(xué)校里面學(xué)習(xí)，后半年在企業(yè)實(shí)習(xí)，這種模式比較方便學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)，但是并不利于學(xué)生進(jìn)行管理。因?yàn)閷W(xué)生在初入職場(chǎng)時(shí)，很難在學(xué)校與社會(huì)找到一個(gè)平衡點(diǎn)。雖然老師會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，但是畢竟學(xué)生比較多，一對(duì)一的服務(wù)還是困難較大。此外，學(xué)生在外實(shí)習(xí)期間還會(huì)出現(xiàn)各種情況，比如畢業(yè)論文之類(lèi)的，這些也會(huì)影響學(xué)生畢業(yè)。
�。ǘ⿲W(xué)生管理觀念脫離實(shí)際，管理工作被動(dòng)
當(dāng)前高校管理中，很多高校在重點(diǎn)放在學(xué)生的就業(yè)以及如何吸納更多的學(xué)生來(lái)入學(xué)，而對(duì)于如何管理學(xué)生并沒(méi)有進(jìn)行統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)與指導(dǎo)。一些任課老師對(duì)學(xué)生疏于管理，尚未認(rèn)識(shí)到教育中學(xué)生管理的不足之處，很多時(shí)候只是進(jìn)行正常的授課，而對(duì)于學(xué)生的其他狀況并不過(guò)問(wèn)，只教書(shū)不育人，導(dǎo)致教育與管理相脫節(jié)。此外，學(xué)校并沒(méi)有對(duì)各個(gè)部門(mén)完全的職能劃分，層級(jí)不清，職責(zé)混亂，輔導(dǎo)員的工作量越來(lái)越大，從事學(xué)生管理工作的人似乎什么都要管，只要與學(xué)生有關(guān)是事情都是找輔導(dǎo)員，事務(wù)繁雜，工作時(shí)間無(wú)上下班界限，成為學(xué)生的“高級(jí)保姆”，使得輔導(dǎo)員每天疲于應(yīng)對(duì)很多事務(wù)性工作，工作被動(dòng)，而真正用到學(xué)生思想管理研究上的時(shí)間很少。
�。ㄈ┕芾砉ぷ餍问交夜芾黻�(duì)伍薄弱
學(xué)校工作很多存在形式化，比如有人來(lái)檢查參觀，學(xué)校就會(huì)對(duì)內(nèi)務(wù)，宿舍，和課堂紀(jì)律臨時(shí)控制，學(xué)生管理工作職能停留在應(yīng)付檢查上，而不能真正的從學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)這個(gè)高度上去認(rèn)識(shí)學(xué)生管理工作。另外，隨著辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，生源素質(zhì)的下降，雖然學(xué)校加強(qiáng)了輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)，但是缺乏經(jīng)驗(yàn)豐富理論扎實(shí)的專(zhuān)家，很多輔導(dǎo)員都是剛剛畢業(yè)，缺乏經(jīng)驗(yàn)和方法，又加上很多學(xué)校不重視輔導(dǎo)員的作用，認(rèn)為輔導(dǎo)員是可替代的，而使得有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生管理人員流失，導(dǎo)致學(xué)生工作不能扎實(shí)全面深入。
三、新形勢(shì)下學(xué)生如何進(jìn)行管理
�。ㄒ唬┺D(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念
高職院校教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，使得培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生能夠更好地為社會(huì)服務(wù)。在當(dāng)前高職院校的學(xué)生管理中需要貫徹與落實(shí)國(guó)家的方針，培養(yǎng)學(xué)生多方面的發(fā)展，轉(zhuǎn)變思想觀念。在當(dāng)前高職院校的管理中，需要重視現(xiàn)代化的管理，樹(shù)立以學(xué)生為本的理念，及時(shí)改革。在當(dāng)前學(xué)生的管理中需要重視行政指導(dǎo)，將學(xué)生的管理作為校園人才培養(yǎng)中規(guī)定重要環(huán)節(jié)，改變學(xué)生管理中的方法與模式，提升管理效果。當(dāng)學(xué)生在管理中面臨了一些比較復(fù)雜的情況時(shí)，需要有不放棄的精神，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)換位思考，加強(qiáng)思想學(xué)習(xí)能力，考慮問(wèn)題更加全面。當(dāng)然，在學(xué)生的'管理中，需要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，多參加一些學(xué)習(xí)座談會(huì)之類(lèi)的，使得老師能夠認(rèn)識(shí)到新形勢(shì)下學(xué)生管理的優(yōu)勢(shì)。
（二）提高對(duì)學(xué)生管理的認(rèn)識(shí)，及時(shí)改革
學(xué)生管理工作是一項(xiàng)大工程，不能只依靠一線的學(xué)管人員，應(yīng)當(dāng)“教”“學(xué)”聯(lián)動(dòng)，真正從思想認(rèn)識(shí)上意識(shí)到學(xué)生管理工作的重要性，形成合力，提高工作效率。此外高職學(xué)生管理需要結(jié)合實(shí)際，避免權(quán)責(zé)不清，權(quán)利過(guò)于集中，在管理中，需要明晰各個(gè)院系、各個(gè)班級(jí)之間的關(guān)系，做到權(quán)責(zé)明朗，避免不必要的問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我完善，盡量民主自治，減輕輔導(dǎo)員的工作壓力。而且學(xué)生們朝夕相處，學(xué)生能夠在力量的班級(jí)中選擇出優(yōu)秀的執(zhí)政代表維護(hù)自身的利益。新形勢(shì)下的學(xué)生管理需要重視學(xué)生的主動(dòng)性，了解學(xué)生的多樣需求，比如開(kāi)展一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)滿(mǎn)足學(xué)生的愿望，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任心。
�。ㄈ┐蛟煲恢�(zhuān)業(yè)化的學(xué)工隊(duì)伍
要抓好學(xué)生管理工作，首先要抓好學(xué)生管理隊(duì)伍！輔導(dǎo)員是高校教師的重要組成部分，是學(xué)生思想政治工作的中堅(jiān)力量，學(xué)院應(yīng)該像培養(yǎng)教學(xué)骨干教師一樣培養(yǎng)高素質(zhì)高水平的學(xué)生管理人員，有步驟有計(jì)劃的組織輔導(dǎo)員參加各類(lèi)崗前培訓(xùn)和在崗學(xué)習(xí)，提高他們的理論素質(zhì)和水平，完善輔導(dǎo)員的待遇明確輔導(dǎo)員的地位。根據(jù)他們的個(gè)人特點(diǎn)和工作業(yè)績(jī)，用其所長(zhǎng)各盡其能，切實(shí)為其發(fā)展創(chuàng)造條件，將不適應(yīng)學(xué)生管理工作的同志適當(dāng)分流到其他崗位上去，引進(jìn)和培養(yǎng)一批政治強(qiáng)、作風(fēng)正、業(yè)務(wù)精、素質(zhì)優(yōu)、學(xué)歷高、組織能力強(qiáng)的優(yōu)秀人才充實(shí)到學(xué)工隊(duì)伍里面去。高素質(zhì)的學(xué)生管理隊(duì)伍不是一朝一夕建立的，這個(gè)是一個(gè)長(zhǎng)期的積累經(jīng)驗(yàn)和培養(yǎng)鍛煉的過(guò)程，要重視學(xué)生管理隊(duì)伍的長(zhǎng)期規(guī)劃。
四、結(jié)語(yǔ)
當(dāng)前高職院校教育改革已經(jīng)取得顯著成就，大力發(fā)展高職院校教育改革是社會(huì)教育改革的必然要求。然而，高職院校教育還存在很多不足之處，尤其是高職院校學(xué)生管理工作任重而道遠(yuǎn)。這需要各方面推動(dòng)高職院校管理制度，促進(jìn)構(gòu)建專(zhuān)業(yè)化的學(xué)生管理隊(duì)伍，為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多的專(zhuān)業(yè)人才。
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