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理工院校學(xué)生心理健康論文
1定期開展心理健康專題講座
大力的開展有利于學(xué)生心理健康的專題講座，邀請知名的專家學(xué)者對學(xué)生關(guān)心的熱點問題進行重點講解，可以使學(xué)生了解到心理學(xué)界中更多的方法和最新的消息，提高學(xué)生自我調(diào)適、自我保護、自我教育的意識。心理健康專題講座應(yīng)該利用其靈活性、啟發(fā)性和趣味性的特點來引起學(xué)生的關(guān)注，尤其要注意的是在學(xué)生大學(xué)階段的不同時期，設(shè)置不同專題和內(nèi)容的專題講座，如在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的階段，應(yīng)該組織關(guān)于適應(yīng)性和人際交往方向的講座；在學(xué)生即將畢業(yè)的時候，開展有關(guān)擇業(yè)方面的專題講座；或者是對學(xué)校中的男、女生分別進行關(guān)于性的心理教育等。通過專題心理講座、心理沙龍和專題心理報告等方式，使學(xué)生了解心理健康的基本知識與心理健康自我調(diào)適的方法，增強學(xué)生自我心理調(diào)適和適應(yīng)社會的能力，最終達到促進學(xué)生心理健康發(fā)展的目的。
2組織豐富多彩的課外活動
理工院校學(xué)生的心理健康教育單純的依靠課堂教育是不夠的，還要根據(jù)實際情況的需要開展豐富多彩、形式多樣、針對性強的課余文化活動。理工院校的人文素質(zhì)教育和其他類別的學(xué)校相比，人文素質(zhì)教育相對較為匱乏，可以組織學(xué)生進行人文知識的培訓(xùn)，完善知識結(jié)構(gòu)，領(lǐng)悟人文思想，豐富人文知識，提高學(xué)生的思維視野和思想境界。通過各種類型的素質(zhì)教育培訓(xùn)活動，提高學(xué)生的自信心、自律能力、人際交往能力等，不斷提升學(xué)生的心理素質(zhì)。
3利用校園傳播媒體，營造良好心理健康教育氛圍
理工院校應(yīng)該充分地利用廣播、院（校）刊、校園網(wǎng)絡(luò)和櫥窗等各種傳播途徑，宣傳大學(xué)生心理健康教育的相關(guān)理論、方法、技巧、常識和相關(guān)的案例及案例的處理詳細過程等，營造理工院校學(xué)生心理健康教育的和諧氛圍。
4利用網(wǎng)絡(luò)進行心理健康教育
理工院�？梢猿浞掷矛F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢開展校園心理健康教育。例如利用論壇、博客、微信等集中學(xué)生進行相關(guān)討論，當然，心理健康的相關(guān)教育者應(yīng)該以匿名者的方式參與某一話題的討論，并且在討論過程中以健康向上的心態(tài)，較為清晰的輿論觀點對學(xué)生進行積極的引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立正確的、合理的思考方式；也可以尋找、設(shè)定精神領(lǐng)袖，即在網(wǎng)上信任度較高、有一定號召力的同學(xué)，設(shè)定主題進行討論，幫助開展心理健康教育活動。另外，學(xué)生輔導(dǎo)員可以加入學(xué)校論壇、班級QQ群、微信群，與學(xué)生進行信息交流、情感溝通和心理咨詢等，提高學(xué)生的認識水平，還要給學(xué)生推薦一些健康向上、意義積極的心理健康服務(wù)網(wǎng)站，使學(xué)生可以獲得更多的心理學(xué)的知識和信息。
5建立心理咨詢機構(gòu)
理工院校務(wù)必要重視這項工作，聘請那些經(jīng)過專業(yè)集中訓(xùn)練的心理咨詢?nèi)藛T、團隊組成一個心理咨詢的服務(wù)中心。這個服務(wù)中心要以監(jiān)管、調(diào)控和維護全校學(xué)生的心理健康問題為目標，以為全校學(xué)生的心理健康服務(wù)為宗旨，要通過各種各樣的方式、手段、途徑向全校的老師、學(xué)生宣傳心理健康的相關(guān)知識，在每一學(xué)年或者定期的對新生和老生進行心理健康普查活動，并且建立心理健康的檔案，同時要定期的對全校學(xué)生進行心理健康狀況的檢測，定期的將全校學(xué)生的心理健康狀況的信息反饋給學(xué)校，及時地提出完善、改進理工院校教育教學(xué)工作的合理性建議和意見；與此同時，心理健康服務(wù)中心也要為那些適應(yīng)性不良的學(xué)生個人或者團體提供良好的心理咨詢，幫助他們解決心理問題，走出心理困境。
6加強校園文化建設(shè)
理工院校的校園文化是教育教學(xué)活動的實踐，在理工院校的教育中具有自己獨特的地位和使命。社會進步需要文化，企業(yè)發(fā)展需要文化，作為為國家培養(yǎng)高技能、高素質(zhì)人才的理工院校更要顯示出一種先進的、與眾不同的校園文化。特色鮮明的理工院校必須要為國家培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，特色鮮明的理工院校必須要創(chuàng)造優(yōu)秀的校園文化。理工院校的校園文化對學(xué)生的心理健康發(fā)展有著積極地意義。加強理工院校的校園文化建設(shè)，為學(xué)生提供一個展現(xiàn)個人風(fēng)采、滿足自我精神、釋放內(nèi)心激情、張揚自我個性的機會，可以緩解理工院校學(xué)生的心理緊張和心理壓力，為他們營造一個活躍、積極的校園文化氛圍。與此同時，理工院校應(yīng)該為學(xué)生提供對社會有幫助、能夠提高學(xué)生人格修養(yǎng)和心理素質(zhì)的社會實踐的機會。社會實踐是學(xué)生初步接觸社會、正確認識社會、了解社會和鍛煉自己、完善自己、磨練自己，良好認清個人與社會關(guān)系，提高學(xué)生適應(yīng)社會能力的有效途徑之一。學(xué)生通過參加社會實踐活動，接受鍛煉，可以磨練自己的意志，提高自己的堅強毅力、頑強意志、互助精神、競爭意識；能夠培養(yǎng)理工院校學(xué)生關(guān)注國家未來發(fā)展、為社會做貢獻、為人民服務(wù)精神的使命感和社會責(zé)任感。
7加強心理健康教育師資隊伍的建設(shè)
心理治療、心理咨詢、心理健康教育是一項專業(yè)性、職業(yè)性較強的工作。一方面，理工院校要通過聘請專業(yè)的心理醫(yī)生和心理專家來不斷地完善心理健康教育團隊，另一方面，要對學(xué)校現(xiàn)有的心理健康教育團隊、師資隊伍進行選拔、培訓(xùn)和進修來不斷地完善、提高其業(yè)務(wù)水平。
8加強心理健康教育模式研究
目前，理工院校心理健康教育順利實施進行的首要任務(wù)是在于借鑒、學(xué)習(xí)西方發(fā)達國家在心理健康教育方面研究成果的基礎(chǔ)之上，依據(jù)我國的當前具體國情和理工院校學(xué)生發(fā)展的特點，創(chuàng)建出一個實踐操作性強、具有廣泛推廣價值的理工院校學(xué)生心理健康教育模式。一是加強理工院校之間的信息交流，積極展開學(xué)術(shù)探討和經(jīng)驗交流，提高心理健康教育水準。二是重視中國的民族傳統(tǒng)文化對心理健康教育工作的影響，加強心理健康教育在我國本土的研究，構(gòu)建出符合我國實際國情的心理健康教育模式。三是進行理工院校學(xué)生心理健康現(xiàn)狀和理工院校心理健康教育現(xiàn)狀的研究、調(diào)查，以便于提高理工院校心理健康教育模式的有效性、實用性和針對性。四是引入教育學(xué)、管理學(xué)、社會學(xué)和社會工作等相關(guān)學(xué)科內(nèi)容的基礎(chǔ)理論知識，以此來豐富、探索理工院校心理健康教育模式的基礎(chǔ)理論。
9創(chuàng)新工作方法
建立心理健康教育體系，理工院校開展學(xué)生心理健康教育是一項全面的、系統(tǒng)的工作，涉及范圍比較廣，要求也很高。如果要創(chuàng)新工作方法，就必須要大力建設(shè)三個系統(tǒng)，即：學(xué)生自助系統(tǒng)、專家指導(dǎo)系統(tǒng)、課程教育系統(tǒng)，這三個系統(tǒng)的結(jié)合組成了理工院校心理健康教育體系的三維模型。
（1）學(xué)生自助系統(tǒng)
學(xué)生自助系統(tǒng)是指以學(xué)生為主體的心理健康教育系統(tǒng)。理工院校學(xué)生在課程教育系統(tǒng)的基礎(chǔ)之上，通過大學(xué)生心理社團組織進行各種各樣的心理健康教育相關(guān)活動，如自助心理咨詢，心理沙龍等，也可以進行大學(xué)生社會實踐、科研等個性化教育活動，還可以舉辦櫥窗、報紙、廣播等由學(xué)生自己進行組稿、編寫的心理健康教育活動。通過組織各式各樣的活動，學(xué)生可以把在心理課程教育系統(tǒng)上學(xué)習(xí)到的訓(xùn)練和教育知識轉(zhuǎn)化為各種實踐能力，提高心理素質(zhì)。
�。�2）專家指導(dǎo)系統(tǒng)
心理健康教育專家指導(dǎo)系統(tǒng)是指心理專家占主導(dǎo)地位的心理健康教育活動。包括學(xué)術(shù)研究、團體咨詢、個人咨詢、報告、講座心理素質(zhì)教育指導(dǎo)和信函咨詢等。在專家指導(dǎo)系統(tǒng)中，專家是主體，在理工院校心理健康教育體系中，專家指導(dǎo)系統(tǒng)是核心部分，負責(zé)對學(xué)生自助系統(tǒng)和課程教育系統(tǒng)進行指導(dǎo)和監(jiān)控。
�。�3）課程教育系統(tǒng)
心理健康教育的課程設(shè)立要依據(jù)理工院校學(xué)生的特征，與理工科教育的模式相結(jié)合，這樣更能調(diào)動學(xué)生的積極性，勇于探索，且面對不同層次的學(xué)生應(yīng)該分別開展有規(guī)定達標成績的，以普及化教育為前提的心理健康教育必修課、選修課和活動化課程，增強心理健康教育效果，提高學(xué)生心理素質(zhì)，促進學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。以上幾個方面是理科院校開展心理健康教育的主要方法與途徑，也是有效的方法與途徑。理工院校應(yīng)該積極地探索學(xué)生心理健康教育的有效方法和途徑，優(yōu)化學(xué)生的心理素質(zhì)，促進學(xué)生的心理健康發(fā)展，這是理工院校教育工作者義不容辭的責(zé)任。
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