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管理工作者論高校教育論文
一、高校教育管理工作者工作績效提升的路徑
本文主要針對某地的六所高校的管理工作者進行了問卷調(diào)查,共發(fā)了366份問卷,全部回收,但是其中有201份問卷屬于無效問卷,有效問卷有165份,問卷的總有效率為45.1%。根據(jù)上表可以看出,其調(diào)查問卷的男女比例相當(dāng),年齡在31-40之間,而學(xué)歷在本科和碩士為主,工作的整體滿意度在63.03%,福利待遇的滿意度不高,其提升空間較小,離職傾向較小,工作績效不高,有待于提升。根據(jù)其數(shù)據(jù)分析,提出提升工作績效的路徑如下:
(一)提高工作環(huán)境的質(zhì)量工作環(huán)境是影響工作滿意度的因素之一,也是影響其工作績效的重要因素,高校要根據(jù)自己的能力提高教育管理工作的環(huán)境,創(chuàng)造和諧的工作氛圍。針對不和諧的人際關(guān)系,要通過合作或協(xié)調(diào)來達到和諧,保證工作環(huán)境的舒適性。而且對于辦公設(shè)備來說,要及時更新,保證辦公效率,對于空氣質(zhì)量要進行控制,采取相應(yīng)的措施,保證管理者的身心健康與安全,使其愿意融入到工作環(huán)境中,以此來提升工作績效。
(二)完善高校教育管理工作者的收入保障制度收入是管理者工作的目的,保證高校教育管理工作者的收入,使其保持穩(wěn)定的薪資,公平公正地提高收入水平。因此,保證其收入是保障其工作熱情的重要因素之一,必須完善收入保障制度,確保工作績效。
(三)建立完善的獎勵機制在保證基本的收入的基礎(chǔ)上,制定相應(yīng)的獎勵機制,是激發(fā)管理工作者工作熱情的關(guān)鍵,排除影響因素,而且可以提升管理工作者的素質(zhì),可以將工作績效與提升機會相結(jié)合,管理工作者就要提高自身的素質(zhì),提升自身的業(yè)務(wù)能力,而且還能增加其責(zé)任感,但是要平衡好合作與競爭的關(guān)系,防止極端行為發(fā)生。對于成績突出的管理人員要進行表彰,以樹立榜樣,以促進其優(yōu)越感和成就感,促進其努力奮斗和認(rèn)真工作。但是,對于工作效率不高的管理者也不要徹底地批評,要幫助找到績效低的原因,并且鼓勵其樹立自信心,使其不斷地提升工作績效。
(四)促進正確意識的形成,使其肯定自己的價值高校教育管理工作者對工作的意識的正確與否,直接關(guān)系到工作態(tài)度的端正性,促進管理樹立正確的意識,確立主人翁意識,將工作作為自己的責(zé)任,用端正的工作態(tài)度來對待工作,只有將工作與自身結(jié)合起來才能促進工作效率的提高,才能獲得成績。高校教育管理工作者要肯定自己的價值,提高自己的自信心,以積極地態(tài)度面對復(fù)雜的工作。管理者要經(jīng)常進入基層,了解基層的心理變化和訴求,輔導(dǎo)學(xué)生的心理,使其樹立正確的價值觀,并且針對就業(yè)問題,要幫助學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃,確保高校學(xué)生在畢業(yè)之后可以順利就業(yè)。
(五)在各個方面提高其滿意度針對高校教育管理滿意度不高的情況,要在各個方面來提升其滿意度,除了完善工作環(huán)境,保障其收入水平之外,還要保障各項制度的公平和合理性,現(xiàn)在高校中以代理身份存在的管理工作者不占少數(shù),因此,要特別注意他們對工作的滿意度,不能區(qū)別對待,避免同工不同收入的現(xiàn)象出現(xiàn),保證工作的積極性和熱情。公正公平的前提下才能保證其滿意度,滿意度對于工作的熱情等方面都有影響,根據(jù)問卷調(diào)查中普遍滿意度不高的情況,要盡可能地全面地提高其工作滿意度。
(六)完善管理模式針對高校教育管理工作者工作績效不高的情況,其管理領(lǐng)導(dǎo)層要進行自我反省,除了考慮影響因素以外,還要考慮到管理模式是否符合學(xué)校的管理,要不斷地更新管理理念,用最有效地管理模式來進行管理,以提高教育管理工作者工工作績效。
二、結(jié)語
針對高校教育管理工作者工作績效不太高的問題,必須挖掘其影響因素,分析產(chǎn)生的原因,才能選擇出正確的提升路徑。在主觀和客觀因素的共同作用下,使其高校教育管理工作工作績效的提升受到影響,在保證良好的工作環(huán)境和各項制度的完善后,才能提升管理工作者的工作熱情、責(zé)任感和滿意度,才能提升高校管理教育管理工作者工作績效,才能保證管理質(zhì)量,才能為社會培養(yǎng)出需要的人才,實現(xiàn)教育的目的。
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