談信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)的整合

　　摘要:本文從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、化抽象為形象、豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)工具、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、使學(xué)生成為認(rèn)知的主體、使學(xué)生學(xué)會按美的規(guī)律去設(shè)計生活等方面探討了信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)的整合的基本策略。
　　關(guān)鍵詞:美術(shù)教學(xué);信息技術(shù);整合;網(wǎng)絡(luò)
　　
　　美術(shù)課程具有人文性質(zhì),是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑,是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程,在實施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用。在人類文明的發(fā)展進(jìn)程中,美術(shù)使人的生活更加充實和完善。進(jìn)入新世紀(jì),隨著經(jīng)濟(jì)、文化和科技的發(fā)展,美術(shù)將進(jìn)一步向人們的生活、學(xué)習(xí)、生產(chǎn)等各方面滲透,同時現(xiàn)代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用,對美術(shù)教育也產(chǎn)生了巨大的影響。在現(xiàn)代信息技術(shù)的環(huán)境下,教師可以根據(jù)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容,選取多種教學(xué)媒體、設(shè)計制作必要的教學(xué)課件,開展形式多樣的美術(shù)教學(xué),使學(xué)生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力,下面結(jié)合自己的教學(xué)實踐,談幾點現(xiàn)代信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)整合的基本策略。
　　
　　一、應(yīng)用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　現(xiàn)代信息技術(shù)輔助美術(shù)教學(xué),在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣方面有很強(qiáng)的優(yōu)勢。它集文字、圖形、圖像、聲音、動畫和視頻影像、網(wǎng)絡(luò)于一體。使用現(xiàn)代信息技術(shù),能夠用圖文并茂、聲像俱佳、動靜結(jié)合的表現(xiàn)手段向?qū)W生展現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容,為學(xué)生創(chuàng)建豐富多彩的教育環(huán)境。它生動、形象、感染力強(qiáng),給學(xué)生以多種感官的刺激,刺激學(xué)生認(rèn)識事物的興奮點,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動力,對于學(xué)生知識的獲取與保持,是非常重要的。比如,在藝術(shù)鑒賞課中,我們可以使用視頻錄像來展現(xiàn)豐富多彩的藝術(shù)品,讓學(xué)生有身臨其境的感覺,從而刺激學(xué)生的欣賞欲望。
　　美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容是源于生活實際的,由于受到各種條件的限制,很多學(xué)生的閱歷淺薄,對于他們來說,游離于自己生活經(jīng)歷之外的學(xué)習(xí)內(nèi)容是抽象的、枯燥乏味的、不易理解認(rèn)識的。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中,往往是教師的單邊活動,學(xué)生只是被動的模仿,特別是由于信息技術(shù)的匱乏,在美術(shù)欣賞課中,老師一般只能指著書本上的圖片為學(xué)生簡單地做一下介紹:

【談信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)的整合】相關(guān)文章：

談信息技術(shù)與英語教學(xué)的整合03-06

談小學(xué)音樂與信息技術(shù)的整合11-16

信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科整合教學(xué)模式初探的論文12-11

初中數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合03-07

論信息技術(shù)與物理教學(xué)整合的思考11-18

信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的整合論文11-21

淺談信息技術(shù)與英語教學(xué)的整合02-28

信息技術(shù)與英語教學(xué)整合的實踐與思考03-19

信息技術(shù)和舞蹈教學(xué)資源的有效整合05-28

試分析初中物理與信息技術(shù)的整合教學(xué)11-28