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淺析高職高專統(tǒng)計學教學模式改革
中圖分類號:G642 文獻標識:A 文章編號:1009-4202(2010)07-117-02
摘 要 在現(xiàn)階段高職高專統(tǒng)計學課程教學中存在內(nèi)容多、課時少、教法陳舊、評價方法簡單等問題,改革統(tǒng)計學教學勢在必行。筆者以為改革統(tǒng)計學教學要從激發(fā)學生學習興趣、應用現(xiàn)代統(tǒng)計教學手段、改進評價方法和創(chuàng)造良好的教學機制等方面進行。
關鍵詞 高職高專 統(tǒng)計教學 教學模式
隨著我國經(jīng)濟建設的飛速發(fā)展,信息統(tǒng)計工作越來越重要,在高職院校都開設了統(tǒng)計學課程。統(tǒng)計學的教學目的在于培養(yǎng)學生能利用統(tǒng)計學基本理論和分析方法,借助于計算機對研究的現(xiàn)象進行定性和定量的分析。然而目前高職院校統(tǒng)計課教學中存在諸多亟待解決的問題,本文就此提出自己的改革建議,以供探討。
一、高職統(tǒng)計學課程教學存在的問題
1.教材設計的知識難度較大,學生難以接受
統(tǒng)計課存在概念多、公式多、知識點間的關系復雜、計算量大且計算有一定難度等。而高職擴招后生源文化基礎較差,難度較大的課程可能導致學生興趣不高,心理上產(chǎn)生一種接受知識障礙,進一步增加了學習的難度。
2.教學方法陳舊
在目前的統(tǒng)計課程教學中,大部分教學仍是一塊黑板、一支粉筆、一本教材
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