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烴類熔沸點(diǎn)的教學(xué)建議
新教材談?wù)摰綗N類的物理性質(zhì)的通性時(shí),對(duì)烴類的熔點(diǎn)沸點(diǎn)的遞變規(guī)律作出了說明,為后面的學(xué)習(xí)打下一個(gè)好的基礎(chǔ).
因?yàn)橛袡C(jī)物種類繁多,教師一般不會(huì)教學(xué)生刻意地去記每一種烴的熔沸點(diǎn),而是給學(xué)生歸納出一般的規(guī)律讓學(xué)生去理解記憶,學(xué)會(huì)用規(guī)律去比較不同烴類的熔沸點(diǎn).教學(xué)中教師一般會(huì)把熔沸點(diǎn)放在一起說明,不加以區(qū)分,所以結(jié)論不準(zhǔn)確,甚至錯(cuò)誤,造成了學(xué)生混淆概念,錯(cuò)誤理解,對(duì)今后的學(xué)習(xí)和解題過程都是極為不利的.
一、講解隨意,混淆概念
烷烴的同系物的物理通性在有機(jī)物的講解過程中占有較重要的作用,這是一個(gè)開始,所以也是關(guān)鍵.一般地,教師在解決這個(gè)概念及性質(zhì)問題時(shí),都比較慎重,講得很細(xì),以求讓學(xué)生達(dá)到充分地理解和記憶,為后面有機(jī)物的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ).
因?yàn)橛袡C(jī)物數(shù)量繁多,逐個(gè)記憶是不可能的,所以,教學(xué)中教師都不會(huì)讓學(xué)生死記硬背,那樣效果不好,也容易混?淆.?
一般的學(xué)習(xí)方法是讓學(xué)生看書,總結(jié)出規(guī)律,同時(shí)加以一定的講解,尤其在講熔點(diǎn)和沸點(diǎn)比較時(shí),常常會(huì)把
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