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中級財務(wù)會計教學(xué)改革探討論文
一、引言
中級財務(wù)會計作為高等財經(jīng)院校會計學(xué)專業(yè)的一門專業(yè)主干課，是承接高級財務(wù)會計、財務(wù)管理、審計、稅務(wù)會計和成本會計的中間課程，是影響學(xué)生從事具體財會工作的關(guān)鍵課程。中級財務(wù)會計課程具有統(tǒng)領(lǐng)和銜接作用，一直以來都是會計學(xué)專業(yè)學(xué)生最重視的學(xué)科。為適應(yīng)我國市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展，規(guī)范企業(yè)公允價值計量，提高財務(wù)報表列報質(zhì)量和會計信息透明度，2014年年初，財政部修訂了《企業(yè)會計準(zhǔn)則第2號——長期股權(quán)投資》《企業(yè)會計準(zhǔn)則第9號——職工薪酬準(zhǔn)則》《企業(yè)會計準(zhǔn)則第30號——財務(wù)報表列報》和《企業(yè)會計準(zhǔn)則第33號——合并財務(wù)報表》四項(xiàng)具體準(zhǔn)則，新增了《企業(yè)會計準(zhǔn)則第39號——公允價值計量》《企業(yè)會計準(zhǔn)則第40號——合營安排》和《企業(yè)會計準(zhǔn)則第41號——在其他主體中權(quán)益的披露》三項(xiàng)會計準(zhǔn)則，一項(xiàng)準(zhǔn)則解釋。會計準(zhǔn)則此次變化，“公允價值準(zhǔn)則”成為最大亮點(diǎn)。會計準(zhǔn)則的頒布和修訂，對《中級財務(wù)會計》課程的教學(xué)必然會帶來影響，如何能夠讓學(xué)生對新會計準(zhǔn)則修訂和頒布的新知識更準(zhǔn)確把握和理解，是值得深入思考的問題。本文對此進(jìn)行探討。
二、新會計準(zhǔn)則修訂對中級財務(wù)會計教學(xué)主要影響
（一）新會計準(zhǔn)則頒布與修訂
2006年2月15日，財政部頒布一項(xiàng)基本準(zhǔn)則和38項(xiàng)具體準(zhǔn)則（本文稱“新會計準(zhǔn)則”），自2007年1月1日起在上市公司執(zhí)行。此次新會計準(zhǔn)則的頒布是繼1992年實(shí)施“兩則”“兩制”，《股份制試點(diǎn)企業(yè)會計制度》，以及2001年實(shí)施《企業(yè)會計制度》以來的重大改革。新會計準(zhǔn)則將公允價值重新引入到會計計量中，體現(xiàn)了會計信息的客觀性、公正性和及時性的特點(diǎn)。在非貨幣性資產(chǎn)交換、投資性房地產(chǎn)、債務(wù)重組、金融資產(chǎn)計量與確認(rèn)、非同一控制下企業(yè)合并等方面都廣泛采用公允價值計量。同時，對資產(chǎn)減值進(jìn)行了規(guī)定，固定資產(chǎn)減值準(zhǔn)備、無形資產(chǎn)減值準(zhǔn)備、長期股權(quán)投資減值準(zhǔn)備、投資性房地產(chǎn)減值準(zhǔn)備等非流動資產(chǎn)的減值準(zhǔn)備一經(jīng)計提不得轉(zhuǎn)回，當(dāng)資產(chǎn)處置后可將減值準(zhǔn)備結(jié)轉(zhuǎn)，避免了上市公司進(jìn)行利潤操縱和任意調(diào)節(jié)。
（二）新會計準(zhǔn)則修訂對中級財務(wù)會計教學(xué)影響
新會計準(zhǔn)則體系的頒布與實(shí)施對《中級財務(wù)會計》教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了較大影響，會計要素核算更加規(guī)范、具體。頒布的具體準(zhǔn)則《企業(yè)會計準(zhǔn)則第39號——公允價值計量》對存貨、固定資產(chǎn)、無形資產(chǎn)、投資性房地產(chǎn)、金融資產(chǎn)、非貨幣性資產(chǎn)交換和債務(wù)重組等內(nèi)容涉及公允價值計量的賬務(wù)處理均會產(chǎn)生影響，增加了教學(xué)難度。公允價值的確認(rèn)與計量本身是課程教學(xué)的難點(diǎn)，其中涉及財務(wù)管理中貨幣時間價值觀念，如何讓學(xué)生更清晰、透徹地理解其本質(zhì)和計量過程，是教學(xué)中值得思考的問題。新會計準(zhǔn)則修訂的長期股權(quán)投資和職工薪酬準(zhǔn)則都是《中級財務(wù)會計》作為資產(chǎn)和負(fù)債要素重點(diǎn)講授的內(nèi)容，教師需要及時掌握最新準(zhǔn)則變動情況，將準(zhǔn)則變化最新的知識點(diǎn)融入課堂教學(xué)中，及時傳授給學(xué)生，勢必增加備課的工作量。新會計準(zhǔn)則修訂的財務(wù)報表列報和合并財務(wù)報表屬于高級財務(wù)會計的教學(xué)內(nèi)容，是財務(wù)會計核算中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在講授中級財務(wù)會計涉及相關(guān)知識點(diǎn)時，可以簡單介紹會計準(zhǔn)則修訂內(nèi)容，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)高級財務(wù)會計奠定基礎(chǔ)。此次新會計準(zhǔn)則修訂，財政部還頒布了關(guān)于合營安排和其他主體的權(quán)益披露，屬于高級財務(wù)會計部分內(nèi)容，高等院校的會計專業(yè)教師可以根據(jù)自身授課情況，自主學(xué)習(xí)。
三、新會計準(zhǔn)則修訂后課程教學(xué)中難點(diǎn)探究
�。ㄒ唬﹤湔n工作量大,新知識無法及時更新
我國新會計準(zhǔn)則自2007年1月1日首先在上市公司實(shí)施以來，對中級財務(wù)會計教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生較大影響�；緶�(zhǔn)則在的“會計信息質(zhì)量特征”“會計要素”的定義及“會計確認(rèn)、計量和報告基礎(chǔ)”等方面統(tǒng)領(lǐng)會計核算最基本知識，具體準(zhǔn)則中詳細(xì)闡述了“投資性房地產(chǎn)”“金融工具的確認(rèn)與計量”“生物資產(chǎn)”“資產(chǎn)減值”和“石油天然氣”等特定資產(chǎn)要素的核算，分別對“非貨幣性資產(chǎn)交換”“債務(wù)重組”“股利支付”等具體會計業(yè)務(wù)核算進(jìn)行說明，但中級財務(wù)會計課程針對以上要素和賬務(wù)處理講授的詳細(xì)和難易程度沒有作出明確界定，金融資產(chǎn)中涉及“衍生金融工具”“非衍生金融工具”和“套期保值”等內(nèi)容，需要教師掌握很多金融專業(yè)知識，無疑增加中級財務(wù)會計課程教學(xué)備課的工作量。2014年年初，新頒布一項(xiàng)準(zhǔn)則解釋，三項(xiàng)具體準(zhǔn)則，修訂四項(xiàng)具體準(zhǔn)則，在很大幅度上完善了之前的新會計準(zhǔn)則，但由于實(shí)施時間為2014年7月1日，修訂中很多新會計知識不能夠及時補(bǔ)充到現(xiàn)有《中級財務(wù)會計》教材中，教學(xué)內(nèi)容存在時滯現(xiàn)象。
�。ǘ┲R點(diǎn)繁雜，課程講授學(xué)時不足
中級財務(wù)會計教學(xué)內(nèi)容最大特點(diǎn)是知識點(diǎn)繁多，國內(nèi)高校編寫的《中級財務(wù)會計》基本是按照工業(yè)企業(yè)六大會計要素闡述經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的具體核算，雖然整體思路比較清晰，核算環(huán)節(jié)完整，但每章節(jié)涉及的專業(yè)知識繁多，新會計準(zhǔn)則對具體業(yè)務(wù)的核算規(guī)定細(xì)致繁瑣。而中級財務(wù)會計課程作為銜接初級財務(wù)會計與高級財務(wù)會計、高級財務(wù)管理的中間環(huán)節(jié)，課時量較前兩者相比不會有過多安排。國內(nèi)高校一般教學(xué)周在16～18周左右，沒有4～6學(xué)時浮動，大量的專業(yè)知識需要教師講授清楚，并且學(xué)生要在短時間內(nèi)消化理解，這存在一定難度。
�。ㄈ┱n堂理論內(nèi)容較多，缺乏實(shí)踐教學(xué)
實(shí)踐教學(xué)作為中級財務(wù)會計課程一個重要環(huán)節(jié)，可以增強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，有助于學(xué)生更全面地掌握此門課程。但在實(shí)際教學(xué)過程中，實(shí)踐教學(xué)往往并未按規(guī)范教學(xué)流動開展，學(xué)生不能夠真正了解并掌握工業(yè)企業(yè)實(shí)際各個會計要素會計核算程序與方法，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。此外，由于中級財務(wù)會計課程內(nèi)容繁多，講授課時原本緊張，教師往往能夠把專業(yè)知識按照規(guī)定的課程安排講授清楚，學(xué)生掌握準(zhǔn)確是容易完成的任務(wù)。實(shí)踐操作再增加到授課學(xué)時中，不僅增加了教學(xué)工作量，而且會壓縮理論專業(yè)知識的講授，從而使原有講授學(xué)時更加緊張。
�。ㄋ模┹o助教材選擇單一，教學(xué)方式需要完善
國內(nèi)中級財務(wù)會計課程選用教材是以專業(yè)性強(qiáng)的財經(jīng)類院校出版的教材為主，部分教材配有習(xí)題與案例指導(dǎo)以及PPT資源，存在主要問題有：配套習(xí)題答案不規(guī)范，部分答案沒有按照新會計準(zhǔn)則規(guī)范作答；PPT制作內(nèi)容簡略，與教材內(nèi)容基本相似，缺乏生動具體的解釋說明，不能夠啟發(fā)學(xué)生動腦思考實(shí)際問題。教師教學(xué)方式主要以課堂講授為主，由于學(xué)生人數(shù)較多、課程量安排緊張等原因，采用案例分析、分組討論的方式不能夠真正解決教學(xué)實(shí)際問題。教師一般以課堂提問、期中測試、課后作業(yè)等方式督促指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程，不重視實(shí)踐操作環(huán)節(jié)。長此以往，不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，有礙于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，不能夠有效提高學(xué)生動手操作能力，綜合素質(zhì)很難進(jìn)一步提升。
�。ㄎ澹┛己朔绞疥惻f，不能夠準(zhǔn)確反映學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)情況
中級財務(wù)會計課程作為會計專業(yè)的主干課程之一，很多高校期末考試往往采用閉卷考試方式，結(jié)合學(xué)生平時課堂表現(xiàn)，將平時成績和期末卷面結(jié)合起來，根據(jù)三七或者四六比例權(quán)重綜合計算學(xué)生最終課程成績。學(xué)生平時課堂表現(xiàn)可以采用考核學(xué)生出勤、課堂提問、課后作業(yè)、期中測試、課堂筆記等方式進(jìn)行。此種考核方式能夠反映出學(xué)生對待課程的認(rèn)真程度，但存在一定弊端，采用大班集體授課的方式，教師很難客觀準(zhǔn)確對每個學(xué)生的平時課堂表現(xiàn)進(jìn)行評定，平時成績存在偏差；期末試卷作為最終考核方式，不能夠全面說明學(xué)生對本科專業(yè)知識掌握程度，考核方式應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步完善。
四、中級財務(wù)會計課程教學(xué)改革建議
�。ㄒ唬┕膭罱處焻⑴c新會計準(zhǔn)則修訂后培訓(xùn)學(xué)習(xí)
高等院校講授中級財務(wù)會計課程的教師，應(yīng)當(dāng)時刻關(guān)注新會計準(zhǔn)則的最新變化，將最新的專業(yè)知識和教材內(nèi)容相結(jié)合，將最新、實(shí)用的會計專業(yè)知識及時傳授給學(xué)生。高等院�？蒲袡C(jī)構(gòu)或者學(xué)院管理機(jī)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)重視對會計專業(yè)教師的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，積極提供會計專業(yè)教師參與新會計準(zhǔn)則修訂后的專業(yè)知識進(jìn)修培訓(xùn)機(jī)會，鼓勵教師將學(xué)習(xí)的新知識融入到日常教學(xué)中。會計專業(yè)教師還應(yīng)當(dāng)結(jié)合國際財務(wù)報告準(zhǔn)則的最新修訂動態(tài)，對我國現(xiàn)行新會計準(zhǔn)則存在的問題進(jìn)行思考，總結(jié)新會計準(zhǔn)則具體規(guī)范的優(yōu)缺點(diǎn)，可以考慮圍繞新會計準(zhǔn)則修訂與實(shí)施作為研究方向，進(jìn)行相關(guān)課題申報，為完善我國新會計準(zhǔn)則作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
�。ǘ┖侠戆才沤虒W(xué)課時量，補(bǔ)充實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容
中級財務(wù)會計教學(xué)內(nèi)容較多，重難點(diǎn)不容易把握，高校安排中級財務(wù)會計課程時，應(yīng)當(dāng)考慮適當(dāng)增加課程的教學(xué)課時量，將中級財務(wù)會計課程分成兩個學(xué)期講授，便于教師有充分的時間去準(zhǔn)備中級財務(wù)會計相關(guān)案例，學(xué)生也可以有充分的時間去熟悉掌握相關(guān)專業(yè)知識。同時，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，增加實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，將會計模擬實(shí)驗(yàn)引入到日常教學(xué)過程中，在每學(xué)期的后幾周集中開展實(shí)務(wù)操作。學(xué)生通過參與會計實(shí)務(wù)操作，體驗(yàn)企業(yè)實(shí)際進(jìn)行賬務(wù)處理的具體環(huán)節(jié)，有助于學(xué)生充分學(xué)習(xí)財務(wù)會計理論知識，掌握會計實(shí)務(wù)處理的技能。
（三）根據(jù)新會計準(zhǔn)則修訂內(nèi)容，結(jié)合本校學(xué)生特點(diǎn)編寫教材
高等院校針對中級財務(wù)會計課程所教授的學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合最新會計準(zhǔn)則修訂內(nèi)容，可以考慮成立中級財務(wù)會計教材編寫小組，專門針對本校教學(xué)編寫一套適合自己學(xué)校教學(xué)的《中級財務(wù)會計》教材。教材編寫多參考國內(nèi)各高校編寫的《中級財務(wù)會計》教材內(nèi)容，與本校學(xué)生整體綜合素質(zhì)相結(jié)合，融入最新的會計準(zhǔn)則修訂內(nèi)容，既有助于教師深刻理解新會計準(zhǔn)則修訂的內(nèi)容，也有利于本校學(xué)生學(xué)習(xí)掌握這門課程的主要內(nèi)容和精髓。同時，配合教材建立習(xí)題庫和案例資料庫，充分利用網(wǎng)絡(luò)建立專門的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，在本校內(nèi)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源共享。
�。ㄋ模└倪M(jìn)教學(xué)方法，增加案例教學(xué)
盡量避免傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式，采用分組討論、文獻(xiàn)研討等方式，進(jìn)行案例分析教學(xué)。將每章節(jié)主要重點(diǎn)和難點(diǎn)歸納成圖表，最終形成章節(jié)相關(guān)聯(lián)的邏輯分析圖，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力�？梢钥紤]將相互關(guān)聯(lián)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，用T型賬戶方式表述出來，便于學(xué)生掌握經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)對企業(yè)財務(wù)狀況、經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量的影響，加深會計核算重要性的理解。此外，可以將有密切關(guān)聯(lián)的章節(jié)放在一起對比分析講授，便于學(xué)生理解不同會計主體的賬務(wù)處理。如持有至到期投資與應(yīng)付債券的核算、債權(quán)人與債務(wù)人在進(jìn)行債務(wù)重組時的核算、長期股權(quán)投資權(quán)益法下投資方和被投資方對股利分派的核算等。教師根據(jù)授課內(nèi)容，尋找適合學(xué)生記憶和理解的實(shí)例，將抽象的理論知識形象化，將繁雜瑣碎的知識點(diǎn)歸納總結(jié)，形成便于學(xué)生理解和掌握的知識單元。教師授課時，應(yīng)注意調(diào)節(jié)課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力，增加師生交流，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。
（五）采用多樣化考核方式，綜合反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況
中級財務(wù)會計課程考核可針對不同層次的學(xué)生，采用相應(yīng)的考核方式。平時考核除了課堂出勤、課后作業(yè)、課堂提問和課堂筆記等方式外，可以借鑒不同專業(yè)考核方式，將對實(shí)務(wù)工作調(diào)查問卷采集、不同章節(jié)定期進(jìn)行單元測驗(yàn)以及實(shí)務(wù)操作論文撰寫等方式結(jié)合，綜合考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這樣可以避免期末“突擊”學(xué)習(xí)，減輕學(xué)生期末復(fù)習(xí)壓力，有助于學(xué)生深入體會新會計準(zhǔn)則修訂實(shí)施的廣度和深度。對平時課后作業(yè)盡量設(shè)置一些發(fā)散性的題目，如金融資產(chǎn)分類的具體實(shí)例等，學(xué)生結(jié)合課題講授，搜集相關(guān)資料整理后，開展課堂討論，教師根據(jù)學(xué)生完成情況量化平時成績，有助于培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。期末試卷可以采用開卷和閉卷相結(jié)合方式，開卷部分考察學(xué)生對新會計準(zhǔn)則修訂背景、原因、實(shí)施情況以及理論基礎(chǔ)等知識點(diǎn)，閉卷部分主要考察學(xué)生具體會計核算，兩者相互結(jié)合，有助于學(xué)生全面掌握專業(yè)知識。
（六）注重培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德，提高其會計職業(yè)判斷能力
教師在授課過程中，應(yīng)將會計職業(yè)道德的基本要求融入日常教學(xué)內(nèi)容中，幫助學(xué)生樹立會計職業(yè)判斷的意識，提高會計職業(yè)判斷能力。傳授給學(xué)生系統(tǒng)、全面、準(zhǔn)確的會計專業(yè)知識，有助于其會計職業(yè)判斷能力的提高。提倡師生平等、自由地探討專業(yè)問題。建立會計手工模擬實(shí)驗(yàn)室和會計電算化實(shí)驗(yàn)室，提高學(xué)生實(shí)務(wù)操作能力。同時與國內(nèi)有名的會計師事務(wù)所、行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)建立校外實(shí)踐教學(xué)基地，通過組織學(xué)生實(shí)習(xí)參觀，使學(xué)生切身體會真正的會計核算流程。增強(qiáng)學(xué)生會計職業(yè)道德教育，樹立良好的職業(yè)道德理念。教育是立國之本，高等院校的專業(yè)教育更是影響國家的發(fā)展之源，教學(xué)改革任重而道遠(yuǎn)。中級財務(wù)會計教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)注重從以上方面入手，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用和教師主導(dǎo)作用，合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容、采用實(shí)用的教學(xué)方式，達(dá)到本課程的教學(xué)目標(biāo)。
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