高職院校《基礎(chǔ)會計》精品課程建設(shè)研究論文

　　【摘要】精品課程是具有一流教師隊伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流實踐教學(xué)特點的示范性課程。本文基于《基礎(chǔ)會計》省級精品課程建設(shè)的經(jīng)驗，分別從師資隊伍、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、實踐教學(xué)、教材以及課程特色與創(chuàng)新等方面論述了該課程的建設(shè)情況。

　　【關(guān)鍵詞】精品課程；師資隊伍；教學(xué)內(nèi)容；教材

　　精品課程建設(shè)應(yīng)以提高師資隊伍素質(zhì)為前提，以科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，以針對性和適用性強(qiáng)的教材為核心，以現(xiàn)代信息技術(shù)手段為平臺，以行之有效的考核辦法為保障，以精品課程建設(shè)帶動整個專業(yè)發(fā)展，真正達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

　　浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（下文簡稱“學(xué)院”）是浙江省最早開設(shè)會計專業(yè)的高職院校之一，具有豐厚的歷史積淀，會計專業(yè)是院級重點建設(shè)專業(yè)，又是院級特色專業(yè)，《基礎(chǔ)會計》課程2007年成為浙江省級精品課程。該院課程的建設(shè)目標(biāo)是通過本課程建設(shè)帶動會計專業(yè)建設(shè)，形成優(yōu)勢學(xué)科，在努力做好省級精品課程建設(shè)的基礎(chǔ)上，力爭將本課程建設(shè)成為國家級“精品課程”。筆者就建設(shè)《基礎(chǔ)會計》省級精品課程的經(jīng)驗談幾點粗淺的看法。

　　一、以注冊會計師為主的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊

　　一門精品課程的產(chǎn)生，是每位教師的經(jīng)驗、知識、理念、追求以及人格魅力的綜合體現(xiàn)。因此，高素質(zhì)“雙師型”的師資隊伍是精品課程有效實施的重要保證。

　　《基礎(chǔ)會計》課程組6位教師中，全部具有碩士學(xué)位和雙師資格，5人具有注冊會計師資格，3名副教授，3名講師，學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理。有的教師來自本科院校，有的有國外留學(xué)經(jīng)歷，還有來自企業(yè)、行業(yè)一線的優(yōu)秀兼職教師，具有先進(jìn)的教學(xué)理念；教師愛崗敬業(yè)，教學(xué)經(jīng)驗豐富，是梯隊結(jié)構(gòu)合理的“雙師型”師資隊伍，在浙江省內(nèi)高職院校會計專業(yè)中屬于一流水平，在國內(nèi)同類高職院校中具有很強(qiáng)競爭力。

　　二、明確的課程目標(biāo)

　　（一）知識目標(biāo)——為后續(xù)《財務(wù)會計》等專業(yè)課程做好相關(guān)知識準(zhǔn)備

　　通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確會計的基本職能、特點、對象及其會計核算的基本前提和會計信息質(zhì)量一般要求；理解并掌握會計要素、科目和賬戶、借貸記賬法的內(nèi)容及其具體運用；學(xué)會會計憑證的編制、賬簿的登記以及會計報表的編制等；為后續(xù)《財務(wù)會計》、《成本會計》等專業(yè)課程做好相關(guān)知識準(zhǔn)備。

　　（二）能力目標(biāo)——掌握會計基本操作技能

　　學(xué)生可根據(jù)審核無誤的原始憑證填制記賬憑證；根據(jù)憑證或其他憑據(jù)登記賬簿；根據(jù)賬簿編制會計報表，這是作為會計人的起碼職業(yè)能力要求。

　　（三）考證目標(biāo)——為考取會計從業(yè)資格證準(zhǔn)備條件

　　《會計法》第三十八條規(guī)定，從事會計工作的人員必須取得會計從業(yè)資格證書，《會計證》是會計人員進(jìn)入會計行業(yè)的門檻，未取得會計從業(yè)資格證書的人員不得從事會計工作，不得參加會計專業(yè)技術(shù)資格考試、會計專業(yè)職務(wù)的評審。而《基礎(chǔ)會計》就是會計證考試的最重要的課程。

　�。ㄋ模┚C合職業(yè)能力目標(biāo)——掌握基礎(chǔ)會計綜合技能

　　主要包括書寫與計算技能，如數(shù)字、文字書寫和珠算、小鍵盤快速輸入技能；利用計算機(jī)填制原始憑證、記賬憑證技能；利用財務(wù)軟件登記賬簿、編制報表技能等。

　　三、科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容

　　教學(xué)內(nèi)容是精品課程建設(shè)的核心，是打造精品、提升質(zhì)量的先導(dǎo)。會計專業(yè)主要針對浙江經(jīng)濟(jì)發(fā)展及對會計人才的需要，針對會計專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，針對會計崗位職業(yè)能力的基本要求，結(jié)合新會計準(zhǔn)則，與行業(yè)企業(yè)密切合作，完成會計崗位所需要的知識、能力、素質(zhì)要求，來選取基礎(chǔ)會計教學(xué)內(nèi)容，并為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

　�。ㄒ唬┲�識能力設(shè)計的理念與思路

　　按照項目教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)按會計工作過程組織教學(xué)，從整體上突出了以應(yīng)用能力為目標(biāo)，體現(xiàn)對會計崗位核心能力培養(yǎng)的思路，使課程標(biāo)準(zhǔn)符合會計職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；使學(xué)歷證書與會計技術(shù)資格證書相結(jié)合；使教學(xué)內(nèi)容與時俱進(jìn)，符合企業(yè)實際；建立具有真實工作崗位氛圍的學(xué)習(xí)環(huán)境，實現(xiàn)本課程教學(xué)的工學(xué)結(jié)合，達(dá)到校內(nèi)學(xué)習(xí)和將來實際工作相一致的要求。

　�。ǘ�）內(nèi)容組織與安排

　　本課程是一門理論與實務(wù)兼容的學(xué)科，在教學(xué)內(nèi)容的組織與安排上做到了理論聯(lián)系實際，融知識傳授與能力培養(yǎng)為一體。遵循會計職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，以真實工作任務(wù)及其工作過程為依據(jù)整合、序化教學(xué)內(nèi)容，圍繞工作任務(wù)開展教學(xué)活動，教學(xué)做合一，實訓(xùn)、實習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計合理。

　　1.教學(xué)文件。教學(xué)大綱是教學(xué)實施過程的綱領(lǐng)性文件，是規(guī)范教學(xué)內(nèi)容的有力手段。教學(xué)大綱每年都要根據(jù)會計準(zhǔn)則新變化，及時進(jìn)行修訂；制定教學(xué)日歷，保證教學(xué)進(jìn)度。

　　2.教學(xué)內(nèi)容。課程內(nèi)容加入會計資格證內(nèi)容，符合雙證融通，雙師執(zhí)教；按照最新會計準(zhǔn)則內(nèi)容全部更新；選用教材符合高職高專人才培養(yǎng)要求。

　　3.多種教學(xué)方法和手段相結(jié)合。基本知識部分，“邊講邊練、講練結(jié)合”，開展啟發(fā)性教學(xué)，理論講授和案例教學(xué)相結(jié)合；借貸記賬法運用部分，以案例教學(xué)、課堂實訓(xùn)為主，知識講授為輔，教學(xué)做合一；基本方法部分，以講授、課堂實訓(xùn)與會計實訓(xùn)室相結(jié)合的方法進(jìn)行。

　　4.注重學(xué)生的素質(zhì)，以賽促訓(xùn)，以訓(xùn)強(qiáng)技。會計專業(yè)參與并開展各類專業(yè)特色濃厚的技能競賽，如：浙江省大學(xué)生財會信息化競賽、會計業(yè)務(wù)操作技能競賽、綜合計算技術(shù)競賽、財務(wù)軟件操作技能競賽等，將技能競賽作為一項教學(xué)常規(guī)工作，以競賽的方式強(qiáng)化技能訓(xùn)練，檢驗教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)水平。

　　四、與行業(yè)緊密合作的會計實踐教學(xué)

　　（一）實踐課程設(shè)計的理念與思路

　　突出會計職業(yè)教育特色，加大實踐教學(xué)的力度，與行業(yè)合作辦實訓(xùn)基地，堅持工學(xué)結(jié)合，使學(xué)生熟練掌握會計核算的基本理論、基本方法和基本技能；實行會計單項實訓(xùn)、會計綜合實訓(xùn)、畢業(yè)實習(xí)有機(jī)結(jié)合的實踐教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生良好的會計實踐能力、職業(yè)道德、職業(yè)判斷能力。

　�。ǘ�）實踐教學(xué)方式

　　本著理論聯(lián)系實際和工學(xué)結(jié)合的思想進(jìn)行設(shè)計，與行業(yè)緊密合作，為學(xué)生提供真實的實踐場所。實踐教學(xué)分為校內(nèi)實踐教學(xué)和校外實習(xí)兩部分。

　　1.校內(nèi)實踐教學(xué)。

　�。�1）單項實訓(xùn)。單項十二項實訓(xùn)安排在平時進(jìn)行。

　�。�2）手工會計模擬實訓(xùn)。學(xué)完課程后，安排兩周時間，采用一個月企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的模擬資料、仿真會計憑證、會計賬簿，由學(xué)生分組在模擬實訓(xùn)室進(jìn)行崗位模擬實訓(xùn)。

　�。�3）會計電算化綜合模擬實訓(xùn)。手工會計模擬實訓(xùn)結(jié)束后，安排一周時間，利用福思特會計軟件，安排學(xué)生從最初記賬憑證編制，到最終生成會計報表，使學(xué)生掌握會計電算化的操作流程。

　　（4）會計服務(wù)部——根據(jù)真實的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行操作。經(jīng)貿(mào)會計服務(wù)部是學(xué)院與浙江中瑞江南稅務(wù)師事務(wù)所合作成立的校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地。時間安排在學(xué)生畢業(yè)前半年，與崗位實習(xí)同時進(jìn)行。服務(wù)部組織機(jī)構(gòu)健全，面向社會開展業(yè)務(wù)，主要從事代理記賬、代理申報、業(yè)務(wù)咨詢等業(yè)務(wù)。服務(wù)部的成立旨在為學(xué)生提供真實的實踐教學(xué)環(huán)境，更好地實踐工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，進(jìn)一步提高學(xué)生的職業(yè)技能。

　　2.校外實訓(xùn)基地進(jìn)行崗位實習(xí)。

　　發(fā)揮“專指委”的作用，精心打造校企合作平臺，會計專業(yè)已經(jīng)與10余家單位簽訂了產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)議，建立了一批穩(wěn)定的校外實訓(xùn)基地。時間安排于學(xué)生畢業(yè)前半年，為該課程的實訓(xùn)提供了有利條件。

　　（三）實踐條件

　　1.校內(nèi)實訓(xùn)設(shè)備與實訓(xùn)環(huán)境。

　　（1）會計與稅務(wù)手工模擬實訓(xùn)室。實訓(xùn)室建設(shè)的基本原則是：教學(xué)做一體化，做到“學(xué)中做，做中學(xué)”；實訓(xùn)資料仿真化，各項課程實訓(xùn)和綜合實訓(xùn)項目貼近企業(yè)實際。實訓(xùn)室設(shè)備先進(jìn)，配置齊全。實訓(xùn)項目涉及兩大類：一是會計綜合模擬實訓(xùn)，是通過手工實訓(xùn)方式，要求完成開設(shè)賬戶、編制憑證、登記日記賬和明細(xì)賬、登記總賬及編制會計報表等會計實務(wù)；二是課程實訓(xùn)主要指基礎(chǔ)會計實訓(xùn)、制單技術(shù)實訓(xùn)、珠算實訓(xùn)及點鈔實訓(xùn)等。

　�。�2）會計電子化實訓(xùn)室。會計電子化實訓(xùn)室現(xiàn)有計算機(jī)50臺，擁有用友ERP軟件、天健培訓(xùn)軟件和福思特軟件，總投資共計59.07萬元。利用現(xiàn)有財務(wù)軟件及會計教學(xué)軟件進(jìn)行實訓(xùn)，內(nèi)容包括：使用福思特會計教學(xué)軟件，滿足基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計等課程的實訓(xùn)教學(xué)；進(jìn)行會計電算化課程的教學(xué)，模擬實現(xiàn)企業(yè)會計電算化作業(yè)流程；分別進(jìn)行用友ERP培訓(xùn)及認(rèn)證考試和會計電算化上崗證培訓(xùn)及考試。另外，還可進(jìn)行技能訓(xùn)練、競賽、綜合模擬實訓(xùn)以及競賽培訓(xùn)等活動。

　　（3）經(jīng)貿(mào)會計服務(wù)部。服務(wù)部面向社會開展業(yè)務(wù)，主要從事代理記賬、代理申報、業(yè)務(wù)咨詢等業(yè)務(wù)。

　　2.校外實習(xí)基地的建設(shè)與利用。

　�。�1）組成會計專業(yè)指導(dǎo)委員會。委員會由本專業(yè)領(lǐng)域第一線的會計師、注冊會計師、教授組成，他們參與教學(xué)過程以及人才培養(yǎng)方案的制定，成為企業(yè)與學(xué)校、社會產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的橋梁。同時，實訓(xùn)基地的部分專家也被會計專業(yè)聘請為專業(yè)指導(dǎo)委員會委員。

　�。�2）聘請實訓(xùn)基地的會計專家作為會計專業(yè)的兼職教師。通過主講、答疑、現(xiàn)場教學(xué)、專題講座等多種教學(xué)形式，與學(xué)生進(jìn)行知識傳授與交流，或承擔(dān)一部分教學(xué)工作。

　　五、先進(jìn)合理的教學(xué)模式和手段

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)模式的設(shè)計與創(chuàng)新

　　1.實現(xiàn)課堂與實訓(xùn)實習(xí)地點一體化。以工學(xué)結(jié)合的“大課堂”代替固定教室。所謂“大課堂”，即將教室、實訓(xùn)室、實習(xí)基地等實現(xiàn)有機(jī)結(jié)合；發(fā)揮校外實習(xí)基地和外聘兼職教師的實踐作用，使實訓(xùn)室成為融課堂教學(xué)與實踐教學(xué)為一體的教學(xué)場所。

　　2.按照知識結(jié)構(gòu)分模塊組織教學(xué)內(nèi)容。按照教育部對高職高專“理論必須夠用”的原則，以案例教學(xué)和任務(wù)導(dǎo)入式對傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍，重組為：“會計基礎(chǔ)知識”、“借貸記賬法應(yīng)用”、“會計操作技能”、“會計工作組織” 四個教學(xué)模塊，從最終的資產(chǎn)負(fù)債表和利潤表作為切入點構(gòu)建理論教學(xué)體系。

　　3.理論與實踐相結(jié)合——教學(xué)做一體化。在講授“會計基本知識”模塊和“會計基本方法”模塊時，采用“實踐—理論—實踐”的教學(xué)模式，邊做邊學(xué)；而在講授“借貸記賬法應(yīng)用”模塊時，則采用“理論—實踐—理論”的教學(xué)模式，邊學(xué)邊做。

　�。ǘ�）多種教學(xué)方法及手段的運用

　　《基礎(chǔ)會計》是一門理論與實踐相結(jié)合的課程。學(xué)院在教學(xué)實踐中，改革了傳統(tǒng)的單一課堂講授為主的授課方式，建立了傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)、案例教學(xué)、啟發(fā)式、討論式、情境教學(xué)等相結(jié)合的教學(xué)方法體系。

　　六、具有豐富實訓(xùn)內(nèi)容的教材建設(shè)

　　教材建設(shè)是精品課程建設(shè)的重要組成部分。為配合這次省級精品課程的建設(shè)，課題組成員編寫了符合現(xiàn)階段要求的《基礎(chǔ)會計》教材，由東北財大出版社出版。本教材具有以下特點：

　　（一）與會計證內(nèi)容相結(jié)合，體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合思想

　　吸收全國優(yōu)秀《基礎(chǔ)會計》教材的精華，以我國最新會計準(zhǔn)則為依據(jù)，強(qiáng)調(diào)理論與實務(wù)緊密結(jié)合，及時更新教材內(nèi)容，特別是與會計證內(nèi)容相結(jié)合，與人才培養(yǎng)定位相適應(yīng)。

　�。ǘ�）體系合理、教材設(shè)計突出會計職業(yè)實踐能力

　　在教材體系的編排上力求符合教學(xué)規(guī)律，通俗易懂，循序漸進(jìn)；教材設(shè)計上既對理論和技能方法準(zhǔn)確地闡述，又注重教學(xué)案例與實際訓(xùn)練，以提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

　�。ㄈ�）注重實訓(xùn)，企業(yè)會計專家直接參與本教材的編寫

　　會計專家直接參與本教材的編寫，與企業(yè)實際相結(jié)合；在每章后面加寫各種類型（特別是與會計證相關(guān)）的練習(xí)題和實訓(xùn)題，并附有參考答案。

　　七、課程特色與創(chuàng)新

　�。ㄒ唬�“雙師型”的師資隊伍——注冊會計師比例高

　　課題組會計教師共6人，其中，碩士學(xué)位6人，占比100%；雙師6人，占比100%；5人具有注冊會計師資格，占比83%；副教授4人，占比67%；5位注冊會計師中，同時具有注冊會計師和注冊稅務(wù)師資格的有3人。課題組教師全部工作在教學(xué)一線，會計專業(yè)已經(jīng)形成一支理論功底深，教學(xué)經(jīng)驗豐富，實踐操作能力強(qiáng)，學(xué)歷、職稱、年齡結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)隊伍。

　�。ǘ�）工學(xué)結(jié)合緊密——形成理論和實踐教學(xué)有機(jī)融合的教學(xué)體系

　　會計服務(wù)部的成立，為學(xué)生提供了真實的實踐教學(xué)和崗位基地；校外實習(xí)基地的建立，為學(xué)生的實踐技能訓(xùn)練提供了可靠保證。

　�。ㄈ�）雙證融通——會計資格證書內(nèi)容穿插于教學(xué)內(nèi)容

　　本課程的建設(shè)與教學(xué)工作，由學(xué)校優(yōu)秀教師和行業(yè)專家共同參與，并針對學(xué)生畢業(yè)證和會計從業(yè)資格證要求所應(yīng)具備的知識水平、業(yè)務(wù)能力、職業(yè)素養(yǎng)組織施教。為保證學(xué)生盡快取得會計證書，采用選修課方式專門培訓(xùn)，并要求全部學(xué)生必須通過會計證考試，為學(xué)生考取初級會計資格證書奠定了基礎(chǔ)。

　　【主要參考文獻(xiàn)】

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