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淺析會計實驗在創(chuàng)新教育中的運用論文
論文關(guān)鍵詞：會計實驗；創(chuàng)新教育；素質(zhì)教育
論文摘要：創(chuàng)新教育是以全面發(fā)展為目的，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為價值取向的教育。會計實驗創(chuàng)新教育的目標是把學(xué)生培養(yǎng)成有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的創(chuàng)新型人才。會計實驗創(chuàng)新教學(xué)的內(nèi)容及會計實驗創(chuàng)新教育等。
在教育領(lǐng)域大力倡導(dǎo)創(chuàng)新教育的環(huán)境下，會計實驗是否需要實施創(chuàng)新教育，怎樣實施創(chuàng)新教育是面臨的一個需要探討的現(xiàn)實問題。
一、會計實驗的考核程序
對會計的測量與評價采用會計實驗考核方式。會計實驗考核的程序：
1、實驗總結(jié)
實驗課結(jié)束后，學(xué)生要對實驗課根據(jù)實驗?zāi)繕撕鸵筮M行總結(jié)，編寫實驗報告，說明實驗過程、實驗收獲、在理論上和操作上的提高及新的認識、存在問題和建議，并將實驗總結(jié)送交實驗老師。
2、實驗考試
實驗課結(jié)束后，根據(jù)需要可以組織實驗考試，對實驗的內(nèi)容和基本技能，采用筆試或口試進行考試。
3、實驗考核
根據(jù)實驗總結(jié)（實驗報告）和實驗考試進行實驗考核�？己诵问接校簩嶒瀸W(xué)生自我評定；實驗老師評定；考核小組評定；相互結(jié)合評定�？己说姆椒ǎ翰捎冒俜种苹蛭寮壷疲▋�(yōu)、良、中、及格、不及格）。按照創(chuàng)新教育的要求相應(yīng)改革實驗考核制度，以有利于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實踐能力的創(chuàng)新人才。
二、創(chuàng)新教育基本理念
把創(chuàng)造學(xué)運用到社會或?qū)W校教育上，則稱之為創(chuàng)造教育。創(chuàng)新教育是伴隨著人類的創(chuàng)造實踐活動而產(chǎn)生，并逐步形成的。創(chuàng)造教育自20世紀初提出，進入21世紀，迄今已逾百年。創(chuàng)新教育是在繼承的基礎(chǔ)上，以全面發(fā)展為目的，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為價值取向的教育。
創(chuàng)新教育是指學(xué)校的創(chuàng)新教育。創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為重點，以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為價值取向的教育。創(chuàng)新教育首先是人生教育，是人的使命教育，也是人的動力教育。從不同角度說明什么是創(chuàng)新教育。應(yīng)該說，創(chuàng)新教育既是包括中小學(xué)校和高等學(xué)校的創(chuàng)新教育，也是面向全社會國民的創(chuàng)新教育。
三、會計實驗在創(chuàng)新教育工作中的要求
1、領(lǐng)導(dǎo)重視
領(lǐng)導(dǎo)重視是會計實驗創(chuàng)新教育的關(guān)鍵。各級領(lǐng)導(dǎo)包括教育行政領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和會計實驗教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，都要重視會計實驗創(chuàng)新教育在培養(yǎng)社會主義建設(shè)需要的會計人才方面的重要作用。
領(lǐng)導(dǎo)要端正認識，樹立新的教育觀念：一是樹立以人為本的教育觀念，促進學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。二是樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，教學(xué)活動以學(xué)生為主體，學(xué)生要由被動的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主體；教師為主導(dǎo)，教師由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者；實現(xiàn)師生民主教學(xué)和創(chuàng)新教學(xué)。三是樹立培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教育價值觀念，培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實踐能力。
2、提高創(chuàng)新素質(zhì)教育
教師是實施會計實驗創(chuàng)新教育的關(guān)鍵，它要求：
�、贅淞�(chuàng)新教育觀念。包括：樹立以人為本的教育觀念，樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，樹立培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教育價值觀念。
�、谠鰪娀A(chǔ)理論。分為一般基礎(chǔ)理論和專業(yè)基礎(chǔ)理論。一般基礎(chǔ)理論是指哲學(xué)和經(jīng)濟學(xué)的基本原理，它是會計專業(yè)學(xué)科的理論基礎(chǔ)；會計專業(yè)基礎(chǔ)理論是指會計原理，它是其他會計應(yīng)用學(xué)科的理論基礎(chǔ)。
③熟悉基本規(guī)范。分為：會計法規(guī)，包括會計法律、行政法規(guī)和規(guī)章；企業(yè)會計制度，企業(yè)根據(jù)國家會計法規(guī)制定的各種會計制度；會計職業(yè)道德，國家或行業(yè)制定的會計職業(yè)道德；會計實驗制度，有關(guān)會計實驗的組織、教學(xué)、考核、實驗室建設(shè)和管理的制度。
�、苁炀氄莆栈炯寄埽饕袝嫼怂慊炯寄�、會計管理基本技能、會計信息系統(tǒng)基本技能和會計實驗教學(xué)管理技能等。
⑤創(chuàng)新教學(xué)方法。會計實驗教學(xué)方法主要有仿真法、操作法、討論法、研究法、比較法以及其他實驗方法。在會計實驗教學(xué)過程中，老師要尊重學(xué)生，公平對待每一位學(xué)生；鼓勵敢于提出問題和意見的學(xué)生，提倡共同討論。 四、會計實驗創(chuàng)新教育的內(nèi)容
通過會計實驗創(chuàng)新內(nèi)容達到會計實驗創(chuàng)新教育目標，從實際出發(fā)，創(chuàng)新會計實驗教學(xué)的內(nèi)容。其內(nèi)容包括：
1、實驗設(shè)計創(chuàng)新
會計實踐教學(xué)是一個系統(tǒng)，從整個教學(xué)過程分析，會計實踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括課堂習(xí)題、課堂案例、實驗課、校內(nèi)實習(xí)、校外實習(xí)、社會實踐、社會調(diào)查、畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計等。其中會計實驗課教學(xué)是核心。在會計實驗創(chuàng)新教育中需要實驗設(shè)計創(chuàng)新。
2、實驗過程創(chuàng)新
會計實驗過程是一個系統(tǒng)，要用系統(tǒng)方法分析并優(yōu)化實驗過程。會計實驗教學(xué)過程體系是會計實驗教學(xué)過程按其運行的階段性劃分的要素相互聯(lián)系而形成的有機整體。實施會計實驗創(chuàng)新教育，必須優(yōu)化教學(xué)過程，構(gòu)建有利于學(xué)生主體精神、創(chuàng)新能力健康發(fā)展的，以學(xué)生為中心、以其自主活動為基礎(chǔ)的新型教學(xué)過程。會計實驗課堂教學(xué)要正確處理繼承與創(chuàng)新的關(guān)系、基本技能的手工操作與現(xiàn)代技能的關(guān)系。
3、實驗講授創(chuàng)新
創(chuàng)新教育要強化課堂教學(xué)改革。會計實驗課需要有老師指導(dǎo)，而指導(dǎo)老師需要講授創(chuàng)新，營造思維活躍、暢所欲言的實驗環(huán)境氛圍，引導(dǎo)性地講授會計實驗的內(nèi)容。
4、實驗學(xué)習(xí)創(chuàng)新
學(xué)校課堂是教師與學(xué)生共有的教與學(xué)的課堂，創(chuàng)新教育還需要學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)。會計實驗教學(xué)在老師引導(dǎo)下學(xué)生要自主地學(xué)習(xí)和操作。教師要創(chuàng)造性地教學(xué)，學(xué)生要主動性地學(xué)習(xí)。
5、實驗知識創(chuàng)新
會計實驗的一般認識，是通過會計實驗學(xué)習(xí)與掌握會計的基本技能。創(chuàng)新教育會計實驗知識要創(chuàng)新，要在會計實驗過程中，在實驗操作學(xué)習(xí)與掌握基本技能的同時創(chuàng)新學(xué)習(xí)更多的知識。
6、實驗操作創(chuàng)新
會計實驗實際上是財務(wù)會計核算與管理的操作過程。它由會計實驗人員、操作方法、操作手段和操作對象等要素所構(gòu)成。
總之，會計實驗要實施創(chuàng)新教育是客觀的需要。會計實驗創(chuàng)新教育是創(chuàng)新時代的需要。發(fā)展知識經(jīng)濟由工業(yè)經(jīng)濟轉(zhuǎn)入知識經(jīng)濟的世紀。知識經(jīng)濟以不斷創(chuàng)新的知識為主要基礎(chǔ)，其核心在于創(chuàng)新。
參考文獻
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