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關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校會計專業(yè)課設(shè)計論文
【論文關(guān)鍵詞】職業(yè)教育 會計業(yè)務(wù) 教師指導(dǎo) 學(xué)生運作
【論文摘要】隨著我國工業(yè)化程度的不斷深化，經(jīng)濟建設(shè)的不斷增強，培養(yǎng)建設(shè)主力軍的職校異軍突起。如何才能培養(yǎng)出國家建設(shè)的合格勞動者，這就是職校教師的神圣使命。本文結(jié)合一堂會計課的教學(xué)過程，闡述了職校教師是如何以學(xué)生為主體．以教師為主導(dǎo)的育人理念，來對待每一堂課的，表達了我們職校教師愛崗敬業(yè)的精神。
我熱愛職業(yè)教育，我喜歡我的學(xué)生。他們朝氣蓬勃，躍躍欲試。我也欣賞考核和錄用學(xué)生的方法。靈活性和多樣性相結(jié)合：老師、家長、和社會共同參與：學(xué)校和企業(yè)之間施行訂單式培養(yǎng)。這樣．教師和學(xué)生就有了計劃和目標(biāo)。教師充分發(fā)揮自己的最大能力，淋漓盡致的教：學(xué)生們本身就朝氣蓬勃，躍躍欲試，他們可以忘我的學(xué)和練。不像普高那樣考核學(xué)生的方法只有一種，就是只有用“高考的天平”稱你合格．你才算合格。而職校的學(xué)生只要社會需要你．你就是合格的。正所謂：天生我才必有用。
我作為一名會計類課程的教師，也總結(jié)了一些方法和經(jīng)驗。將其運用于教學(xué)過程中，使我和學(xué)生們教學(xué)相長，受益匪淺。
一般情況下．職校的學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識的能力弱一些．而動手能力強。因此我在會計業(yè)務(wù)處理的教學(xué)過程中，盡量做到化繁為簡，把更多的時間和機會留給學(xué)生自己動手去做。使學(xué)生從理論上的“會計”盡早成長為真正的企業(yè)財務(wù)會計人員正如著名教育家波莉亞所說：“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)理解最深、也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。
比如我在講授生產(chǎn)階段“原材料核算”這一經(jīng)濟業(yè)務(wù)的會計處理過程時．我就把企業(yè)的財務(wù)室搬到了課堂上。
第一步，在教室中按企業(yè)財務(wù)室的崗位進行設(shè)計，分為6個核算區(qū)．15個會計崗位。一個學(xué)生只能選一個崗位，較重要的崗位可以容納2個人，以便彼此間研究討論。一個班級大約40～50人，分兩個組即可。
第二步，我先利用多媒體演示教學(xué)的過程，把有關(guān)材料采購、入庫、領(lǐng)料業(yè)務(wù)的來龍去脈和賬務(wù)處理過程結(jié)合圖片展示給學(xué)生。
第三步，模擬實踐。由教師口述業(yè)務(wù)，有關(guān)學(xué)生就進行應(yīng)答和運作．從購物時取得原始憑證到報賬時編制記賬憑證，登記賬簿，到編制會計報表，均由學(xué)生合作完成，從頭到尾就像一場戲。指導(dǎo)教師就是導(dǎo)演．采購員、出納員、結(jié)算會計、材料會計、成本會計、車間人員、保管員等各個財務(wù)角色就是都由學(xué)生來扮演，讓學(xué)生進入一個集知識于趣味的境界之中。
第一場材料采購業(yè)務(wù)
時間：2009年1月2日
地點：光華公司財務(wù)室
人物：材料采購——孫立輝
材料保管——張麗
材料會計——劉兵楊一鳴
銷售會計——趙超高國剛
結(jié)算會計——李光明常海鵬
總賬會計——高聰
故事內(nèi)容：光華公司2009年1月2日，以轉(zhuǎn)帳支票從星光公司購進甲材料2000公斤，單價7．80元；丙材料1000公斤，單價21元，共支付價款35600元，增值稅進項稅額6052元，材料已驗收入庫。
在教師的指導(dǎo)下，各崗位人員開始運作：
采購人員：采購人員先到本廠結(jié)算會計處領(lǐng)取銀行轉(zhuǎn)帳支票，再到銷售方（外單位）購貨，取得購貨發(fā)票和支票存根，“攜貨”回廠�；貜S后．先到材料保管處將材料入庫，取得物資驗收單；再到材料會計處進行材料結(jié)算。
保管人員：保管人員驗貨后，填寫物資驗收單，一式三聯(lián)，撕下第二、三聯(lián)，其中第二聯(lián)交給采購員，第三聯(lián)用來登記材料保管賬。
材料會計：根據(jù)采購員交來的發(fā)票、物資驗收單、支票存根，填制記賬憑證。
借：原材料一甲材料14600原材料一丙材料21000
應(yīng)交稅金一應(yīng)交增值稅（進項稅金）6052
貸：銀行存款41652
并將發(fā)票、物資驗收單、支票存根，附在該記賬憑證的背面，據(jù)以登記原材料明細賬，再將這張記賬憑證傳給銷售會計。
銷售會計：根據(jù)上述記賬憑證登記“應(yīng)交稅金一應(yīng)交增值稅”
細賬，再將該憑證傳給結(jié)算會計。
結(jié)算會計：根據(jù)此記賬憑證登記“銀行存款”日記賬，最后憑
證傳給總賬會計。
總賬會計：根據(jù)此憑證登記“原材料”、“銀行存款”、“應(yīng)交稅金”
各個賬簿的總分類賬，最后把該憑證妥善保管，以備查賬。
第二場材料支領(lǐng)業(yè)務(wù)
時間：2009年1月313
地點：光華公司材料庫、財務(wù)室
人物：車間人員——張輝
材料保管——李麗
材料會計——高明劉玉鵬
成本會計——趙超李英漢
結(jié)算會計——李光輝張亮
總賬會計——孫浩
教師VI述：2009年1月3丑生產(chǎn)A產(chǎn)品領(lǐng)用甲材料3000公斤，乙材料2000公斤。
在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生具體運作：
車間人員：填寫領(lǐng)料單一式三聯(lián)，撕下第二、三聯(lián)，其中第二聯(lián)交材料會計劃價，持第三聯(lián)到材料庫領(lǐng)取甲材料3000公斤，乙材料2000公斤，再返回本崗用來登記材料保管賬。
材料保管：收到領(lǐng)料單第三聯(lián)后，據(jù)以登記材料保管賬。
材料會計：采用移動加權(quán)平均法，劃價甲材料單價7．80元；乙材料單價5元．據(jù)第二聯(lián)填制記賬憑證：
借：生產(chǎn)成本一A產(chǎn)品33400
貸：原材料一甲材料23400
原材料一乙材料10000
并將領(lǐng)料單附在該記賬憑證的背面．據(jù)以登記原材料明細賬，再將這張記賬憑證傳給成本會計。
成本會計：根據(jù)上述記賬憑證登記“生產(chǎn)成本一A產(chǎn)品”明細賬，再將該憑證傳給總賬會計。
總賬會計：根據(jù)此憑證登記“原材料”、“生產(chǎn)成本”各個賬簿的總分類賬，最后把該憑證妥善保管，以備查賬。
為了便于學(xué)生在有限的時間內(nèi)．較全面地掌握業(yè)務(wù)處理．教師應(yīng)選擇有代表性的幾筆業(yè)務(wù)．實踐的關(guān)鍵在于弄清每一筆業(yè)務(wù)的來龍去脈，保證業(yè)務(wù)內(nèi)容的完整，讓學(xué)生有親臨財務(wù)核算之感，所以我管這樣的教學(xué)方法叫“立體教學(xué)法”。
總之，在每一次的教學(xué)中，我都強調(diào)“實踐”這一環(huán)節(jié)，雖然開始學(xué)生叫“苦”不迭．但當(dāng)他們體會到正確地處理一筆會計業(yè)務(wù)的成就感時，他們都很投入甚至說很瘋狂地進行實踐，甚至嫌實踐的時問過得太快了。當(dāng)然，教師對教學(xué)過程處理可以千差萬別，但有一點是不變的，那就是要把學(xué)生放在主體地位，教師耍起主導(dǎo)作用。
我們職業(yè)學(xué)校是培養(yǎng)普通勞動者的學(xué)校。通過職校的教師們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)，刻苦努力的探索合適的教學(xué)方法，積累教學(xué)經(jīng)驗，互相交流，共同打造教學(xué)平臺。讓職業(yè)教育的課堂充滿生機與活力，使職校在教育強國工作中取得更大成績！讓我們培養(yǎng)的學(xué)生為國家的經(jīng)濟建設(shè)做出更大的貢獻！
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