原始憑證在會計教學中的應用論文
職業(yè)教育在培養(yǎng)素質高、能力強的創(chuàng)新型和實用型人才方面擔負著重要的歷史使命，是我國經濟社會發(fā)展的重要基礎。職業(yè)教育實質就是就業(yè)教育，就業(yè)教育的實施取決于實踐性教學。中職學校要把實踐性教學作為授課的核心，打破重理論輕實踐的教學模式，構建“理論—實踐”一體化的教學模式。對中職學校會計專業(yè)而言，實踐教學的重點在于如何將原始憑證運用到教學中。
一、原始憑證在會計教學中的重要性
1、適應就業(yè)形勢的需要
原始憑證是一種記錄經濟業(yè)務、明確經濟責任、作為記賬依據(jù)的具有法律效力的書面證明文件。重理論輕實踐的教學模式，容易造成學生無法熟練掌握票據(jù)和相關填制與審核的具體內容、熟練性和靈活性不夠等問題，進而影響著會計專業(yè)學生的就業(yè)。用人企業(yè)都期望學校以實踐教學為重。
2、適應實踐教學的需要
原始憑證作為記賬依據(jù)的一種會計憑證，其正確與否，直接影響整個會計核算的質量高低。會計專業(yè)教育要堅持“實用、實際、實效”的原則，日常的會計教學要讓學生熟練掌握原始憑證的種類、取得時間、基本內容、如何填制以及審核等，把理論知識和實際技能融會貫通，以此來提高學生的實際操作水平。
3、適應企業(yè)實際操作的需要
企業(yè)的每一項經濟業(yè)務，都應先在會計憑證中記錄，因此，原始憑證資料的真實性與合法性，對于會計信息的.準確性有著非常重要的意義。所以，財務會計人員必須嚴格把好原始憑證的審核關。
二、原始憑證運用于會計教學中的方法
1、發(fā)揮多媒體技術的作用來演示原始憑證
教師應該使用多媒體教學，讓學生形象、直觀地學習會計理論知識和技能。教師可提前收集多種原始憑證資料，分類做成課件，把會計教學中經濟業(yè)務的文字表述改為原始憑證的演示。此外，教師可以讓學生觀察辨認原始憑證，然后要求學生動手填制和審核原始憑證。這樣，學生就進入了一個比較真實的財務環(huán)境，容易理解材料采購、運費結算的過程。
2、增加原始憑證在會計實訓課上的次數(shù)
會計實訓課程教學決定著學生的實際操作熟練程度，這就要求一方面教師要提高自己的教學水平，加大原始憑證在會計實訓課上的應用次數(shù)，另一方面學校要引進注冊會計師、高級會計師作為學校的兼職教師。教師布置具體的經濟業(yè)務，及時安排學生動手練習，把所學要點內容全部運用到實操中。同時，讓學生做一些訂正原始憑證錯誤的訓練，提高其技能水平。教師要不定期帶學生去企業(yè)實習，了解企業(yè)的實際做賬流程，重點是各種原始票據(jù)的正確運用，如有條件，學生可與企業(yè)結合，在企業(yè)財務人員指導下親自動手練習。
3、注重原始憑證與會計電算化教學的密切結合
一方面，會計電算化服務于會計教師，幫助會計教師更加有效地處理會計業(yè)務，提供高質量的會計信息給學生；另一方面，只有高水平、高素質的會計教師，才能保持計算機系統(tǒng)的良好運行。會計電算化課程具有很強的實踐性，作為會計專業(yè)的教師，應加大對學生實際操作能力的培養(yǎng)和訓練力度，讓學生多角度、多方位認識了解原始憑證，熟練填制原始憑證。
三、會計教學中運用原始憑證的注意事項
會計憑證在登記賬薄后，應每日或者定期對各種原始憑證加以分類整理，原始憑證不得外借，已裝訂成冊的不得抽出。其他單位如有特殊原因要使用原始憑證，需經本單位負責人批準，可以復制，但應在專門的登記簿上進行登記，并由提供人員和收取人員共同簽字蓋章。所以，教師在收集真實完整的原始憑證時要注意方法。同時，教師收集的原始憑證跟實際中有一些差距，因為原始憑證在不同地方、不同時間段都存在著差異，所以，教師在教學中要分析原始憑證的各項要素，讓學生深刻理解，觸類旁通�？傊瑫嫿虒W中原始憑證的重要性已經不言而喻，原始憑證在會計教學中的運用，是適應會計專業(yè)人才培養(yǎng)的需要，是會計理論知識和會計實踐的完美結合。因此，作為培養(yǎng)社會會計人員的中職學校，在教學過程中強調學生自主學習與教師輔導相結合，理論教學與學生實踐相結合，提高學生解決實際問題的能力，為學生將來從事會計工作打下堅實基礎。
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