會計專業(yè)職業(yè)素質養(yǎng)成教育論文
一、會計專業(yè)職業(yè)素質養(yǎng)成教育存在的主要問題
會計專業(yè)隨著社會和經濟發(fā)展而不斷進步，會計專業(yè)想要獲得機遇，會計專業(yè)學生想要獲得市場和社會的認可，就必須做到對會計專業(yè)教育和教學的不斷地創(chuàng)新。職業(yè)素質養(yǎng)成教育是會計專業(yè)的整體教育的重要組成部分，在改革和創(chuàng)新的大潮下也需要不斷地推陳出新，這樣才能適應會計專業(yè)的建設需要。而當前職業(yè)素質養(yǎng)成教育經常被傳統(tǒng)而單一的知識學習和陳舊的教學所取代，職業(yè)素質養(yǎng)成教育沒有必要的針對性，不能根據(jù)學生特點和市場需要做出內容、方式和核心上的調整，出現(xiàn)職業(yè)素質養(yǎng)成教育創(chuàng)新不足，職業(yè)素質養(yǎng)成教育成果不明顯的實際問題。
二、會計專業(yè)職業(yè)素質養(yǎng)成教育的新模式
(一)加強會計專業(yè)的職業(yè)道德教育
職業(yè)素質養(yǎng)成教育中職業(yè)道德教育應該占據(jù)中心的地位，要根據(jù)市場需要有針對地對會計專業(yè)學生進行職業(yè)道德教育，要以職業(yè)素質養(yǎng)成教育為中心，輔助思政課程和專業(yè)教學來加強職業(yè)道德教育，真正做到對學生愛崗敬業(yè)精神、遵紀守法思想、嚴謹誠信態(tài)度、文明禮貌禮儀的全面教育和培養(yǎng)，以規(guī)范的職業(yè)觀、價值觀來保障會計專業(yè)學生的健康成長和全面發(fā)展，以此來適應會計市場和會計工作的實際需要。在職業(yè)素質養(yǎng)成教育中應該通過挖掘學生的自覺性和主動性來加強職業(yè)道德教育，要培養(yǎng)學生自我約束、自我管理、自我成長的能力，最終實現(xiàn)會計專業(yè)學生的全面的完善和發(fā)展。
(二)提高會計專業(yè)學生職業(yè)的核心能力
職業(yè)素質養(yǎng)成教育需要針對學生職業(yè)的特點，形成最根本、最重要的職能能力，在職業(yè)素質養(yǎng)成教育中應該將交流、合作、學習、應用、創(chuàng)新等能力作為中心，以教學、實習為途徑提升職業(yè)素質養(yǎng)成教育的有效性。職業(yè)核心能力是會計專業(yè)學生的核心競爭優(yōu)勢，也是確保學生職業(yè)成長的重要基礎，在職業(yè)素質養(yǎng)成教育過程中要突出會計信息處理能力提升，會計實際問題解決，會計工作國際視野培養(yǎng)等內容，通過課堂滲透、日常規(guī)范、全面考評等措施來促進學生的綜合素質提升、專業(yè)能力發(fā)展，達到對學生職業(yè)內心能力的提升作用。
(三)加強會計專業(yè)學生職業(yè)身心素質建設
職業(yè)身心素質是會計專業(yè)學生從事會計職業(yè)工作的基本條件，全面的會計職業(yè)身心素質包括身體素質和心理素質，二者相輔相成，共同作用于學生的職業(yè)發(fā)展和自我成長。良好的身心素質是學生在會計事業(yè)中取得成功和成績的必要前提。當前，市場對會計專業(yè)學生除了要求具備強健的'體魄之外，還需要會計專業(yè)學生具備健康、可控、全面的職業(yè)心理，因此會計專業(yè)建設和職業(yè)素質養(yǎng)成教育要以加強學生職業(yè)身心素質建設為重點，應構建以“大學生心理健康”必修課的心理健康教育體系，選用心理類課程、溝通類課程作為心理素質教育的主要內容，會計專業(yè)應該以課堂教學為主渠道、以心理健康咨詢中心為主陣地、以各類心理社團活動為補充、以心理健康指導教師、學生工作人員為主力軍的會計專業(yè)學生職業(yè)心理素質教育網(wǎng)絡體系，針對學生特點、會計行業(yè)實際和企業(yè)的基本心理素質要求，發(fā)展和完善職業(yè)素質養(yǎng)成教育心理健康保障體系，在確保會計專業(yè)學生人格健全和心理發(fā)展政策的基礎上，有效發(fā)展養(yǎng)學生的環(huán)境適應能力和抗挫折能力、敢于吃苦的精神和敢于競爭的勇氣，培養(yǎng)學生學會自我心理調適、學會健康快樂地生活。同時，也應該在職業(yè)素質養(yǎng)成教育中加強對會計專業(yè)學生身體素質的培養(yǎng)，職業(yè)素質養(yǎng)成教育應該根據(jù)會計專業(yè)的實際需要，站在專業(yè)長遠發(fā)展和學生職業(yè)成長的高度，組織和規(guī)劃學生身體素質的鍛煉與提升工作，挖掘會計專業(yè)工作中有利于發(fā)展身體素質部分的潛在價值，實現(xiàn)對學生身體素質發(fā)展的保證與支撐作用。
(四)加強職業(yè)素質養(yǎng)成教育中的職業(yè)發(fā)展素質
職業(yè)發(fā)展素質是會計從業(yè)者在擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)過程中應該具備的素質，也是區(qū)別和鑒定會計專業(yè)人員發(fā)展?jié)摿Φ闹匾芰�。職業(yè)素質養(yǎng)成教育過程中應該指導會計專業(yè)學生具備如下一些主要能力，一是，正確認識會計職業(yè)，在職業(yè)素質養(yǎng)成教育可以通過各種途徑和渠道，以學生喜聞樂見的方式傳遞會計工作的精神和文化，這可以激發(fā)學生熱愛會計專業(yè)的思想，以達到對會計專業(yè)學習良好的心理定向。二是，指導學生科學規(guī)劃自我的會計職業(yè)生涯，應該在職業(yè)素質養(yǎng)成教育中使學生了解自我職業(yè)性格和職業(yè)能力的基礎上，能對自我職業(yè)進行科學探索及定位，培養(yǎng)人生規(guī)劃意識。三是，提高學生的就業(yè)能力，職業(yè)素質養(yǎng)成教育應該幫助學生掌握和應用各種求職技巧，在順利實現(xiàn)就業(yè)的基礎上，實現(xiàn)會計專業(yè)的教育和培養(yǎng)目標。四是，提高會計專業(yè)學生適應社會的能力，職業(yè)素質養(yǎng)成教育應該結合學生自身發(fā)展和實際情況，科學而全面地指導學生社會適應能力的提升，在有效發(fā)展自身職業(yè)優(yōu)勢的基礎上，有針對性地培養(yǎng)出職業(yè)發(fā)展能力。職業(yè)素質養(yǎng)成教育是會計專業(yè)學生全面發(fā)展的重要保障，是大幅度提升會計專業(yè)學生素質和能力的基本教育途徑，為了學生的全面發(fā)展和會計專業(yè)的專業(yè)建設，要高度重視職業(yè)素質養(yǎng)成教育。應該從會計專業(yè)和學生特點出發(fā)，對職業(yè)素質養(yǎng)成教育進行進一步地認知，以當前會計專業(yè)職業(yè)素質養(yǎng)成教育存在的問題為切入點，展開對職業(yè)素質養(yǎng)成教育的深入研討，通過職業(yè)道德教育、實踐體系、日常評價、師資隊伍建設等方式，全面地健全職業(yè)素質養(yǎng)成教育體系，以更為有效的職業(yè)素質養(yǎng)成教育來確保會計專業(yè)學生的綜合發(fā)展，進而做到對教育教學目標實現(xiàn)的保證作用。
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