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關(guān)于職業(yè)學校會計實踐養(yǎng)成教育的論文
摘要：養(yǎng)成教育是培養(yǎng)學生良好的思維習慣、行為習慣的重要手段，也是促進學生全面發(fā)展的重要途徑。中等職業(yè)學校會計專業(yè)實踐教學應(yīng)從道德品質(zhì)、良好行為習慣、創(chuàng)新思維等方面強化學生的養(yǎng)成教育，并注意教育和管理、自我教育與自我管理相結(jié)合，積極引導(dǎo)學生參與社會實踐活動，提高學生的職業(yè)能力。
關(guān)鍵詞：實踐教學；職業(yè)能力；養(yǎng)成教育；行為習慣
孔子提出的“少成若天性，習慣成自然”的論述，對后代教育發(fā)生了經(jīng)久不衰的影響。這些道德習慣教育就是我們所倡導(dǎo)的養(yǎng)成教育�，F(xiàn)在的職業(yè)學校學生將直接面對社會和職業(yè)的選擇，面臨職業(yè)競爭日趨激烈和“高知低就業(yè)”壓力日益加大的環(huán)境變化的影響。老師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學生良好的道德習慣、健康的心理，形成良好的行為習慣、健全的人格。
1中等職業(yè)學校養(yǎng)成教育的重要性
1.1會計實踐教學要滲透養(yǎng)成教育
1.1.1會計教育的目的。我國中等職業(yè)學校的會計教育目標主要是培養(yǎng)操作型人才，讓學生掌握專業(yè)知識，吸收前人的經(jīng)驗，結(jié)合自己的實際，學以致用，并不斷提升自己，成為具有創(chuàng)新能力的會計人才，以適應(yīng)工作的需要。會計專業(yè)實踐教學是提高學生職業(yè)能力的重要組成部分，專業(yè)實踐教學一般包括校內(nèi)的實訓(xùn)和校外的頂崗實習。
1.1.2會計模擬公司中的養(yǎng)成教育。為了縮短理論和實踐操作的時間、空間距離，在會計教學中我們引入了“會計模擬公司”，也就是指人為地去創(chuàng)造財務(wù)活動，仿真模擬環(huán)境作為會計專業(yè)實踐教學場所和組織形式。在會計實踐教學中，除了實現(xiàn)“真刀實槍”的專業(yè)實訓(xùn)外，滲透養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生的生產(chǎn)技能和提高學生的職業(yè)判斷能力是非常有必要的。這也是一種養(yǎng)成教育的途徑，能達到“潤物細無聲”的效果。
1.2有的放矢滲透養(yǎng)成教育
1.2.1確定養(yǎng)成教育的內(nèi)容。養(yǎng)成教育是培養(yǎng)學生良好的思維習慣、行為習慣。在日常教學中，我們應(yīng)從道德品質(zhì)、良好行為習慣、創(chuàng)新思維等方面強化學生的養(yǎng)成教育，并注意教育和管理、自我教育與自我管理相結(jié)合，根據(jù)學生成長和社會發(fā)展的需要，進行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好的行為習慣是很有必要的。
1.2.2培養(yǎng)學生良好的道德行為習慣。我們根據(jù)本專業(yè)學生的特點，結(jié)合有關(guān)的教育教學理論，把上述行為習慣有效地滲透到會計實踐教學中，人的道德行為習慣不是先天的，而是后天習得而來的，因此我們應(yīng)在會計實踐教學中滲透養(yǎng)成教育，不斷培養(yǎng)學生良好的道德行為習慣。
2運用多樣化的實踐性教學形式，有效地培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)
職業(yè)學校的學生底子比較薄弱，普遍有著一種自卑心理，認為自己很差，比不過普通高中的學生，老師也不會很關(guān)心他們，在學習過程中就比較放任自己，降低對自己的要求。這時，老師的正確引導(dǎo)就顯得尤其重要了。職中生有可能低分但不一定低能，只要肯努力，專業(yè)技術(shù)是可以學到手的。
2.1有效發(fā)揮校內(nèi)手工模擬實訓(xùn)作用，培養(yǎng)學生互愛互重的良好品質(zhì)
通過校內(nèi)手工核算實驗，學生可在其中經(jīng)歷全部的業(yè)務(wù)操作過程，了解和掌握會計核算的基本程序，進行會計憑證崗位、賬簿崗位、出納崗位模擬實習，材料、工資、成本費用綜合會計崗位模擬實習。在“會計模擬公司”中盡量營造出真實的、安靜的氛圍，讓這些未來的會計人員們安靜地記賬、結(jié)賬、對賬，互相體諒關(guān)心，不要大聲喧嘩影響他人。月末進行結(jié)轉(zhuǎn)和月計時，同學們普遍都喊累，這時可以適時地告訴他們：老師、家長們也一樣累的！所以要尊重師長的勞動成果，珍惜在校的學習時間，學好本領(lǐng)為以后的工作做好準備。裝訂會計憑證時，由于錐子比較難用，有些力氣小的同學很難自己獨立完成，可以讓別的同學伸出援助之手，互相幫助。
2.2充分利用校內(nèi)電算化會計模擬實訓(xùn)，增強學生的敬業(yè)樂業(yè)品質(zhì)
除了手工實訓(xùn)，我們還可以通過電算化會計模擬實驗，掌握電算化核算的操作方法，并更好地利用好網(wǎng)絡(luò)信息資源。校內(nèi)的模擬實訓(xùn)對學生職業(yè)判斷能力的培養(yǎng)起到了一定推動作用，使學生畢業(yè)后能更好地適應(yīng)各行各業(yè)多層次會計崗位的需要，增強學生的就業(yè)能力和社會競爭能力。
3傾注師愛，培養(yǎng)四好公民
有一位著名的教育家說過：教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水就不能成為池塘，沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。因此，為了我們的學生能更好地走向企業(yè)、走向社會，在教學過程中，我們應(yīng)傾注真誠的師愛，滲透養(yǎng)成教育，讓我們的學生都能成為大家期待的四好公民。
3.1培養(yǎng)學生具有愛心自信心的家庭公民
目前，農(nóng)村的大多數(shù)職業(yè)學校學生都是留守孩子，他們?nèi)狈Ω改傅年P(guān)愛，更缺乏自信，這就要求教師在教育中盡可能給學生多一些肯定和鼓勵，少挑甚至不挑毛病，引導(dǎo)學生盡情地、大膽地表達。
3.2鼓勵學生爭做勤學善學的學校公民
3.2.1培養(yǎng)學生的自學能力。自學能力是當前乃至進一步學習的關(guān)鍵所在。所謂授人以魚，供一餐之用；授人以漁，則享用不盡。培養(yǎng)學生的自學能力，最好的辦法就是言傳身教，教師在日常的教學過程中應(yīng)盡量以案例的形式教會學生一些自學的方法，培養(yǎng)學生的自學能力。
3.2.2形成良好的學習習慣。教師要注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣，讓學生勤動手動口動腦，大膽學習，積極提問。靜心修學很重要，利人利己。在實踐教學中，學生也應(yīng)該堅持學習，持之以恒，掌握專業(yè)本領(lǐng)和技能，讓學生懂得“學到老、活到老”的良好學習習慣。學生具有很強的可塑性，而會計對剛離開初中學校的他們來說還是一門全新的學科，如果我們在會計實踐教學中多關(guān)注學生的養(yǎng)成教育，最大限度地發(fā)揮學生的優(yōu)勢和潛力，注重能力的培養(yǎng)，那么我們的學生必賦予新時代的朝氣，成為祖國建設(shè)的有用之材。
參考文獻
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作者：譚彩云 譚仕惠 單位：廣西貴港市職業(yè)教育中心
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