高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案
隨著中職學校會計專業(yè)的建設發(fā)展,各個中職學校在會計專業(yè)人才培養(yǎng)方面參差不齊,導致各所學校會計學生的培養(yǎng)質量和就業(yè)情況也千差萬別,而人才培養(yǎng)模式直接關系人才質量好壞.下面是小編搜集整理的相關內容的論文,歡迎大家閱讀參考。
摘要:高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案的構建與實施,是人才培養(yǎng)落到實處的重要基礎。本文立足于高職會計專業(yè)的建設現(xiàn)狀,從人才培養(yǎng)方案的構建內容、方案實施的措施兩個方面,闡述了新時期高職會計專業(yè)的建設與發(fā)展。
關鍵詞:會計專業(yè);人才培養(yǎng)方案;構建;實施措施
人才培養(yǎng)方案是指導教育教學,落實人才培養(yǎng)目標的重要依托。高職會計專業(yè)在專業(yè)人才培養(yǎng)的過程,應突出人才培養(yǎng)方案的導向性,并充分落實到教學之中。人才培養(yǎng)方案的構建,
一是要突出高職院校職業(yè)教育的屬性,以服務學生就業(yè)為重點,強化課程體系的優(yōu)化;
二是契合會計專業(yè)特性,落實“理論”+“實踐”的教學構建,以更好地實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標。而在培養(yǎng)方案的落實中,落實條件的創(chuàng)設,特別是教師隊伍與精品課程的建設、教學管理改革的推進,都是落實人才培養(yǎng)方案所需的具體措施。因此,從培養(yǎng)方案的構建,到方案的實施,應立足高職院校的教育屬性、會計專業(yè)的特性,兼顧統(tǒng)一、全面部署,有效落實。
一、會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案的構建
會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案的構建,關鍵在于明確人才培養(yǎng)目標,構建完善的課程內容體系,強化目標導向下,人才培養(yǎng)措施的有效落實。高職院校應突出專業(yè)能力的培養(yǎng),以能力本位理念為指導,實現(xiàn)綜合型應用人才的培養(yǎng)。
1.人才培養(yǎng)目標。人才培養(yǎng)目標的導向性尤為重要,是教育教學構建的重要基礎。對于高職院校而言,會計專業(yè)的人才培養(yǎng)目標,以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心,突出學生理論知識與實踐能力的雙重兼顧。從市場需求而言,人才培養(yǎng)目標的構建,應突出就業(yè)目標的定位,以專業(yè)特色為亮點,拓展學生的綜合能力。面對不同的就業(yè)劃分、不同的市場氛圍,人才培養(yǎng)的側重點有所不同,更強調“專業(yè)+能力+就業(yè)”的集中體現(xiàn)。專業(yè)特色要突出會計的專業(yè)特征,強化崗位能力的培養(yǎng)。
2.課程內容體系。人才培養(yǎng)目標的確定、落實,具體體現(xiàn)在課程內體系統(tǒng)的構建之中。高職會計專業(yè)的人才培養(yǎng),突出職業(yè)能力培養(yǎng)的重要性。因此,課程內容體系要實現(xiàn)“理論體系”與“實踐體系”兩大板塊,通過“平臺+模塊”的課程體系突出人才培養(yǎng)的實效性。如圖1-1所示,是某高職院校會計專業(yè)的課程內容體系。在該體系中,強調理論知識內容的同時,也突出專業(yè)模塊的構建,通過“專業(yè)模塊課程群”,學生不僅有專業(yè)知識的學習、也有實踐實訓的空間,“理論”+“實踐”的教學環(huán)境得到優(yōu)化,實現(xiàn)對學生專業(yè)綜合能力的有效培養(yǎng)。
二、會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案的實施
人才培養(yǎng)方案的實施,是方案發(fā)揮作用的重要基礎。而如何確保方案實施到位,并有良好的實施環(huán)境,強調高職院校應積極推進“雙師型”教師隊伍建設的同時,強化精品課程建設、教學管理改革,夯實人才培養(yǎng)方案的實施基礎。
1.推進“雙師型”教師隊伍建設。人才培養(yǎng)方案的實施,應依托教師隊伍建設。建立一支高素質的“雙師型”教師隊伍,更適應當前會計專業(yè)的發(fā)展需求,并滿足專業(yè)教學改革的內在要求。高職院校一是要注重教師的教育培訓工作,提高教師的綜合能力;二是切實做好人才引進工作,依托綜合型應用人才的引進,壯大現(xiàn)有的.教師隊伍。
2.推進精品課程建設;趯I(yè)發(fā)展、人才培養(yǎng)的視角出發(fā),高職院校應強化精品課程建設,提高專業(yè)教育質量,提高人才培養(yǎng)的有效性。對于高職院校而言,可以立足于院校的專業(yè)特色,結合人才培養(yǎng)的目標要求,開發(fā)契合學校實際的專業(yè)教材,建設具有特色的精品課程,更好地服務人才培養(yǎng)方案的實施。對于地方高職院校而言,應在特色專業(yè)的基礎之上,大力強化精品課程建設,深化會計專業(yè)發(fā)展。
3.深化教學管理改革。人才培養(yǎng)是變化的過程,僵化的教學管理顯然無法滿足人才培養(yǎng)的需求。為此,高職院?梢栽趥鹘y(tǒng)教學管理的基礎之上,實施“彈性學制”,為學生專業(yè)學習創(chuàng)設更加寬松的環(huán)境。在學分與學年的關系上,允許學生在2-4年間完成。并且,針對教學的實際需求,合理調整課程內容體系,確保教學內容體系能夠滿足并服務好會計專業(yè)人才培養(yǎng),契合當前高職教育教學的改革發(fā)展?偠灾呗殨嬋瞬排囵B(yǎng)方案的構建與實施,是一個系統(tǒng)而復雜的工作,強調方案構建的科學性、實施的有效性,才能確保方案在人才培養(yǎng)中的導向作用。在人才培養(yǎng)方案的構建中,應強化人才培養(yǎng)目標的目標,基于職業(yè)教育的特性,強化“就業(yè)、市場”在目標中的體現(xiàn)。而人才培養(yǎng)方案的實施,著力點在于夯實實施的基礎,創(chuàng)設良好的內外環(huán)境。依托精品課程建設、雙師型教師建設等實施措施,確保高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案落到實處。
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