中職學(xué)校會計專業(yè)職業(yè)技能培養(yǎng)措施
按中職會計電算化專業(yè)技能的特 點和性質(zhì)要求,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的職業(yè)技能,必須把專業(yè)基本知識的教學(xué)和基本技能的訓(xùn)練結(jié)合起來,將技能培養(yǎng)與素質(zhì)教育貫穿于教學(xué)全過程,把最必需的知識與 重要的技能傳授給學(xué)生,實踐教學(xué)應(yīng)突出實用性、技能性和操作性,最終使學(xué)生的核心專業(yè)技能和就業(yè)競爭力得到顯著提高,真正受到中小企業(yè)等單位的青睞。下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，會計的重要性越來越突出，而且相關(guān)行業(yè)對會計的要求也逐漸提高，在此背景下學(xué)習(xí)會計專業(yè)的人愈來愈多，但各院校的實際教學(xué)效果并不理想。就中職學(xué)校為例，雖然會計專業(yè)是中職院校辦學(xué)歷史較為悠久的專業(yè)之一，但受各方因素影響，中職院校的會計教學(xué)達(dá)不到社會要求，而且教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率較低，因此中職學(xué)校在整個教育界的地位不是太高。為了提高中職會計專業(yè)職業(yè)技能培養(yǎng)質(zhì)量，以促進(jìn)中職會計教學(xué)發(fā)展，本文就當(dāng)前中職學(xué)校會計專業(yè)職業(yè)技能培養(yǎng)進(jìn)行了分析。
關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;會計專業(yè);職業(yè)技能培養(yǎng)措施
職業(yè)技能是指學(xué)生未來就業(yè)所需要具備的各項技術(shù)以及各種能力，并且對中職會計專業(yè)學(xué)生而言，職業(yè)技能的強(qiáng)弱是衡量其就業(yè)能力，探知其發(fā)展前景，洞察其學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵所在。在現(xiàn)今社會，會計行業(yè)間的競爭越來越激烈，就業(yè)壓力也逐年增大，再加上中職學(xué)校的教育能力比高職院校、本科院校都弱，培養(yǎng)出來的學(xué)生的整體素養(yǎng)也比較差，所以如何促進(jìn)中職學(xué)校會計畢業(yè)生就業(yè)成為中職的一大難題。為了解決這個問題，必須加大對中職會計專業(yè)職業(yè)技能培養(yǎng)的研究力度，從根本上提升中職學(xué)生的綜合競爭力。
一、創(chuàng)新完善教學(xué)方法
課堂教學(xué)作為教學(xué)的最重要部分，其質(zhì)量高低不僅影響著中職整體教學(xué)效果，關(guān)系著會計人才培養(yǎng)率，更與中職會計教學(xué)發(fā)展息息相關(guān)，因此教師應(yīng)著力于創(chuàng)新、完善教學(xué)方法，以此確保課堂教學(xué)高效化、科學(xué)化。由于教學(xué)方法是教學(xué)的輔助，是完成教學(xué)任務(wù)的工具，所以教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)計劃以及學(xué)生的接受能力、學(xué)習(xí)情況等進(jìn)行創(chuàng)新、完善。比如，教師在教學(xué)會計等式時，為了幫助學(xué)生的理解，增強(qiáng)學(xué)生的記憶程度，教師就可以先問學(xué)生可否將會計等式———資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益，寫成負(fù)債=資產(chǎn)-所有者權(quán)益的形式，并說明具體原因。這種調(diào)動學(xué)生思維的教學(xué)方式，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，增強(qiáng)學(xué)生的專注程度，還能在一定程度上提高教學(xué)效率。值得注意的是，如果教師教學(xué)的班級不止一個，那么為了增強(qiáng)教學(xué)方法的科學(xué)性和高效性，教師應(yīng)在教學(xué)完一個班級后，就立即讓學(xué)生提出課堂教學(xué)反饋意見，并將此作為完善教學(xué)模式的依據(jù)。
二、建設(shè)強(qiáng)大的師資團(tuán)隊
由于會計是門操作性極強(qiáng)的學(xué)科，所以教學(xué)不應(yīng)只涉及理論部分，還要兼顧實踐教學(xué)，因此對教師有極高的要求。一方面，需要教師具備較高的職業(yè)素養(yǎng)以及教學(xué)能力，淵博的專業(yè)知識，并能在具體教學(xué)中，將會計的作用、會計的本質(zhì)等枯燥的理論知識趣味化，提高學(xué)生的知識掌握程度;另一方面還需要教師善于將理論付諸實踐，有較強(qiáng)的實踐操作能力、專業(yè)知識應(yīng)用能力，并有一定的會計工作經(jīng)驗，因為會計教學(xué)的重點在于提高學(xué)生的職業(yè)技能，而只有這樣才能高效地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能。另外，教師對學(xué)生有極大的影響作用，具體而言，部分學(xué)生會因為教師在課堂上的不佳表現(xiàn)而質(zhì)疑教師的教學(xué)能力，不愿意聽講，甚至產(chǎn)生厭惡情緒，同樣，也會因為教師巨大的教學(xué)魅力而愛上某門課程，所以建設(shè)強(qiáng)大的師資團(tuán)隊十分必要。
三、開展實踐操作教學(xué)
對會計專業(yè)而言，職業(yè)技能不僅包含最基本的會計知識運(yùn)用能力，還包括計算機(jī)操作能力、會計軟件應(yīng)用能力、手工做賬技能等，所以教師應(yīng)注重實踐教學(xué)，并加強(qiáng)實踐操作教學(xué)力度。就《會計電算化》實踐教學(xué)而言，教師普遍都會采用邊講解邊帶領(lǐng)同學(xué)們實踐操作，隨后讓學(xué)生自主操作的教程方式，雖然這種教學(xué)模式能在一定程度上取得良好效果，但由于學(xué)生過多，同學(xué)們的操作進(jìn)度各不同，教師無法及時地監(jiān)督學(xué)生的實踐情況，所以部分學(xué)生會偷懶，請求其他同學(xué)幫忙完成實踐訓(xùn)練。為了防止此類現(xiàn)象出現(xiàn)，教師在教學(xué)過程中可以將學(xué)生分組，盡量做到5到8人一組，并設(shè)立一個組長來監(jiān)督組員的實踐情況。這樣一方面有利于組員間相互幫助、彼此學(xué)習(xí)、開展討論交流，提高實踐操作能力;另一方面還有助于教師及時監(jiān)督、掌握學(xué)生的操作能力，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度等。
四、增強(qiáng)學(xué)生的積極性
學(xué)生作為教學(xué)的主體，其學(xué)習(xí)興趣的高低，不僅影響著教師的教學(xué)效果，還關(guān)系著中職學(xué)校的.教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，并與中職學(xué)校的發(fā)展前景息息相關(guān)。因此，會計教師應(yīng)注重增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其實，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵在于了解學(xué)生的愛好，知曉學(xué)生最能接受的教學(xué)方式與教學(xué)手段，并以此為突破口，進(jìn)行職業(yè)技能的高效教學(xué)。比如，當(dāng)前的學(xué)生大多喜歡QQ、微信聊天，所以教師可以創(chuàng)建QQ群與微信群，讓學(xué)生在里面交流、討論會計的相關(guān)問題，并將此作為向教師提意見和建議的平臺，這樣一來不僅有助于提高學(xué)生對會計的學(xué)習(xí)積極性，還有利于促進(jìn)師生間感情。再比如學(xué)生熱衷于網(wǎng)購，教師可以在網(wǎng)上搜集或者現(xiàn)編一些淘寶的銷售數(shù)據(jù)、采購數(shù)據(jù)等，讓同學(xué)們做會計分錄，會計報表等。
五、結(jié)語
通過上述的分析可知，在中職學(xué)校中，開展會計專業(yè)職業(yè)技能教學(xué)具有重大意義，對學(xué)生而言，學(xué)習(xí)會計專業(yè)的根本目的在于獲得一個不錯的就業(yè)崗位，而職業(yè)技能教學(xué)就能在極大程度上幫助鍛煉學(xué)生的會計技能、提高學(xué)生的應(yīng)用能力、培養(yǎng)學(xué)生的會計職業(yè)素養(yǎng)。對中職學(xué)校而言，高效的會計職業(yè)技能教學(xué)不僅有助于提高學(xué)校的會計人才培養(yǎng)率，促使學(xué)校聲名鵲起，還有利于增強(qiáng)學(xué)校的競爭力，提高學(xué)校在教育界的地位。也正因如此，相關(guān)人員才會致力于提高中職學(xué)校會計專業(yè)職業(yè)技能教學(xué)水平，但這并非易事，不僅要從學(xué)生入手，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還要提升會計課堂教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新教學(xué)模式，更需中職院校提供資金、設(shè)備等幫助。
參考文獻(xiàn)：
[1]李雪梅.中職學(xué)校會計專業(yè)職業(yè)技能培養(yǎng)措施探討[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2010，21:281.
[2]牛凱梅.中職學(xué)校會計專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)措施探究[J].新課程(上)，2013，07:114.
[3]吳雪萍.淺談中職學(xué)校培養(yǎng)會計專業(yè)職業(yè)技能的措施[J].商業(yè)文化(學(xué)術(shù)版)，2009，02:150.
[4]賈洪春.淺談中職學(xué)校培養(yǎng)計算機(jī)專業(yè)職業(yè)技能的措施[J].中國市場，2011，36:187-188.
【中職學(xué)校會計專業(yè)職業(yè)技能培養(yǎng)措施】相關(guān)文章：
1.中職學(xué)校會計專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)措施論文
2.中職會計專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)論文
3.淺談中職學(xué)校會計專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)措施論文
5.中職學(xué)校工藝美術(shù)的人才培養(yǎng)論文