論網(wǎng)絡(luò)條件下企業(yè)資金流程的控制模式

論網(wǎng)絡(luò)條件下企業(yè)資金流程的控制模式
摘要：本文提出利用虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)，構(gòu)建一個(gè)基于Internet和VR技術(shù)的“虛擬會(huì)計(jì)教學(xué)模式”，解決會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)上理論和實(shí)踐脫節(jié)的問題，并進(jìn)而創(chuàng)建一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化（實(shí)時(shí)、便利）、個(gè)性化（實(shí)現(xiàn)因材施教）和交互式的會(huì)計(jì)教育平臺(tái)。本文較詳細(xì)地介紹了在互聯(lián)網(wǎng)上建立基于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的“虛擬會(huì)計(jì)教學(xué)模式”的設(shè)計(jì)方法和實(shí)現(xiàn)方法,并對(duì)“虛擬會(huì)計(jì)教學(xué)模式”的交互做了探索。
關(guān)鍵詞：InternetVRVRML會(huì)計(jì)教學(xué)模式

一、會(huì)計(jì)虛擬教學(xué)模式研究和構(gòu)建的必要性
眾所周知，會(huì)計(jì)學(xué)是一門實(shí)踐性要求很強(qiáng)的學(xué)科。在當(dāng)前高校會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)中，由于校外單位出于財(cái)務(wù)保密考慮等種種原因，在校學(xué)生能進(jìn)行會(huì)計(jì)見習(xí)和實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)很少、效果也很差。即便是校外企、事業(yè)單位接受和支持高校學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)，由于實(shí)習(xí)的時(shí)間和空間的局限性，在校學(xué)生很難在校外企、事業(yè)單位取得具有實(shí)際意義的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)生的實(shí)習(xí)大都處于簡單打雜的狀態(tài)，其效果也是難盡如人意的。與此同時(shí)，在財(cái)經(jīng)類院校實(shí)際的教學(xué)中，還存在這樣一種情況，具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的在職學(xué)員想到高校來“充電”，卻無法或不愿脫產(chǎn)進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，而能脫產(chǎn)進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的青年學(xué)生又缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)！可見，為進(jìn)一步適應(yīng)會(huì)計(jì)教育市場的需求變化，會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)和實(shí)習(xí)的方式、方法和路徑也需要?jiǎng)?chuàng)新。
為適應(yīng)會(huì)計(jì)教育市場的需求變化，我們是否可以借鑒醫(yī)科院校利用“虛擬人”來解決醫(yī)科學(xué)生實(shí)習(xí)難、見習(xí)難等問題的方式，嘗試?yán)�用Internet和VR技術(shù)，建立一個(gè)基于Internet和VR技術(shù)的“虛擬”會(huì)計(jì)教學(xué)模式（綜合數(shù)字教學(xué)系統(tǒng)）來有效地解決這個(gè)問題，進(jìn)而創(chuàng)建一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化（實(shí)時(shí)化、便利化）、個(gè)性化（真正實(shí)現(xiàn)因材施教）和交互式的會(huì)計(jì)教育平臺(tái)！此外，該教育平臺(tái)——虛擬會(huì)計(jì)教學(xué)模式作為一個(gè)媒介，也把會(huì)計(jì)理論研究和會(huì)計(jì)實(shí)踐操作有機(jī)地結(jié)合在了一起，成為一個(gè)二者進(jìn)行有效交流的新橋梁和載體。而這一創(chuàng)新的核心正是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)和VRML語言。
二、會(huì)計(jì)虛擬教學(xué)模式構(gòu)建的關(guān)鍵技術(shù)——虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)和VRML
虛擬現(xiàn)實(shí)（VirtualReality，簡稱VR）是繼多媒體之后，另一個(gè)在計(jì)算機(jī)界引起廣泛關(guān)注的研究熱點(diǎn)。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)利用計(jì)算機(jī)生成一個(gè)三維空間,通過將用戶置身于該環(huán)境中,借助輕便的多維輸入輸出設(shè)備,并根據(jù)由此而產(chǎn)生的一種身臨其境的感覺。多維輸入輸出設(shè)備包括數(shù)據(jù)手套、眼屏、腳踏傳動(dòng)設(shè)備和數(shù)據(jù)服裝等。其中,數(shù)據(jù)手套可以戴在手上,通過手指或關(guān)節(jié)對(duì)用戶或顯示圖形進(jìn)行多維交互控制,發(fā)布用戶命令。用液晶做成的眼屏是一副帶有兩個(gè)微型屏幕的眼鏡,其中每個(gè)屏幕均可以分別顯示圖形,戴在兩眼之前產(chǎn)生真正具有立體感的圖像,還可以安裝在配備音響的頭盔上;服裝上裝有檢測人體所處位置的光纖傳感器。利用雙向數(shù)據(jù)傳送來實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互,記錄用戶的動(dòng)作,并將此信息作為動(dòng)作數(shù)據(jù)送到工作站,然后,再由動(dòng)作數(shù)據(jù)修改模型中的圖形。這種運(yùn)作反應(yīng)信息連續(xù)不斷地更新,并立即送回用戶頭盔,因此能夠呈現(xiàn)一個(gè)與用戶動(dòng)作同步的圖形和聲音虛擬世界。
VRML(VirtualRealityModelingLanguage,虛擬現(xiàn)實(shí)建模語言)是一種描述Internet上交互式3Ｄ多媒體的標(biāo)準(zhǔn)文件格式,是HTML的3D模擬。第二代WWW是將VRML、HTML、Java、多媒體和數(shù)據(jù)庫技術(shù)結(jié)合起來形成了一種全新的三維超媒體的Internet。以VRML為基礎(chǔ)可以構(gòu)建第二代Web(多媒體 虛擬現(xiàn)實(shí) Internet),集成文本、圖像、音響、MPEG影像等多媒體類型,提供一種更自然的體驗(yàn)方式,包括交互性、動(dòng)態(tài)效果、連續(xù)感以及用戶的參與探索,而這正是未來用戶界面的主要形式。每個(gè)VRML文件都是一個(gè)基于時(shí)間的三維空間,它包含了可通過多種機(jī)制動(dòng)態(tài)修改的視聽對(duì)象,定義了54種類型的節(jié)點(diǎn)來描述三維場景中的各種對(duì)象,能夠利用層次性文件的包含關(guān)系創(chuàng)建任意大的動(dòng)態(tài)境界。由于VRML是一種描述性的文本語言,需要通過網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)闹皇且粋�(gè)很小的描述文件,大量的計(jì)算和場景生成由瀏覽器完成,而不像視頻節(jié)目那樣需要大量的存儲(chǔ)量和網(wǎng)絡(luò)帶寬,這就使得在目前低帶寬的Internet上就可以實(shí)現(xiàn)虛擬三維場景的傳輸、顯示以及交互。事實(shí)上,VRML不僅僅是HTML功能更強(qiáng)的替代品,其潛在意義在于突破了基于WWW的遠(yuǎn)程教學(xué)模型,建立更自然、更真實(shí)的虛擬教育環(huán)境。
VRML的訪問方式是基于瀏覽器服務(wù)器模式。其中服務(wù)器提供VRML文件及支持資源(圖像、視頻、聲音等),客戶端通過網(wǎng)絡(luò)下載希望訪問的文件,并通過本地平臺(tái)的VRML瀏覽器交互式地訪問該文件描述的虛擬境界。由于瀏覽器是本地平臺(tái)提供的,從而實(shí)現(xiàn)了平臺(tái)無關(guān)性。VRML文件的解釋執(zhí)行和演示是通過瀏覽器完成的,瀏覽器用來顯示場景圖中的聲音和造型,瀏覽器接受特定文件格式的用戶輸入以及用戶接口模式(如利用特定輸入設(shè)備操縱及導(dǎo)航)。瀏覽器的三個(gè)主要組成部分為分析程序、場景圖和聽覺、視覺顯示。
三、會(huì)計(jì)虛擬教學(xué)模式的設(shè)計(jì)和創(chuàng)建
隨著Internet技術(shù)的不斷成熟,交互式遠(yuǎn)程教學(xué)在我國一些重點(diǎn)大學(xué)已經(jīng)開始研究并予以實(shí)施,但其在發(fā)展的同時(shí)也面臨著一些問題:網(wǎng)絡(luò)訪問者(學(xué)生)只能在網(wǎng)頁上看到關(guān)于課程簡單的文本介紹及靜止圖片,也就是說,網(wǎng)絡(luò)訪問者(學(xué)生)與老師之間缺乏一種靈活的交互性,以上問題實(shí)際上是一個(gè)在遠(yuǎn)程教學(xué)中應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的問題。虛擬現(xiàn)實(shí)建模語言VRML的出現(xiàn)使以上問題得到一定的解決。WWW上利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)模式即將成為全新教學(xué)手段的技術(shù),已經(jīng)是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育所關(guān)注的熱點(diǎn)。下面以一個(gè)虛擬會(huì)計(jì)教學(xué)模式為例,介紹基于網(wǎng)絡(luò)和VRML的遠(yuǎn)程教學(xué)中會(huì)計(jì)虛擬教學(xué)模型的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)過程。
1、繪制虛擬會(huì)計(jì)教學(xué)模式場景結(jié)構(gòu)圖
場景結(jié)構(gòu)圖又稱視境圖,實(shí)際上是一種分層的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu),它描述了三維世界中各個(gè)對(duì)象的性質(zhì)及相互間的層次關(guān)系。作為設(shè)計(jì)者開始為虛擬會(huì)計(jì)教學(xué)模式建模前應(yīng)該從基本結(jié)構(gòu)入手,考慮場景中將要包含的會(huì)計(jì)教學(xué)對(duì)象,將其一一列出并分別繪制結(jié)構(gòu)圖,然后再根據(jù)不同對(duì)象的相互關(guān)系將各個(gè)對(duì)象組合起來,設(shè)計(jì)整個(gè)場景結(jié)構(gòu)圖。

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