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計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)應(yīng)對(duì)措施
計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力教學(xué)改革勢(shì)在必行，通過對(duì)實(shí)施教學(xué)模式的改革、互動(dòng)式教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，提高人才的素質(zhì)培養(yǎng)，打造實(shí)用型人才。下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：隨著社會(huì)主義的不斷進(jìn)步和發(fā)展，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用滲透到了社會(huì)的各行各業(yè)，計(jì)算機(jī)也越來越多的出現(xiàn)在了人們的生活中，在工作中人們也需要計(jì)算機(jī)方面的人才。在這種大背景的趨勢(shì)下，我國(guó)的學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用教學(xué)也重視起來了，在找工作的過程中計(jì)算機(jī)的應(yīng)用技能也是一個(gè)有力的條件。但是，在我國(guó)的很多學(xué)校里的計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)中遇到了一些問題，這就妨礙了計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)達(dá)到提高學(xué)生們的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，所以，現(xiàn)在很有必要針對(duì)現(xiàn)代計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)中遇到的問題，找出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施，在很大程度上提高學(xué)生們的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)應(yīng)用；應(yīng)用教學(xué)；應(yīng)對(duì)措施
前言
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們的生產(chǎn)生活越來越離不開計(jì)算機(jī)，我國(guó)的學(xué)校針對(duì)這種形式，開展了多樣的計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)，目的就是為了提高學(xué)生們的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，使學(xué)生們更能夠應(yīng)對(duì)這個(gè)發(fā)展的時(shí)代。在先進(jìn)，計(jì)算機(jī)方面的技術(shù)日新月異，發(fā)展的比較迅速，不斷的豐富人們的溝通方式以及娛樂方式，學(xué)校是人才培養(yǎng)的搖籃，她承擔(dān)著為現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)一些具備計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和操作的學(xué)生，在這種背景下，各個(gè)學(xué)校都開展了多種多樣的計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)研究�？墒乾F(xiàn)實(shí)情況中，在學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中遇到了一些這樣那樣的問題，這樣就造成了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)跟不上計(jì)算機(jī)的發(fā)展，所以在這種背景下，要針對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)中遇到的一些問題找出相應(yīng)的改善措施，使學(xué)生能夠更好的掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，在日后的工作中能夠?qū)W以致用。
1我國(guó)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用的教學(xué)現(xiàn)狀
1.1教學(xué)中缺少基本的操作理念
教師在上課中缺少相應(yīng)的實(shí)際操作理念知識(shí)，這就大大的妨礙了學(xué)生們掌握基本的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用的教學(xué)中，有很多的基本操作方法，如果學(xué)生們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)中能夠掌握這些基本的操作方法，就能夠幫助他們更好的掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，拓寬學(xué)生們的應(yīng)用技術(shù)。但現(xiàn)實(shí)不是這樣的，很多的學(xué)校認(rèn)為這些計(jì)算機(jī)應(yīng)用的基本操作內(nèi)容并不重要，妨礙不了學(xué)生們的學(xué)習(xí)水平，學(xué)生們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)中只要掌握基本的軟件操作技術(shù)就可以了，所以在計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)中往往忽略這些基礎(chǔ)，這樣就造成了學(xué)生們認(rèn)為這些基礎(chǔ)不重要的假象，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)了一些軟件操作技術(shù)后，不能很好的掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，這樣就制約了學(xué)生們對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用操作能力。
1.2學(xué)生的專業(yè)和計(jì)算機(jī)的教學(xué)課程不統(tǒng)一
在學(xué)校的教學(xué)過程中，計(jì)算機(jī)的教學(xué)大綱不能和學(xué)生的專業(yè)向?qū)�，開展計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)面對(duì)的全體的學(xué)生，主要是讓學(xué)生們掌握基本的計(jì)算機(jī)操作水平，但是，很多學(xué)校只是單純地將計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程作為一門課程來開展，而非是將其當(dāng)做一種工具，以此來提高學(xué)生們的專業(yè)水平。因此，在現(xiàn)實(shí)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)過程中，學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識(shí)不能和學(xué)生們的專業(yè)相對(duì)接，學(xué)生在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中不能夠應(yīng)用計(jì)算機(jī)來開展輔助學(xué)習(xí)和使用計(jì)算機(jī)開展輔助研究的狀況。這樣學(xué)生們就認(rèn)為學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)不重要，這就導(dǎo)致了學(xué)生們不認(rèn)真學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用這門課程。
2改善計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)的措施
2.1使計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)和學(xué)生的專業(yè)相匹配
在日常的計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)制定一些相應(yīng)的計(jì)算機(jī)課程，在學(xué)校里，計(jì)算機(jī)應(yīng)用是一個(gè)公共課程，但是計(jì)算機(jī)方面的教師應(yīng)該把計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)大綱和學(xué)生們的專業(yè)聯(lián)系在一起，在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的同時(shí)也掌握自己的專業(yè)課程，這就大大的增強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的積極性，也可以有效的提高學(xué)生們的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平。在教師教授學(xué)生們計(jì)算機(jī)應(yīng)用的過程中，適當(dāng)?shù)奶砑右恍⿲W(xué)生本專業(yè)的內(nèi)容，間接的來提升學(xué)生們的專業(yè)水平。在課后，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生來通過計(jì)算機(jī)完成自己的專業(yè)作業(yè)，從而可以在學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)應(yīng)用以后也提高了學(xué)生們的專業(yè)水平。
2.2結(jié)合實(shí)際優(yōu)化計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程
在日常的教學(xué)過程中，要適當(dāng)?shù)膶?duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)課程進(jìn)行合理的優(yōu)化，使學(xué)生們能夠系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用。教師在日常的教學(xué)過程中，要根據(jù)學(xué)生們的掌握能力來及時(shí)的調(diào)整計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)大綱，保證學(xué)生們都能夠掌握所學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生們對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)有一個(gè)更加清晰的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生們更容易接受教師所講的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)的同時(shí)，能夠激發(fā)學(xué)生們的思維能力。根據(jù)不同的學(xué)生制定不同的教學(xué)大綱，這樣既能夠在短時(shí)間內(nèi)講完涉及到的內(nèi)容，也能夠使學(xué)生們更加深刻的掌握所學(xué)到的內(nèi)容。
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