高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課教學(xué)中項(xiàng)目化教學(xué)模式探究
從目前高職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀來看,其課程教育目標(biāo)的確定應(yīng)堅(jiān)持以職業(yè)應(yīng)用性、實(shí)踐性為主線。突出能力和素質(zhì)的培訓(xùn),建立職業(yè)教育課程體系的技術(shù)應(yīng)用能力。下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：新經(jīng)濟(jì)時(shí)代下市場對應(yīng)用型人才的需求不斷加大，我國各大高職院校正是培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)員工的重要教育基地。高職計(jì)算機(jī)是一個(gè)熱門的專業(yè)，本文探討了項(xiàng)目化教學(xué)運(yùn)用在高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課中的重要意義，分析了目前計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課教學(xué)中存在的問題，并提出幾點(diǎn)利用項(xiàng)目化教學(xué)促進(jìn)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的有效策略，望能提供一些有價(jià)值的參考。
【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目化教學(xué)模式;高職計(jì)算機(jī);應(yīng)用基礎(chǔ)課教學(xué)
單一刻板的傳統(tǒng)教學(xué)方法顯然已經(jīng)不能適應(yīng)新時(shí)代課堂的學(xué)習(xí)要求，新課改背景下的教學(xué)課堂強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位，主張對學(xué)生們進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，這種項(xiàng)目化的教學(xué)模式正是教育改革下的新出路，因此針對高職計(jì)算機(jī)的學(xué)科特點(diǎn)，探討項(xiàng)目化的實(shí)踐理論,并分析其應(yīng)用的有效策略，對提高高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)方面的教學(xué)具有重要的研究意義。
一、項(xiàng)目化教學(xué)模式在高職計(jì)算機(jī)中的實(shí)踐作用
項(xiàng)目化教學(xué)是通過給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一個(gè)微縮并相對真實(shí)的模擬情境，讓學(xué)生們進(jìn)行生產(chǎn)操作演練的一個(gè)過程，其目的是為了讓學(xué)生們體驗(yàn)社會工作的狀態(tài)和氛圍，得到實(shí)際操作能力的真正鍛煉。項(xiàng)目化教學(xué)模式在高職計(jì)算機(jī)中的實(shí)踐作用有以下幾點(diǎn)：第一，項(xiàng)目化教學(xué)的主體是項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，在項(xiàng)目設(shè)計(jì)的過程中必須結(jié)合計(jì)算機(jī)的基本知識來進(jìn)行，而且是由師生來共同實(shí)施和完成。這是一個(gè)讓同學(xué)們參與到課堂中來的過程，能幫助同學(xué)們將書本上的理論變成專業(yè)的`操作實(shí)踐，在很大程度上加強(qiáng)了同學(xué)們的思維能力和運(yùn)用能力。第二，項(xiàng)目化教學(xué)模式有效地結(jié)合了知識與實(shí)踐，開發(fā)了一套全面的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，大大提升了高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量;再者，以行動為主的項(xiàng)目化教學(xué)模式，讓學(xué)生們提前了解到了計(jì)算機(jī)專業(yè)的工作情況和企業(yè)單位的用人要求，使他們能夠迅速建立起學(xué)習(xí)的目的性，發(fā)展自己的個(gè)性，提高自主解決問題的能力，從而為學(xué)生將來的職場發(fā)展做好準(zhǔn)備。第三，項(xiàng)目化教學(xué)是對教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充和拓展，這種新時(shí)代下的教育模式，一方面可以從根本上打破計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的局限，從而拓展同學(xué)們的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識，而且可以幫助同學(xué)們提高計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)知識的整體運(yùn)用技巧。另一方面，這種教學(xué)模式還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，真正投身探索計(jì)算機(jī)的專業(yè)知識，從而高效地完成老師所制定的學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課教學(xué)中存在的問題
首先，對于計(jì)算機(jī)技術(shù)來說，學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容還不是很全面。據(jù)統(tǒng)計(jì)，大部分計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生感覺傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)的課程教學(xué)較為枯燥。由于目前國內(nèi)的計(jì)算機(jī)課程教材上大部分都是概念和公式，從而導(dǎo)致同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性不高，提不起學(xué)習(xí)的興趣，久而久之這種負(fù)面情緒就會影響到學(xué)生們的上課質(zhì)量，造成學(xué)習(xí)成績下滑，進(jìn)而讓同學(xué)們丟失了學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的自信。另外，很多高職院校在培養(yǎng)學(xué)生的模式上面便體現(xiàn)出了與社會需求脫節(jié)的現(xiàn)象，甚至還有許多的學(xué)校采用傳統(tǒng)老舊的教學(xué)模式和課程在對學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程專業(yè)性要求相對來說還是較強(qiáng)的，高職院校若不具備一個(gè)完善的教學(xué)模式和創(chuàng)新的教學(xué)方法，便無法從根本上地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識的動力。再者，計(jì)算機(jī)專業(yè)的硬件要求較高，現(xiàn)在很多學(xué)校還缺乏完備的教學(xué)設(shè)施等硬件條件，老師的教學(xué)方式也還都是在集體化的公共教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行，由于學(xué)生人數(shù)眾多，因此也就無法顧及到每一個(gè)學(xué)生。而且計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備不夠高級的話也會間接影響到老師的教學(xué)質(zhì)量，從而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，再加上學(xué)校對于社會計(jì)算機(jī)市場可能調(diào)查程度還不是很深入，從而造成了很多高職院校的學(xué)生普遍面臨著較大的就業(yè)壓力，目前社會技術(shù)型的人才還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會的需求，我國的計(jì)算機(jī)市場也是如此，較缺乏具有全面素質(zhì)的計(jì)算機(jī)人才。
三、項(xiàng)目化教學(xué)模式在高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課教學(xué)中的實(shí)踐策略
3.1結(jié)合市場要求選擇教學(xué)項(xiàng)目項(xiàng)目教學(xué)模式中的項(xiàng)目選擇是關(guān)鍵內(nèi)容，也是首要步驟。項(xiàng)目應(yīng)當(dāng)包含課程的基本知識和技能，并結(jié)合勞動市場的用人需求和學(xué)生的學(xué)習(xí)接受能力來選取。老師若能找到一些企業(yè)最近的計(jì)算機(jī)項(xiàng)目在實(shí)施教學(xué)，便更具有時(shí)效性和創(chuàng)新性。老師們在傳授課堂內(nèi)容時(shí)，應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生的個(gè)人實(shí)際情況，盡量從學(xué)生的角度出發(fā)，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、老師輔助教學(xué)的課堂模式。讓學(xué)生真正看到計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)的重要性，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)合作教學(xué)，從而有效的讓同學(xué)們找到學(xué)習(xí)的樂趣，調(diào)動起他們對于知識學(xué)習(xí)的主觀能動性。學(xué)校也應(yīng)當(dāng)及時(shí)調(diào)整計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的內(nèi)容教學(xué)，進(jìn)行有效的課程改革，幫助學(xué)生向著專業(yè)實(shí)踐型人才的道路發(fā)展。
3.2進(jìn)行科學(xué)的項(xiàng)目方案分析和制定，并建設(shè)一支專業(yè)度高的教師隊(duì)伍。項(xiàng)目分析能夠幫助學(xué)生明確項(xiàng)目的各個(gè)環(huán)節(jié)和總體目標(biāo)，而項(xiàng)目方案是整個(gè)計(jì)算機(jī)項(xiàng)目的指導(dǎo)方針，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人必須要做好所有學(xué)生的思想動員，匯集同學(xué)們的智慧，制定出一套高效科學(xué)的項(xiàng)目方案。在項(xiàng)目化教學(xué)中，老師作為其中的重要角色，應(yīng)當(dāng)時(shí)刻保證學(xué)生和項(xiàng)目的中心地位，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建設(shè)一支具有較強(qiáng)的把控和隨機(jī)應(yīng)變的能力的教師隊(duì)伍，而且應(yīng)當(dāng)具有多年的項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)，這樣才能讓教學(xué)質(zhì)量得到可靠地保障。
3.3高度重視項(xiàng)目開發(fā)小組組建工作，并進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)控。老師在組建項(xiàng)目開發(fā)小組時(shí)，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)互相補(bǔ)充的原理。老師應(yīng)當(dāng)平衡各組的實(shí)際能力，調(diào)節(jié)好整體的操作水平，并做好小組負(fù)責(zé)人的選取工作。一個(gè)好的小組能夠最大程度的激發(fā)學(xué)生的潛能，也能減少老師的教學(xué)壓力。同時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行嚴(yán)格的項(xiàng)目監(jiān)控，保障，保障整個(gè)教學(xué)項(xiàng)目的順利完成。
四、結(jié)語
總而言之，計(jì)算機(jī)教學(xué)項(xiàng)目的方案設(shè)計(jì)、分析、選取、設(shè)立項(xiàng)目開發(fā)小組以及項(xiàng)目的實(shí)施等環(huán)節(jié)都應(yīng)當(dāng)科學(xué)有序的進(jìn)行，從而促進(jìn)學(xué)生們計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，也能保障老師取得優(yōu)秀的教學(xué)成果。
參考文獻(xiàn)
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