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計算機硬件組裝虛擬實驗系統(tǒng)設(shè)計研究
計算機硬件組裝虛擬實驗系統(tǒng)可彌補真實組裝實驗中硬件易損耗、實驗經(jīng)費投入大等不足,并具有構(gòu)想性、實時反饋性等現(xiàn)實實驗不可比擬的功能。 下面是小編搜集整理的計算機硬件組裝虛擬實驗系統(tǒng)設(shè)計研究的論文范文，歡迎大家閱讀參考。
摘要:本文在對計算機硬件組裝虛擬實驗零碎設(shè)計構(gòu)思停止概述的根底上，采用交互、逼真、易懂、適用的設(shè)計準(zhǔn)繩，對設(shè)計的流程及構(gòu)造停止論述，并對零碎的使用功用等停止復(fù)雜引見。
關(guān)鍵詞:計算機;硬件組裝;虛擬理想技術(shù);設(shè)計;使用
受高校計算機教學(xué)中，硬件設(shè)備的不完善及更新速度慢等要素的影響，計算機硬件組裝與維護教學(xué)與計算機硬件的實踐開展速度不婚配，對先生的實踐操作需求難以滿足，因而，有必要在高校計算機教學(xué)中，借助計算機硬件組裝虛擬實驗零碎，對教學(xué)進程中相關(guān)的硬件組裝成績應(yīng)用多種技術(shù)辦法停止輔佐演示，先生經(jīng)過對演示辦法直觀的停止觀看和學(xué)習(xí)，其操作才能會進一步失掉進步。本文次要借助3D技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對高校計算機硬件教學(xué)經(jīng)過構(gòu)建虛擬平臺，爲(wèi)先生提供更好的學(xué)習(xí)途徑，虛擬零碎的操作復(fù)雜，順應(yīng)性較強，在實踐教學(xué)中發(fā)揚了重要的作用。
一、系統(tǒng)設(shè)計構(gòu)思
(1)功用引見
基于教材內(nèi)容，本文所觸及的虛擬實驗零碎依照課程內(nèi)容由淺入深、按部就班對學(xué)習(xí)環(huán)境停止虛擬，在學(xué)習(xí)進程中，先生可以從不同的角度對計算機相關(guān)硬件模型應(yīng)用3D技術(shù)停止觀看和閱讀，在詳細操作中，對硬件參數(shù)及功能的優(yōu)化配置，讓先生可虛擬操作計算機各個部件的裝配裝置等操作。先生在操作進程中假如與到計算機硬件組裝中的罕見成績或毛病時，零碎會自動給出處理成績的辦法，先生可依據(jù)零碎提示對錯誤地位疾速做出判別，并依照零碎提示持續(xù)停止操作。
(2)設(shè)計準(zhǔn)繩
適用性是計算機硬件組裝虛擬實驗零碎設(shè)計中的首要準(zhǔn)繩，要可以確保先生在學(xué)習(xí)進程中無效的應(yīng)用，對零碎的平安、逼真、易用、共享、交互及擴展等功能要充沛停止思索。平安性指的是對用戶操作零碎的權(quán)限停止控制，并對數(shù)據(jù)添加備份的功用，防止先生操作進程中誤操作招致數(shù)據(jù)喪失;逼真性指的是零碎在操作進程中與實踐操作十分類似，對計算機硬件可以借助3D技術(shù)構(gòu)建對應(yīng)的模型，先生在學(xué)習(xí)中可以融入到虛擬的實驗場景中停止操作;易用性是爲(wèi)方便先生對零碎容易理解，且便于先生操作，可以讓先生根據(jù)教材逐步對零碎純熟操作;共享性指的是師生之間、先生之間在學(xué)習(xí)的進程中，可以經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)平臺完成學(xué)習(xí)信息的傳輸與交流，彼此可對信息停止共享，可經(jīng)過近程方式使先生之間停止交流，方便教員停止指點;交互性是指用戶與零碎之間經(jīng)過各種傳輸安裝，如鍵盤、鼠標(biāo)等停止交互，進步了人機交流的效果，同時可借助觸摸屏、手柄等與設(shè)備停止調(diào)和的交互;擴展性是指，該零碎中的硬件模型隨著計算機硬件技術(shù)的開展，可以方便的參加更多新的硬件元素，借助零碎擴展功能，先生可以對更多新的技術(shù)有所理解，在計算機硬件技術(shù)的開展中學(xué)習(xí)更多的前沿技術(shù)。
(3)運轉(zhuǎn)環(huán)境搭建
采用Quest3D技術(shù)作爲(wèi)本文設(shè)計的計算機硬件組裝虛擬實驗零碎的開發(fā)工具，建模采用Sketchup軟件與3DMAX軟件，采用MySql數(shù)據(jù)庫停止數(shù)據(jù)存儲。
二、計算機硬件組裝虛擬實驗零碎設(shè)計
(1)零碎構(gòu)造設(shè)計
對該零碎設(shè)計的時分，零碎構(gòu)造使用C/S架構(gòu)，包括零碎效勞器、數(shù)據(jù)庫、用戶和共享網(wǎng)絡(luò)，共享網(wǎng)絡(luò)將這幾局部銜接在一同。首先，構(gòu)建虛擬實驗零碎，在效勞器端借助Quest3D軟件完成，完成對用戶操作數(shù)據(jù)停止存儲的目的;經(jīng)過QuestViewer，用戶在客戶端對硬件組裝虛擬使用順序停止執(zhí)行，從而對計算機硬件組裝的三維模仿閱讀、演示及操作執(zhí)行完成;關(guān)于共享網(wǎng)絡(luò)而言，有兩種選擇，一種是可使用互聯(lián)網(wǎng)，另一種是可構(gòu)建機房局域網(wǎng)。此外，零碎可以對數(shù)據(jù)庫的最新數(shù)據(jù)停止下載，具有更新功用，對參數(shù)、型號等虛擬硬件停止更新。
(2)零碎設(shè)計流程
在對該零碎停止流程設(shè)計的時分，次要根據(jù)的是計算機硬件組裝教材的詳細內(nèi)容，對先生的實踐需求停止剖析，停止人機交互設(shè)計及功能測試、虛擬硬件模型設(shè)計及動畫制造，完成零碎流程設(shè)計。需求留意的是，在對需求停止剖析的進程中，要將教學(xué)綱要及先生學(xué)習(xí)的特點結(jié)合在內(nèi)，先對零碎的功用模塊詳細確定，對零碎各種功用與權(quán)限合理的停止劃分;在設(shè)計相關(guān)硬件的接口、模型及參數(shù)的時分，對3DWarehouse等模型庫內(nèi)曾經(jīng)存儲的現(xiàn)成硬件模型間接停止調(diào)用，增加了不用要的零碎開發(fā)工夫，無效的進步了零碎開發(fā)的效率;在對一些現(xiàn)有模型停止修正的設(shè)計或需求細致處置的模型設(shè)計中，可以運用Sketchup工具來完成，具有較好的操作便捷性，此外，對模型也可以采用3DMAX軟件重新制造，再運用Deepexploration軟件對制造好的初始模型停止后續(xù)優(yōu)化處置，使模型的參數(shù)、精度與理想硬件產(chǎn)品愈加的一致;應(yīng)用Quest3D軟件停止虛擬理想，樹立人機交互硬件組裝場景，對人與零碎的交互功用停止設(shè)計與完成。一切流程設(shè)計完成當(dāng)前，對零碎功用停止綜合測試，測試中對發(fā)現(xiàn)的成績停止改良與完善。
(3)零碎模塊設(shè)計
依照計算機硬件組裝虛擬實驗零碎的功用與架構(gòu)停止剖析，可以將零碎模塊劃分爲(wèi)多個子模塊，包括實際知識、技藝訓(xùn)練與零碎管理幾個局部。首先，在線管硬件實際知識的學(xué)習(xí)中，該模塊借助圖片、文字等闡明方式爲(wèi)先生提供了少量的硬件知識，經(jīng)過對該模塊的操作，先生從客戶端對恣意硬件模型從多個角度停止閱讀，在模型既定地位，鼠標(biāo)挪動到該地位后，會將該局部硬件的信息參數(shù)顯示出來，并婚配相應(yīng)的文字闡明。該模塊的次要功用在進步先生的實際知識學(xué)習(xí)程度，對計算機模型增強閱讀。其次，技藝訓(xùn)練模塊，在該模塊中，更重要的是將人機互動的形式表現(xiàn)了出來，零碎中包括有圖片、視頻等元素，先生可在該模塊中完成虛擬實驗計算機硬件的組裝與婚配等，并且零碎可依據(jù)先生的實踐操作狀況將最優(yōu)的選擇和婚配后果給出來，讓先生停止檢查。最初，零碎管理模塊，管理模塊次要的作用就是對零碎各構(gòu)成局部停止無效的管理，針對的是零碎的平安運轉(zhuǎn)、用戶操作及零碎功用停止管理，管理人員對登陸零碎的用戶可停止添加或刪除等措施，及時對硬件模型停止更新，對零碎中的各種數(shù)據(jù)可以停止備份，并且具有監(jiān)控的功用，確保的零碎的平安運轉(zhuǎn)。
三、計算機硬件組裝虛擬實驗零碎的完成
(1)交互界面的完成
在零碎交互界面中，零碎以導(dǎo)航欄的方式可以讓用戶對零碎菜單內(nèi)的各種功用疾速熟習(xí)，在零碎界面的頂部設(shè)計快捷菜單，顯示形式采用隱形樹形構(gòu)造，主界面頂部顯示一級分類，二級分類隱藏在一級分類中，三級分類隱藏在二級分類中，將一級分類用鼠標(biāo)點擊一下，即可將二級分類菜單拉出，假如二級分類中標(biāo)有“◢”符號，則標(biāo)明該項中包括三級分類，對該符號用鼠標(biāo)點擊一次，即可將三級分類中的項目拉出。用戶用鼠標(biāo)點擊各項功用時，主畫面區(qū)顯示硬件3S圖像，經(jīng)過鼠標(biāo)、鍵盤對主畫面區(qū)顯示的3D硬件圖可停止縮小或減少、翻轉(zhuǎn)、挪動等操作，先生可對硬件的細節(jié)局部清楚的檢查，并可經(jīng)過視頻的方式停止觀看硬件組裝中遇到的一些成績，進步學(xué)習(xí)的效果。
(2)主功用完成
零碎中，用戶登錄模塊的功用十分重要，該模塊次要采用Quest3D中的DBValue、DBQuery等銜接信道，與數(shù)據(jù)庫內(nèi)用戶信息停止婚配和確認(rèn)后才干進入到零碎中;然后，在操作界面中，動畫實驗功用則是在虛擬環(huán)境下零碎可以采用動畫的方式將先生對硬件的操作與組裝狀況停止察看，該功用的完成需求調(diào)用Quest3D中的信道來完成;對硬件組裝用戶在停止虛擬練習(xí)的功用中次要經(jīng)過Quest3D中的setvalue、expressionvalue及userinput節(jié)點完成;假如遇到新硬件，零碎可將該硬件的參數(shù)、圖片添加到零碎中，然后將該硬件的數(shù)據(jù)存儲的模型數(shù)據(jù)庫內(nèi)。
(3)毛病掃除與交互完成
在實踐教學(xué)使用中，先生在計算機硬件組裝虛擬實驗零碎中詳細操作的進程中，假如存在誤操作，零碎會彈出錯誤提示，如:先生對計算機硬件組裝完成當(dāng)前，停止模仿開機的時分，彈出開機錯誤，顯示聲卡錯誤、顯卡錯誤或內(nèi)存條錯誤等信息。該功用也采用樹形構(gòu)造完成，并且將相應(yīng)的節(jié)點參加其中，可協(xié)助先生疾速辨認(rèn)毛病地位，任一節(jié)點假如裝置不正確，計算機虛擬開機則無法完成，并彈出提示框讓先生對毛病停止查找。
四、結(jié)語
在計算機組裝學(xué)習(xí)中，以虛擬的方式將計算機硬件組裝實驗提供應(yīng)先生，可降低高校計算機硬件投入的本錢，同時也可以降低先生操作的風(fēng)險，先生的學(xué)習(xí)興味也能失掉提升。在對計算機硬件組裝虛擬實驗零碎停止設(shè)計與研討中，本文次要使用了各種數(shù)據(jù)庫等軟件，與教材內(nèi)容結(jié)合，構(gòu)建計算機硬件實體3D模型，經(jīng)過虛擬環(huán)境的樹立，使先生在計算機硬件組裝中的實踐操作才能失掉進步，關(guān)于計算機硬件課程教學(xué)意義深遠。
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