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淺談?dòng)?jì)算機(jī)在中學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
多媒體課件是一種軟件產(chǎn)品，它的設(shè)計(jì)制作都必須按照軟件工程的一系列規(guī)范來進(jìn)行，下面是小編搜集的一篇相關(guān)論文范文，歡迎閱讀參考。
摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)和計(jì)算機(jī)科學(xué)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)日漸滲透到各行各業(yè)中，在中學(xué)教育中利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)也越來越普及。本文通過對(duì)中學(xué)教學(xué)中計(jì)算機(jī)課件的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)效果等方面的分析與研究，并闡述了計(jì)算機(jī)教學(xué)課件的一般設(shè)計(jì)方法和應(yīng)注意的問題。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī) 中學(xué)教學(xué) 應(yīng)用
在教學(xué)中，利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，能激起學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的學(xué)習(xí)也變得更加有趣易學(xué)。隨著國(guó)家教育教學(xué)改革的進(jìn)一步深入，利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)必將是拓展中學(xué)新課程教學(xué)不可阻擋的趨勢(shì)。
一、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在日常教學(xué)中的應(yīng)用
由于計(jì)算機(jī)的動(dòng)態(tài)演示形象，色彩豐富有趣，而且具有容量大，計(jì)算迅速等特點(diǎn)，因而被引進(jìn)課堂。
(一)動(dòng)態(tài)、直觀地體現(xiàn)事物，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)
眾所周知，高中的《直線與圓的方程的應(yīng)用》(必修2)是高中數(shù)學(xué)的一大難點(diǎn)，而相等關(guān)系的尋找又是方程求解的難點(diǎn)。學(xué)生因?yàn)殡y子尋找出相等關(guān)系而覺得解這類題的學(xué)習(xí)難度大，枯燥無味;老師因?yàn)樵谡n堂上難以講清相等關(guān)系而感到難教，但通過計(jì)算機(jī)演示就可以非常直觀地體現(xiàn)相等關(guān)系。
如在教學(xué)一例題：一個(gè)學(xué)生隊(duì)伍去郊外進(jìn)行軍事野營(yíng)訓(xùn)練，他們以5千米/小時(shí)的速度行進(jìn)。走了18分的時(shí)候，通訊員從學(xué)校出發(fā)，把一個(gè)緊急通知傳給隊(duì)長(zhǎng)，騎自行車以14米/時(shí)的速度按原路追上去，問通訊員用多少時(shí)間可以追上學(xué)生隊(duì)伍?
為了方便學(xué)生審題及突破，以路程作為相等關(guān)系這個(gè)難點(diǎn)，該課件運(yùn)用計(jì)算機(jī)演示一個(gè)與題目意思相符的動(dòng)畫：穿綠色衣服的一隊(duì)學(xué)生步行從學(xué)校出發(fā)行進(jìn)，背景是黎明中的草地和樹木。一段時(shí)間后，畫面為穿紅色衣服的通訊員也從學(xué)校騎自行車出發(fā)行進(jìn)。幾秒鐘后，畫面同時(shí)出現(xiàn)通訊員和學(xué)生隊(duì)伍互相追及的過程，并在整個(gè)過程中配上行進(jìn)音樂。結(jié)合畫面，老師用配音講述題目的條件，然后讓具體行進(jìn)過程的畫面慢慢消失，形成抽象的行進(jìn)過程：一個(gè)學(xué)生先走，一邊走一邊留下綠色的軌跡。這時(shí)教師可以在旁邊啟發(fā)學(xué)生：綠色的線條表示什么?同樣，通訊員出發(fā)時(shí)也一邊走一邊留下紅色的軌跡，繼續(xù)啟發(fā)提問，紅色的線條又表示什么?等兩者行進(jìn)結(jié)束后讓兩線條閃動(dòng)，待鼠標(biāo)單擊才停下。學(xué)生便會(huì)發(fā)現(xiàn)紅色線條和綠色線條是相等的。
經(jīng)過這一組動(dòng)畫演示，學(xué)生已經(jīng)全方位、立體式的理解了題目的已知、所求，輕松地找出相等關(guān)系(兩者的路程相等)。
(二)面向全體學(xué)生，因材施教
通過計(jì)算機(jī)動(dòng)畫演示另一解法(即以時(shí)間作相等關(guān)系建立方程)的時(shí)間變化及演示同地不同時(shí)和同時(shí)不同地與環(huán)形的行進(jìn)過程，既解決了大綱的要求，又提高了三個(gè)層次，使不同的學(xué)生在自己的能力范圍內(nèi)都能得到了發(fā)展，而且學(xué)生并沒有花太多的時(shí)間就能理解在不用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中用兩節(jié)課的內(nèi)容，把學(xué)生從繁重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)中解放出來，這是其他教學(xué)手段無法比擬的。因此，該課件不僅通過計(jì)算機(jī)演示突破了教學(xué)難點(diǎn)，同時(shí)，也使教學(xué)不再 是面向部分學(xué)生(如畫線段圖講解)，而是照顧到了每一個(gè)學(xué)生，達(dá)到因材施教的目的。
(三)運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
教師在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考問題的基礎(chǔ)上，還應(yīng)注意引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生掌握分析、判斷、綜合、歸納、概括等思維方式，能夠透過事物的表面現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)，使感性認(rèn)識(shí)升華到理性認(rèn)識(shí)，促進(jìn)思維能力的逐步提高。
實(shí)踐證明，計(jì)算機(jī)輔助各門學(xué)科教學(xué)取得了良好的教學(xué)效果。計(jì)算機(jī)作為一個(gè)高效率的教育輔助系統(tǒng)，在實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的最優(yōu)化中已完全被學(xué)生接受。隨著教學(xué)改革的不斷深化和電腦應(yīng)用技術(shù)的日益普及，計(jì)算機(jī)輔助各科教學(xué)已經(jīng)越來越受到人們的重視。
二、課件設(shè)計(jì)的步驟與方法
(一)選題
制作多媒體課件應(yīng)首先明確多媒體課件的基本內(nèi)容與功能和使用對(duì)象，以及技術(shù)實(shí)現(xiàn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)需要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)等。
(二)腳本設(shè)計(jì)
在開發(fā)目標(biāo)明確后就可以進(jìn)行腳本設(shè)計(jì)了，需在事先確定結(jié)構(gòu)與布局、界面與表現(xiàn)形式、素材的選取等方面的內(nèi)容。
1.文字腳本：它包括教學(xué)目標(biāo)分析、教學(xué)內(nèi)容和各知識(shí)點(diǎn)的取得，學(xué)生的特征等。
2.制作腳本：在文字腳本的基礎(chǔ)上，給出課件制作的具體方法，如頁(yè)面元素與布局、人機(jī)交互、跳轉(zhuǎn)、色彩配置、文字信息的呈現(xiàn)、音樂或音樂響效果、解說詞、動(dòng)畫及視頻的要求等。
(三)素材的選取與加工
多媒體課件就是利用多媒體來多方位地、有效地刺激學(xué)生的感官，使學(xué)生能長(zhǎng)效、形象地牢記知識(shí)，感性地掌握沒有條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的技能，因此多媒體課件應(yīng)多采用聲音、視頻、圖像、動(dòng)畫等素材。
1.文字的設(shè)計(jì)：
(1)文字內(nèi)容應(yīng)簡(jiǎn)明扼要、突出重點(diǎn)，以提綱式為主。
(2)文字內(nèi)容要逐步呈現(xiàn)，引入時(shí)還可以采用與內(nèi)容相結(jié)合的動(dòng)畫效果和音響效果。
(3)對(duì)于文字內(nèi)容中的關(guān)鍵性的標(biāo)題、結(jié)論、總論等要用不同的字體、字號(hào)、字形和顏色加以區(qū)別。
(4)文字和背景的顏色搭配要合理，以便更加醒目、易讀。
2.顏色設(shè)計(jì)：合理的顏色可以給課件增加感染力，但應(yīng)用要適度，不要過于花哨。
3.聲音設(shè)計(jì)：聲音主要包括人聲、音樂和音響效果，人聲主要用于講解、朗讀等。課件中合理地加入一些背景音樂、音響效果可更好地表達(dá)內(nèi)容。背景音樂和音響效果的設(shè)計(jì)要注意音樂的節(jié)奏與內(nèi)容的風(fēng)格相符，使用要適可而止，且最好設(shè)立一個(gè)背景音樂的開關(guān)以便于用戶選擇。
4.圖像、視頻、動(dòng)畫的設(shè)計(jì)：對(duì)于制作多媒體課件，由于使用了大量的圖像、視頻、動(dòng)畫，一般文件都比較大，給安裝和使用帶來了一些不便。所以，我們?cè)谠O(shè)計(jì)過程中，在不影響功能的前提下應(yīng)盡量縮減容量。
(四)課件的制作
根據(jù)編寫的腳本完成對(duì)素材的加工，就可以著手選擇多媒體開發(fā)工具進(jìn)行課件制作了。
(五)課件的測(cè)試與修改
在正式使用課件之前，通過調(diào)整語法錯(cuò)誤、邏輯錯(cuò)誤或是顯示效果，可以使課件更加完美。等這一切工作都做好以后，就可以將制作完成的多媒體課件打包、發(fā)布出去了。
三、計(jì)算機(jī)課件設(shè)計(jì)應(yīng)注意的問題
多媒體課件是一種軟件產(chǎn)品，它的設(shè)計(jì)、制作都必須按照軟件工程的一系列規(guī)范來進(jìn)行。但是多媒體課件又是一種用于教學(xué)領(lǐng)域的特殊軟件，因此在設(shè)計(jì)課件時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和實(shí)際情況，以學(xué)生的心理、水平、動(dòng)手能力作為設(shè)計(jì)依據(jù)。
結(jié)語
總之，運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在溝通教師與學(xué)生、學(xué)生與書本方面起到橋梁紐帶作用，特別在促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展方面有較好的效果。但是計(jì)算機(jī)多媒體畢竟是教學(xué)中的輔助手段，還需要依靠教師們因勢(shì)利導(dǎo)地啟發(fā)講授，需要妥當(dāng)?shù)靥幚砣伺c機(jī)的關(guān)系。如何更好地發(fā)揮計(jì)算機(jī)多媒體在中學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，有效地培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，提高教學(xué)質(zhì)量，今后還有待于教育同行在教學(xué)實(shí)踐中不斷研究和探索。
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