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中職院校計算機專業(yè)教學(xué)的改革探究
引言：
在信息技術(shù)和計算機技術(shù)高速發(fā)展的當(dāng)今社會，如何提高中職院校計算機專業(yè)的教學(xué)水平，使學(xué)生能滿足社會發(fā)展對計算機專業(yè)技術(shù)人員的要求，是中職院校計算機教育工作者應(yīng)該深入思考的問題。本文針對中職院校的計算機教學(xué)工作，從如何確定培養(yǎng)目標(biāo)、加強教學(xué)改革、提高教師教學(xué)水平、規(guī)范考核方法等幾個方面展開了論述，以期為中職院校計算機教學(xué)的改革做一點有益的工作。
一個國家需要的人才是多元化、多層次的，既需要大批優(yōu)秀的理論型、研究型人才，也需要大批優(yōu)秀的應(yīng)用型人才。中職教育不同于其他類型的教育，它以培養(yǎng)應(yīng)用型、技術(shù)型人才為目標(biāo)，在教學(xué)中要重點培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，而不必要求學(xué)生掌握深奧的理論知識。明確了這個目標(biāo)，才不致于喪失自己的辦學(xué)特色、迷失自己的辦學(xué)方向，才不致于出現(xiàn)一方面社會需要大量的計算機應(yīng)用型人才而學(xué)校培養(yǎng)的計算機專業(yè)的學(xué)生又不能令用人單位滿意的尷尬局面。
保證中職院校計算機教學(xué)質(zhì)量保障的重要途徑應(yīng)做到以下幾點：
一、中職院校應(yīng)認(rèn)清辦學(xué)理念，確立計算機教學(xué)的新思路
中職教育應(yīng)當(dāng)明確以應(yīng)用技能教育為主，培養(yǎng)能夠迅速適應(yīng)社會需求的職業(yè)技術(shù)人才，教學(xué)指導(dǎo)思想遵循以實用為主的方針。當(dāng)前社會需要具有專業(yè)技能的網(wǎng)絡(luò)人才，所以中職計算機教學(xué)不應(yīng)只停留在書本和概念，應(yīng)該面向社會需求。
二、構(gòu)建符合中職院校發(fā)展特色的課程體系
各個中職院校應(yīng)從專業(yè)的實際應(yīng)用要求和社會的需求出發(fā)，去構(gòu)建符合應(yīng)用需要的課程體系，推進計算機基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程的整合，并采用必修課與選修課相結(jié)合的方式。必修課應(yīng)該按專業(yè)來分，教材的內(nèi)容要緊扣專業(yè)應(yīng)用的需求，要改變“舊、多、深”的狀況，貫穿“新、精、少”的原則，做到“因?qū)I(yè)施教”，強制學(xué)生修完這門課，并達到合格。其次，全�？梢园磳W(xué)生的興趣與需要設(shè)置能體現(xiàn)多樣性和靈活性的計算機基礎(chǔ)選修課，并可以增加其比重，以滿足學(xué)生的興趣與要求。
總之，計算機課程是一門實踐性很強的課程，應(yīng)面向?qū)嶋H、突出實踐環(huán)節(jié)，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)背景開設(shè)相應(yīng)課程，加強教學(xué)資源的建設(shè)，體現(xiàn)差異性，令計算機課程教學(xué)更有現(xiàn)實意義。
三、加強中職院校計算機的教學(xué)考核
中職院校的計算機教學(xué)考核是對教學(xué)質(zhì)量的評價和監(jiān)督，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)和保證。重視和加強計算機教學(xué)改革的評價與考核在順利開展計算機教學(xué)改革過程中發(fā)揮著重要的作用�？己艘环矫婺軐處熃虒W(xué)效果和學(xué)生對知識的掌握情況進行檢驗;另一方面可以通過所采取的考核方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法進行引導(dǎo)。比如:通過提高平時成績在總成績中的比例，讓學(xué)生明白應(yīng)非常重視學(xué)生的平時成績，這種考核方法非常有助于學(xué)生踏實地掌握所學(xué)知識，而不是期末考試時突擊復(fù)習(xí)，考完就忘記。
當(dāng)然，平時成績是由多次小考和作業(yè)等成績構(gòu)成的，這樣做學(xué)生平時的壓力要大一些，但是有了平時的扎實基礎(chǔ)，期末時就會相對輕松些。此外，書本的知識只是考試的一部分，為了鼓勵學(xué)生實際能力的提高，上機、實驗課也要作為考試的重要內(nèi)容。應(yīng)該認(rèn)識到，一個好的考核方法對于學(xué)習(xí)一門課程是至關(guān)重要的。
四、注重中職院校的師資培訓(xùn)
教師是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高的重要資源，是學(xué)校教學(xué)的重要組成部分，教師專業(yè)素質(zhì)的高低，直接影響著教學(xué)質(zhì)量的好與壞，對高等職業(yè)教育任務(wù)的完成和目的的實現(xiàn)都有著直接的重大影響。
一是教師應(yīng)該通過在職學(xué)習(xí)、參加進修和培訓(xùn)等方式來加深專業(yè)理論知識;深入企業(yè)接受實際工作能力的鍛練，提高自身的動手能力，使自己能始終站在本學(xué)科的技術(shù)前沿。專業(yè)知識不深必然會影響講授內(nèi)容的深度、廣度和學(xué)生對教師的信任度，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信念。
二是教師應(yīng)該具有豐富的與本專業(yè)有聯(lián)系的知識，能夠?qū)⒈緦I(yè)與其他相關(guān)專業(yè)知識進行糅合和相互滲透，以便擴大學(xué)生的知識視野，激勵學(xué)生的求知欲望與信心。
三是通過刻苦鍛煉，教師應(yīng)該具有較強的教育能力，包括全面細(xì)致地觀察了解學(xué)生的能力，發(fā)揮教育藝術(shù)、駕馭課堂教學(xué)的能力，具有縝密的思維和精準(zhǔn)的語言表達能力，能把教學(xué)實踐和教學(xué)改革結(jié)合起來獨立完成教研任務(wù)的教研能力。最后，教師還應(yīng)該在更新教育觀念、加強教學(xué)反思、教師間相互學(xué)習(xí)探討等方面做進一步的工作。
計算機教學(xué)有一個不斷發(fā)展變化的過程，要改善中職高專院校計算機課程的教學(xué)效果，教師必須在教學(xué)實踐中不斷更新教學(xué)理念，大力改善教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對計算機的興趣和熱愛，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)迅速地掌握計算機相關(guān)課程的基本概念、基本技能和應(yīng)用能力，以培養(yǎng)出更多適應(yīng)當(dāng)今社會發(fā)展的綜合應(yīng)用型人才。
五、計算機專業(yè)要培養(yǎng)計算機應(yīng)用型的人才
培養(yǎng)一名合格的應(yīng)用型人才，要經(jīng)歷專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)、實踐的訓(xùn)練和工作的鍛煉三個階段，其中實踐訓(xùn)練是十分重要的環(huán)節(jié)，它能夠促進學(xué)生理論聯(lián)系實際、學(xué)以致用，培養(yǎng)實際動手能力。因此該專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)需要進行改革，改變純理論型的教學(xué)模式，加強實踐能力和就業(yè)能力的培養(yǎng)，突出專業(yè)特色，培養(yǎng)符合企業(yè)需求的人才。
在實際訓(xùn)練過程中，講授僅占一小部分，更多的是啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去分析與思考，同時讓交流與討論占主導(dǎo)，通過營造這種學(xué)習(xí)交流的氛圍，讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，中職院校計算機專業(yè)教學(xué)的改革將課堂交還給學(xué)生。學(xué)生通過親自經(jīng)歷資料查找、需求分析、方案設(shè)計、元件選型與采購、原理圖繪制，重點突出任務(wù)的設(shè)計、制作和調(diào)試，更好地理解課程的內(nèi)容，做到理論與實踐結(jié)合，使學(xué)生掌握了一種快速學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)了研發(fā)的思想，重塑了分析問題、解決問題的能力。學(xué)生在發(fā)現(xiàn)專業(yè)理論知識中的薄弱點后，有目的地進行學(xué)習(xí)和彌補，這樣既鞏固了專業(yè)理論知識，又提高了實際動手能力，豐富了工程項目經(jīng)驗，提高了就業(yè)競爭力。
計算機基礎(chǔ)教學(xué)已經(jīng)成為了新世紀(jì)人才培養(yǎng)舉足輕重的基礎(chǔ)課程，在教學(xué)的實踐和發(fā)展過程中需要不斷地改革和探索，這樣才能緊跟時代的節(jié)拍，培養(yǎng)出符合新時代工作需求的建設(shè)性人才。以上的一些看法是本人在工作中總結(jié)的部分經(jīng)驗和想法，希望能起到拋磚引玉的作用，通過與廣大計算機教學(xué)一線的同行不斷交流，共進共勉。以形式多樣的教學(xué)方法和考核方式能夠充分挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)學(xué)生對計算機技術(shù)的興趣和熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的研究精神和創(chuàng)新能力，為學(xué)習(xí)計算機后續(xù)課程奠定良好的基礎(chǔ)，為國家的建設(shè)輸送更多的合格人才!
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