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試論中專計算機教學方法
【摘要】隨著計算機技術迅速發(fā)展，知識更新?lián)Q代速度的加快，當前中專計算機教學已經(jīng)不能很好的適應和滿足社會對人才培養(yǎng)的需要。面對激烈的就業(yè)競爭，文章認為，對中專的計算機教學進行改革已經(jīng)成為重中之重。
【關鍵詞】中專計算機教學方法
計算機技術發(fā)展到今天，這門科學已經(jīng)是一門可簡可繁，可易可難的學科。其內容非常繁雜，從硬件到軟件，從內部基本結構到界面可以看到的各種系統(tǒng)、應用軟件，如果要系統(tǒng)完整的學習，恐怕是一個普通人一生都難以完成的。在今天，就算是一位電腦方面的專家也只能說是在某一方面比較精通，而不可能做到軟、硬件兼顧，面面俱到，這對于我們的職業(yè)學生來說更是如此。職業(yè)學校的計算機教學重點應該放在培養(yǎng)技能，解決實際問題上。教學作為師生活動中的一種雙向活動，它是由“教”和“學”兩部分組成。一方面，教師通過言傳身授不斷向學生傳授知識，另一方面，學生不斷的接受和學習老師傳授的知識。當今社會是一個信息迅速發(fā)展的社會，而計算機作為這個行業(yè)必須要用到的一個載體，有著它相當重要的地位，這是一個離不開計算機的時代。中專學校計算機人才的培養(yǎng)成為中專教育中十分重要的組成部分，只有做好中專學校計算機教學，才能為社會和國家培養(yǎng)出專業(yè)的、應用性的計算機人才。因此，如何在學校中改進中專計算機教學，更多的培養(yǎng)對社會有貢獻的人，具備專業(yè)計算機技能的人才，成為當今社會中專教育的重要課題。本人根據(jù)自身的計算機教學經(jīng)驗，談談自身的切身體會：
一、科學化分析設計課程比例。
在計算機教學中，教材的本身存在一定的滯后性，因此要注意教材的選取，選取內容新、實用性強的教材。教師在上課時不能照本宣科，應因材施教，因人施教。上課時不僅要給學生加進去最新的相關知識，還要剔除內容陳舊、實用性差，重復部分。另外，對教材上寫到的一些基本功能，教師在教學中可以根據(jù)實際情況加入一些實際應用技巧，增加學生的學習興趣。目前我們國內中專院校開設的計算機課程大部分都是Windows辦公軟件的應用與操作，如：報表常用軟件 Excel、文字處理軟件Word、PowerPoint幻燈片制作軟件、數(shù)據(jù)庫等，這些軟件都需要很強的應用能力和操作性，在很大程度上都需要學生實際動手操作，在日常的教學過程中要特別注重理論知識與上機操作的合理搭配。不能光注重理論知識的學習，從而忽略了實際操作能力的培養(yǎng)，不能光學不練，要理論與實際相結合，這樣才能達到事半功倍的效果，否則根本達不到我們的學習目的。另外，要合理安排上機的時間，時間不能過長也不能過短，要合理分配，這樣才能使這個效率最大化。要扎實的學習理論課程，以理論帶動實踐的學習，這樣才會把課程分配好。
二、要合理、科學的設計教學目標。
我們在設定教學目標的同時，除了要考慮課程本身的內容，還要充分考慮到學生學習的主動性與積極性。要將教學目標與教學目的有機的結合起來，充分調動學生學習的主觀積極性。教學目標一方面是學生進行學習活動的目的，另一方面也是對教學活動產(chǎn)生結果的大膽預測�？茖W合理的教學目標要充分考慮到要以學生為中心，要以調動學生學習的積極性和主動性為主要目的，以學生各方面能力的提高為目標的最終結果。例如，在準備進行Excel數(shù)據(jù)篩選課程講授前的準備工作，我們教師可以先對學生做個學前測試，要求學生可以將成績表中的各科優(yōu)秀和較差的名單篩選出來�？赡艽蠖鄶�(shù)學生會用到以前掌握的Word知識去做，遵循老的方法和模式，但是最終結果是要靠人工的方法去鑒別各科成績，耗時又耗力，而通過Excel做，只需要簡單的幾步就可以做到。這樣可以激發(fā)學生學習的欲望，讓學生帶著目標去學習，會取得意想不到的效果。
三、科學安排教學設計，加強課堂的互動性。
傳統(tǒng)的教學方式是教師在整個課堂時間里進行灌輸，而學生只是被動的接受老師的灌輸，學生的感受很大程度上被忽略。學生的學習能力和創(chuàng)新思維能力被壓抑，而要擺脫這種情況，必須對傳統(tǒng)教學方法進行改進。
(一)因材施教保證基礎知識的傳授。教師在講課之前，不僅僅要單純的備課，還要對學生進行深入的了解，針對每個學生的特點，精心設計教學方法，努力做到因材施教，盡量使每個學生都能學到自己喜歡的知識。計算機操作是一門需要大量記憶的學科，因為幾乎每個軟件都有很多功能和結構各不相同的菜單，不易記憶，很容易引起混亂。因此，教師在備課的時候要根據(jù)軟件不同的功能特點編制教案，在上機操作時按照步驟進行演示，化繁為簡。
(二)理論教學要精講多練。現(xiàn)在的中專生在入學之前都具備一定的計算機知識，同時，現(xiàn)行的計算機教程也比較通俗易懂，所以教師在進行教學的時候，應該更加注重教學方法，把教學的重點放在引導學生學習的自主性和創(chuàng)造性上。以Excel的學習為例，教師在理論課上只對學生難以理解的部分加以講解，如：單元格的引用、函數(shù)的運用等。除了進行理論講解之外，在上機課時還要進行詳細的演示，幫助學生學習。而對于電子表格的基本操作，可以留給學生自學，等以后上機讓學生自己來操作。
(三)引導為主，培養(yǎng)學生的自學能力。計算機技術的發(fā)展日新月異，就意味著我們要不斷的學習，才能適應社會的發(fā)展。所以在計算機教學中，我們還要訓練學生自學的能力。自學是今天社會的又一種生存方式，不會自學的人就意味著在未來社會中他將失去生存的權利。大而全的教學內容僅在授課時間很難完成，教師的作用是點撥要點，介紹基礎知識，更多的是引導學生學會自學。
(四)詳略恰當，有的放矢。在計算機的教學中，有很多知識比較抽象難懂。沿襲以往教學中由淺入深，步步深入的方法，恐怕很難達到效果。所謂“有的放矢”，就是先給學生看到學習這門課程后能完成的工作、及結果，而不急于先詳細講解這門課程比較枯燥的概念和基本知識部分。在充分激發(fā)了學生的學習熱情后，回過頭來再學習前面的基本概念，這樣對一些比較抽象的知識可以通過舉例子和已經(jīng)做過的實際工作幫助學生理解，真正讓學生感到“學有所用”，增加了學習的效率。比如，在學習word時，圖文的作用不易理解，可以留給學生一份圖文并茂的文本作業(yè)，包括一些框圖、結構圖等等，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題。
(五)抓好實驗，學以致用。學習經(jīng)驗告訴我們，計算機只靠背課本是遠遠不夠的，要想學好計算機，必須多實踐。所以，計算機的實習課和上機考試尤其重要。這就要求教師不僅要重視上課的授課內容，更要把實習課安排得很精彩。
要做到授課內容和實習內容掛鉤，不分離，每節(jié)實習課都要做一些與課上知識相聯(lián)系的實際工作。只有這樣，才能將每節(jié)課的新知識充分消化、吸收。
(六)開設綜合課程設計。多年來計算機專業(yè)的課程設置，軟、硬件課程界限明確，各門課程實驗也都以軟件為主。從近幾年對學生調查看出，學生普遍懼怕硬件，學生存在著重軟輕硬的現(xiàn)象。造成這種不均衡現(xiàn)象的原因有課程設置的原因，也有課程和課程之間、課程和實驗之間彼此銜接上存在著的不協(xié)調。開設綜合課程設計目的是培養(yǎng)學生全面掌握所學知識，建立起各門課之間的相互聯(lián)系，提高學生運用所學知識解決實際問題的動手能力。電腦技術日新月異，計算機應用如此廣泛，要學習的東西越來越多，教師必須不斷地學習，提高自己的水平，才能跟上時代的發(fā)展步伐。要鼓勵學生不斷地接受新東西，才可以提高學習的積極性，才能更好地迎合社會的需要。
四、充分利用現(xiàn)代化教學手段。
傳統(tǒng)的以教師、黑板加實驗為中心的教學模式已不適應信息社會發(fā)展的需要，“以落后的方式教先進的內容”這種教學方式對圖文并茂的窗口軟件無法形象描述，繁瑣的操作步驟又令學生聽而生厭，眾多枯燥的俗語很難講述清楚，從而影響了教學的效果。在多媒體教學中，可以使用PowerPoint展示教師的電子講稿，也可以通過演示一個具體實例講授對軟件的操作，還可以利用Authorware 多媒體制作軟件在屏幕上通過文字、圖片、動畫、聲音、視頻等信息完成授課內容，既節(jié)省了大量的板書時間，又加大了信息量的傳授，這樣不僅能提高學生們的學習興趣，更可以增強學習的效果。實現(xiàn)由“理論型”向“技能型”轉變，上機操作是連結“理論型”和“技能型”的紐帶，是培養(yǎng)中專生計算機實踐技能的主要形式，在中專計算機教學中有著不可替代的作用。因此，要做到以下幾點：
(一)改進上機操作指導方式，激發(fā)學生創(chuàng)新能力。上機操作是連結理論和實踐的橋梁，是計算機教學中不可缺少的一環(huán)，是衡量學生對理論知識掌握程度的試金石。學生上機操作前的準備步驟一直到上機完成的結束步驟，要求學生獨立自主的完成。在每節(jié)課結束的前十分鐘，對學生上機操作進行隨機抽樣，與學生交流上機時遇到的實際問題，通過樣本及時了解學生的上機情況。這樣既可以給學生一個更為自由的空間發(fā)揮學生的積極性和主動性，又可以隨時掌握學生上課的實際情況，以便于及時處理遇到的各種問題。
(二)采用多媒體教學手段教學。計算機教學教師可以充分利用自身的專業(yè)知識和硬件資源的優(yōu)勢，制作相應的課件，充分利用多媒體手段，對抽象的問題進行形象化、具體化的演示和講解，簡化學生的認識難度，深化學生認識程度，取得比較理想的教學成果。
五、建立多樣評價方式。
采取多樣評價方式，讓學生參與到評價中來，在對學生行為進行相互評價時，逐步改變以往的僅由教師評價的方式，而是采取多樣的評價方式，讓學生自開、互評。以班級logo的設計評價為例，在作品交流中由同學評價找出作品的優(yōu)缺點，教師并不給予好壞的定論。有幾個同學對logo理解有誤，做出的作品根本就不是logo，教師要做善意的鼓勵。比如有一個同學做的作品是一張很漂亮的海報，學生們在評價時都異口同聲：不能做班級標志。該同學難為情的低著頭，教師及時引導學生：這個作品可以用在什么地方?學生們議論后得出結論：可以用來做班級文藝匯演的宣傳海報。又讓學生們找這個海報的優(yōu)點，在評論結束時該同學已經(jīng)抬頭自信的微笑了。
六、及時反思總結。
教師要直面錯誤，錯誤本身也是一種教學資源。在教學中，教師在允許學生犯錯誤的同時也要允許自己犯錯誤。錯誤本身也是一種教學資源，直面所犯錯誤，并且在過程中學生會加深印象，可以取得意想不到的效果。在教學中教師電腦操作失誤或者解題錯誤大可不必覺得難堪，應該及時引導學生糾正錯誤，有利于提高學生學習的積極性。因此在教學中偶爾故意犯錯讓學生查找問題的原因，在糾正錯誤時提高學生的分辨能力，鍛煉學生思維。
加強中專計算機教師素質的培養(yǎng)，教育改革和發(fā)展的關鍵在教師。21世紀所需要的教師素質,既包括高水平的政治思想素質, 愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德,也要求教師通過不斷地學習和接受培訓,充實和更新知識,提高自身水平和能力,成為教書育人的專家和從事教育教學研究的復合型人才。在教學過程中,教師既要發(fā)揮主導性作用,又要大力弘揚教學的優(yōu)良傳統(tǒng),建立相互學習、相互切磋、相互啟發(fā)、相互激勵的和諧的師生關系。教師素質的提高和角色的轉換是提高教學質量的關鍵因素之一。現(xiàn)代科學技術的突飛猛進為高等教育的發(fā)展和質量提高創(chuàng)造了極為有利的條件,同時,也為未來的教師提出了新的挑戰(zhàn)。
多媒體的應用,互聯(lián)網(wǎng)的普及,現(xiàn)代遠程教育網(wǎng)絡的構建等,意味著學生不再局限于學校、局限于課堂上進行學習,也不再僅僅通過教師和書本,而是通過多種渠道、多種形式來獲得知識。這也意味著在學習的過程中,學生的主體地位更加突出,而教師的地位變?yōu)橄驅�、顧問和合作伙伴。中專計算機教師不僅作為知識的傳授者去開發(fā)學生的智能，而且要更多地致力于發(fā)現(xiàn)和開發(fā)蘊藏在學生身上的潛在的創(chuàng)造性品質,以及激勵并促進學生在情感、道德、價值、判斷能力和審美能力等方面的全面發(fā)展。
隨著計算機技術的飛速發(fā)展，計算機知識的更新將會越來越快，中專計算機教師一方面要不斷努力學習、不斷更新知識，加強自身理論知識和操作能力的修養(yǎng)，同時還要注重教學方法的創(chuàng)新與提高，為計算機教學出一份力。
總之，計算機教學是個實踐性較強的教學過程，又因為當今計算機科學發(fā)展非常迅速、更新如此之快，這樣就要求計算機專業(yè)老師在注重自身理論知識和實踐操作能力不斷更新提高的同時，還要注重學生自身創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高。為此，我們必須不斷努力學習、不斷更新知識，用科學的頭腦探究出行之有效的計算機教學教法，為今后的計算機教學工作做出更多更大的貢獻。時代呼喚改進中專計算機教學方法,因此,提高中專學生計算機學習水平是每個中專計算機教師應盡的責任。廣大計算機教師可以在這片廣闊的天地里施展才華,這里大有用武之地。
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