- 相關(guān)推薦
探討計(jì)算機(jī)輔助機(jī)械制圖課程教學(xué)研究
引言目前國內(nèi)各院校在教學(xué)手腕上，除采用傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)作圖、黑板作圖、模型演示、掛圖、現(xiàn)場(chǎng)測(cè)繪指導(dǎo)外，最為突出的一點(diǎn)就是引進(jìn)了多媒體教學(xué)和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，經(jīng)過豐厚多彩、形象直觀生動(dòng)的CAI課件，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興味，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，收到較好的教學(xué)效果。本文研討了在機(jī)械制圖課程中運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的一些相關(guān)問題。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，即經(jīng)過電子板書、動(dòng)態(tài)模仿、人機(jī)交互、智能輔導(dǎo)等手腕，用豐厚的素材將教學(xué)內(nèi)容用文字、圖像、聲音、動(dòng)畫等多種媒體組織起來，經(jīng)過直觀演示、人機(jī)對(duì)話、實(shí)時(shí)操作等多種方式完成教學(xué)任務(wù)。
1 機(jī)械制圖課程的教學(xué)現(xiàn)狀、開展趨向
機(jī)械制圖課的教學(xué)目的是經(jīng)過教員的解說，引導(dǎo)學(xué)生了解并控制本課程的根本學(xué)問與技藝，使學(xué)生能繪制和讀懂零件圖和裝配圖。我們?cè)诮虒W(xué)過程中所采用的各種辦法和手腕都是為這個(gè)教學(xué)目的效勞的。
目前國內(nèi)各本科及大專院校普遍采用的教學(xué)辦法是“以學(xué)生為中心，以教員為主導(dǎo)”，即注重學(xué)生根本技藝培育，采用“精講多練、邊講邊練”，集解說、練習(xí)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)于一體，多方位啟示學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，多種教學(xué)辦法并行，同時(shí)，采用多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、計(jì)算機(jī)作圖、黑板作圖、模型演示、掛圖、現(xiàn)場(chǎng)測(cè)繪指導(dǎo)、現(xiàn)場(chǎng)讀圖與應(yīng)用指導(dǎo)等手腕，其中最為突出的一點(diǎn)就是引進(jìn)了多媒體教學(xué)和計(jì)算機(jī)(網(wǎng)絡(luò))輔助教學(xué)，在裝備齊全的專用多媒體教室和CAD機(jī)房，采用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，直觀、生動(dòng)，加強(qiáng)教學(xué)效果，此外，用于機(jī)械制圖教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)資源較為豐厚，課件內(nèi)容全面，方式豐厚多彩，學(xué)生觀看以后可以愈加形象天文解實(shí)物與視圖之間的關(guān)系，加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興味，進(jìn)步了教學(xué)質(zhì)量，收到了較好的教學(xué)效果。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，大大地儉省講課時(shí)間，進(jìn)步了效率和課內(nèi)外教學(xué)效果，使得“教員教學(xué)更便利，學(xué)生學(xué)習(xí)更有趣”。
在本課程應(yīng)突破常規(guī)的教學(xué)辦法，依據(jù)學(xué)生個(gè)體的特性差別，見機(jī)行事，大膽創(chuàng)新，作為教員要與時(shí)俱進(jìn)，將新理論、新技術(shù)、新辦法交叉于機(jī)械制圖的整個(gè)教學(xué)過程中。
2 機(jī)械制圖課程施行計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的辦法
現(xiàn)代教學(xué)手腕的開展，無論從信息品種與數(shù)量急速增長(zhǎng)還是媒體技術(shù)的飛躍，使教學(xué)手腕的開展更趨于綜合化。為了使教學(xué)更形象與直觀，更富有個(gè)性，更合適每個(gè)學(xué)生的需求，教學(xué)手腕的綜合化成為現(xiàn)代教學(xué)手腕的一種必然趨向。
2.1 運(yùn)用電腦動(dòng)畫教學(xué)
電腦動(dòng)畫能將機(jī)械制圖課程中學(xué)生難以了解的理論學(xué)問，用簡(jiǎn)單的畫面動(dòng)態(tài)地表示出來，使學(xué)生很快了解控制，還能夠模仿消費(fèi)過程，替代局部理論教學(xué)，它在該課程教學(xué)中的作用是宏大的，它是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)辦法的一次反動(dòng)。教員不用攜帶繁重的模型、掛圖等，只需點(diǎn)擊鼠標(biāo)、操作鍵盤，就能夠用電腦替代教員停止教學(xué)演示，還能夠即興建模舉例，拓展學(xué)生的思想，將課本學(xué)問學(xué)活，并能靈敏應(yīng)用，與理論分離起來。
在實(shí)踐的教學(xué)中能夠?qū)⒄n件中插入大量的電腦動(dòng)畫，它是以動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁的方式鏈接到校園網(wǎng)上，我們能夠隨時(shí)對(duì)其中的內(nèi)容停止添加、刪減及修正，以便適用不同層次學(xué)生的需求，學(xué)生還能夠上網(wǎng)自學(xué)本課程。我們會(huì)在不久的未來完成網(wǎng)上答疑、布置習(xí)題和提交作業(yè)，以補(bǔ)償教學(xué)課時(shí)慌張的問題。
2.2 運(yùn)用多媒體CAI課件
運(yùn)用CAI課件上課，具有其它教學(xué)手腕無法比較的優(yōu)越性。首先是其將文字、圖片、動(dòng)畫及聲音組合成形象、生動(dòng)的畫面，使單調(diào)無味的教學(xué)內(nèi)容變得豐厚多彩，有利于學(xué)生的了解和記憶。其次是展現(xiàn)教學(xué)素材數(shù)量多、速度快。經(jīng)過上網(wǎng)搜索下載及鍵盤輸入將大量課外學(xué)問充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容中，拓寬了學(xué)生的學(xué)問面，節(jié)約了課堂教學(xué)時(shí)間。再有計(jì)算機(jī)的快速計(jì)算處置才能及人機(jī)交互功用，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)帶來極大便當(dāng)，它能引導(dǎo)學(xué)生遨游學(xué)問的海洋，在高興寬松的環(huán)境里發(fā)現(xiàn)問題和處理問題。還有，將集成了大量信息的CAI課件與網(wǎng)絡(luò)鏈接，能夠完成資源共享、遠(yuǎn)程教學(xué)，徹底突破傳統(tǒng)的班級(jí)教學(xué)形式，在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)都能夠完成整個(gè)教學(xué)任務(wù)。在計(jì)算機(jī)技術(shù)開展較為成熟時(shí)，各種功用齊全應(yīng)用軟件相繼問世，人們能夠便當(dāng)?shù)刂圃煳淖�、圖像、聲音及動(dòng)畫文件，并且能夠?qū)⑺鼈冇袡C(jī)組合在一同，制成美觀適用的多媒體課件，使教學(xué)過程生動(dòng)有趣，教學(xué)效果明顯進(jìn)步。
2.3 運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)型課件
隨著互聯(lián)網(wǎng)的提高，各種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件飛速開展，人們能在更大范圍完成資源共享，完成強(qiáng)大的人機(jī)交互功用。教員經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)能夠得到愈加豐厚的教學(xué)資源，可以即時(shí)獲取和處置學(xué)生的反應(yīng)信息，能夠在網(wǎng)上布置作業(yè)、網(wǎng)上答疑是教與學(xué)變得更輕松、便當(dāng)、快捷。
3 結(jié)論
電腦動(dòng)畫技術(shù)能拓展學(xué)生的思想，與理論分離起來，將課本學(xué)問靈敏應(yīng)用，可收到很好的教學(xué)效果。在課堂教學(xué)中，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手腕和現(xiàn)代化的教學(xué)工具，有助于形象、直觀地將機(jī)械制圖的根本內(nèi)容以靈敏的方式傳授給學(xué)生，加深對(duì)機(jī)械制圖課程根本內(nèi)容的深化了解，關(guān)于機(jī)械制圖課程是一種很好的課堂教學(xué)輔助手腕。
【探討計(jì)算機(jī)輔助機(jī)械制圖課程教學(xué)研究】相關(guān)文章：
初中藝術(shù)校本課程“模塊”式教學(xué)研究05-14
編寫計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件之我見09-01
水文學(xué)限選課程實(shí)踐教學(xué)的改革探討論文04-28
探討蒙醫(yī)藥學(xué)專業(yè)開設(shè)專門用途英語教學(xué)課程05-29
從小學(xué)生的特點(diǎn)來開展小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)探討08-29
略談藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究07-26
控制稅收征管成本的探討06-01
探討西瓜嫁接育苗技術(shù)05-29