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高校計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革討論
論文關(guān)鍵詞：；基礎(chǔ)；問題
論文摘要：隨著信息時代的到來，計算機已經(jīng)深入到我們生活工作的每個環(huán)節(jié)中，越來越多的非計算機專業(yè)人員從事具有本專業(yè)特點的工作。因此以本專業(yè)為基礎(chǔ)，結(jié)合計算機技術(shù)知識已經(jīng)是個行業(yè)的需求。
計算機公共基礎(chǔ)課程是高等院校培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)、提高計算機應(yīng)用技能、拓展其專業(yè)能力的一個最主要的渠道。長期以來，多數(shù)教師沿用傳統(tǒng)的“教師講解、演示，然后學(xué)生模仿”的教學(xué)方式，缺乏創(chuàng)新意識，教學(xué)方式不適合學(xué)科課程特點等問題，使得大學(xué)生對計算機基礎(chǔ)課程缺乏足夠的興趣和重視。如何培養(yǎng)大學(xué)生的計算機操作技能，培養(yǎng)他們利用計算機解決學(xué)習(xí)、工作和生活中實際問題的能力是一項重大工程。
1 當(dāng)前高校計算機基礎(chǔ)教學(xué)中存在的主要問題
目前，在計算機基礎(chǔ)教學(xué)中，只注重簡單的office操作技能訓(xùn)練以及一些簡單的計算機基本概念、基礎(chǔ)知識，如我校原來對計算機基礎(chǔ)教學(xué)的要求就是保證學(xué)生通過江蘇省計算機一級B考試，而這種孤立于本專業(yè)進(jìn)行的計算機基礎(chǔ)教學(xué)未能使學(xué)生形成較完善的知識結(jié)構(gòu)和達(dá)到較高的實際應(yīng)用水平。與本專業(yè)教學(xué)脫節(jié)的計算機基礎(chǔ)教學(xué)往往沒能很好地與本專業(yè)教學(xué)協(xié)調(diào)銜接，最終只讓學(xué)生簡單認(rèn)識計算機，不能更好地應(yīng)用于本專業(yè)，不利于學(xué)生綜合應(yīng)用知識能力的提高和促進(jìn)本專業(yè)的發(fā)展。
總之，計算機基礎(chǔ)教學(xué)中主要存在著不能有效地完善學(xué)生計算機知識結(jié)構(gòu)，提高計算機應(yīng)用能力和服務(wù)于本專業(yè)等問題。基于對以上幾點的認(rèn)識，現(xiàn)如今有必要完善計算機基礎(chǔ)教學(xué)，提高學(xué)生計算機綜合應(yīng)用能力。
2 完善計算機基礎(chǔ)教學(xué)，提高計算機綜合應(yīng)用能力
加強與學(xué)生本專業(yè)交流，明確計算機墓礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)計算機基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)積極參與本專業(yè)教學(xué)改革，把計算機基礎(chǔ)教學(xué)與本專業(yè)教學(xué)聯(lián)成一體。通過交流協(xié)商，對不同的本專業(yè)分別開設(shè)側(cè)重點不同的計算機基礎(chǔ)課程，確定計算機基礎(chǔ)教學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo)，體現(xiàn)計算機基礎(chǔ)教學(xué)不僅提高學(xué)生的科技素質(zhì)，而且強調(diào)掌握計算機科技是為了更好地服務(wù)于本專業(yè)，也就是培養(yǎng)具有較強計算機應(yīng)用能力的本專業(yè)人才。如何具體完善計算機基礎(chǔ)教學(xué)有一下兩點：
完善計算機課程體系改革，更新教學(xué)方法
在課程內(nèi)容的選擇上，既要有基礎(chǔ)性又必須有先進(jìn)性。計算機基礎(chǔ)教學(xué)是一門為整個大學(xué)期間計算機應(yīng)用和后續(xù)計算機系列課程學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的計算機入門課。不僅要“領(lǐng)進(jìn)門”，還要“送一程”，課程內(nèi)容的基礎(chǔ)性是十分重要的，這一部分內(nèi)容應(yīng)該相對穩(wěn)定，是計算機課程的基礎(chǔ)。但是計算機課程又是一門實踐性極強的課程，計算機技術(shù)的發(fā)展和軟件的更新?lián)Q代十分迅速，如果課程內(nèi)容陳舊，不但學(xué)生會失去學(xué)習(xí)興趣，而且上機也會遇到障礙(找不到過時版本的軟件)，所以課程內(nèi)容必須“吐故納新”，要適當(dāng)介紹一些計算機技術(shù)的新知識和一些流行的優(yōu)秀軟件，使課程內(nèi)容始終保持先進(jìn)性，這一部分內(nèi)容應(yīng)該不斷更新。要注意基礎(chǔ)性和先進(jìn)性相互結(jié)合，既不能只重視基礎(chǔ)性，使得課程內(nèi)容陳舊，也不能刻意追求先進(jìn)性而使課程內(nèi)容膚淺。所以，不僅教學(xué)大綱要不斷修訂，而且教材也要及時更新。
教學(xué)效果很大程度上取決于教學(xué)方法，有必要更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法。通過采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段提高學(xué)生對計算機的認(rèn)識，增加課堂的信息量和提高授課學(xué)時的利用率。這點在各學(xué)校要求壓縮課程學(xué)時，增加計算機教學(xué)內(nèi)容的今天，更具有現(xiàn)實意義。同時，改變“ 教師授課為主，學(xué)生上機為輔”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，而采用“ 教師精講，學(xué)生多練”的新模式。計算機基礎(chǔ)課的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生敢用、會用計算機的能力和主動利用計算機去解決本專業(yè)問題的意識，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和較快接受新技術(shù)、新方法的能力。這些能力單靠課堂教學(xué)是培養(yǎng)不出來的，而要靠大量的上機實踐。因此，計算機基礎(chǔ)課應(yīng)由“以教師為中心”向“以教師下學(xué)生主動學(xué)習(xí)為主”轉(zhuǎn)移，正確的指導(dǎo)和大量的上機實踐是學(xué)好這計算機的基本保證。
如今各高校教師擔(dān)負(fù)的教學(xué)任務(wù)日益艱巨，而各高校對教師的科研要求也在不斷提高，只有通過改進(jìn)教學(xué)方法，完善教學(xué)，才能讓教師有更多的課余時間進(jìn)行教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的研究和系列教材、各種課件的建設(shè)，以及自身知識結(jié)構(gòu)的完善和提高，才能使得基礎(chǔ)教學(xué)進(jìn)入良性循環(huán)。
打破孤立的教學(xué)，使計算機教學(xué)服務(wù)于本專業(yè)
完善的知識結(jié)構(gòu)是提高學(xué)生實際應(yīng)用能力和自學(xué)能力的重要基礎(chǔ)，孤立的知識不能真正體現(xiàn)知識的力量。通過制定新的計算機課程體系和重組教學(xué)內(nèi)容，使得計算機基礎(chǔ)知識連成一體，而且能夠達(dá)到不斷提高的水平。
隨著教改的深人發(fā)展，各專業(yè)基礎(chǔ)課程也逐步強化了計算機技術(shù)的滲透，這既保證計算機基礎(chǔ)教學(xué)的連續(xù)性，又體現(xiàn)了計算機基礎(chǔ)教學(xué)服務(wù)于本專業(yè)的教學(xué)目的，即強調(diào)計算機基礎(chǔ)教學(xué)不僅是進(jìn)行計算機技術(shù)知識，而且也是進(jìn)行計算機技術(shù)應(yīng)用教育。
因此我們在計算機基礎(chǔ)教學(xué)中，應(yīng)針對不同專業(yè)的學(xué)生制定不同的教學(xué)大綱，使得計算機知識能夠服務(wù)于本專業(yè)，真正提高學(xué)生的實際應(yīng)用水平。如我校如今計算機教研室就主動和各系科進(jìn)行溝通聯(lián)系，結(jié)合各系科的專業(yè)特色制定教學(xué)大綱，真正做到計算機基礎(chǔ)教學(xué)服務(wù)于專業(yè)建設(shè)。
3 完善計算機基礎(chǔ)教學(xué)還需要重視的幾個問題
加強教師隊伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)
計算機基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)由統(tǒng)一的教學(xué)單位如計算機基礎(chǔ)教研室承擔(dān)，有利于計算機基礎(chǔ)教學(xué)的規(guī)劃、組織和實施，便于教師進(jìn)行教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等的交流，促進(jìn)計算機基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高。高素質(zhì)的教師隊伍是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，除了采取政策傾斜，穩(wěn)定教師隊伍外，可以從以下幾方面加強教師隊伍建設(shè)：首先，創(chuàng)造有利條件和環(huán)境，引進(jìn)具有較高計算機造詣的人才；其次，利用本校現(xiàn)有的利條件和優(yōu)勢，調(diào)動教師鉆研計算機知識的積極性，鼓勵非計算機專業(yè)畢業(yè)的年輕教師攻讀計算機專業(yè)學(xué)位，全面提高教師計算機知識水平；第三，促進(jìn)校內(nèi)外計算機學(xué)術(shù)交流，支持教師尤其是年輕教師參與學(xué)術(shù)活動，提高學(xué)術(shù)水平；第四，通過參于其他專業(yè)學(xué)科的科研活動，拓寬知識面。事實證明通過提高教師計算機計數(shù)機水平，能夠提高了學(xué)生計算機的知識面，并能為專業(yè)教學(xué)和科研服務(wù)。
重視特色教材建設(shè)，保證計算機基礎(chǔ)的特設(shè)教學(xué)
教材不僅是教學(xué)能夠順利進(jìn)行和教學(xué)質(zhì)量得以提高的重要保證，而且是課程體系的直接反映和教學(xué)內(nèi)容的直觀表現(xiàn)。盡管現(xiàn)在計算機教材很多，但能聯(lián)系到本專業(yè)，并具有顯著體現(xiàn)應(yīng)用等特點的教材卻很少。因此，在明確計算機課程體系和教學(xué)內(nèi)容后，有必要聯(lián)系個專業(yè)的特點進(jìn)行計算機基礎(chǔ)教材建設(shè)。
注重能力培養(yǎng)，淡化考試要求
計算機基礎(chǔ)教學(xué)的最終目的是為了完善本專業(yè)學(xué)生的計算機知識結(jié)構(gòu)和提高能力，而各種類型的考試或考查只是為了實現(xiàn)這一目的的一種教學(xué)手段。由于計算機技術(shù)的實踐性、應(yīng)用性都很強，通過考試或考查只能初步反映學(xué)生所掌握的計算機基本知識、基本概念，不可能全面反映學(xué)生的計算機實際知識水平和綜合應(yīng)用能力。通過采用平時作業(yè)、課堂實踐和考試或考查三種成績的綜合，可以較好地評價學(xué)生的計算機知識水平和教學(xué)效果。
隨著計算機基礎(chǔ)教學(xué)的目的明確，使得整個計算機基礎(chǔ)教學(xué)的的要求有別于甚至超過上的各種計算機考試內(nèi)容和要求。因此，可以利用社會上的各種計算機證書考試對學(xué)生的吸引力，引導(dǎo)學(xué)生加強掌握計算機知識，但不能把社會上各種計算機考試作為計算機基礎(chǔ)教學(xué)所追求的最終目標(biāo)和評價教學(xué)成果的依據(jù)。我校原先統(tǒng)一要求參加江蘇省的計算機一級B考試，但是由于文科和理科生的計算機基礎(chǔ)不一樣，文科生考試通過率不高，對這門課程的興趣也大大減低，因此現(xiàn)在我們針對不同的學(xué)生制定不同的考試要求，大大提高了學(xué)生的自信心，學(xué)習(xí)效果明顯提高。
計算機是一門與時俱進(jìn)的課程，因此需要我們不斷完善教學(xué)內(nèi)容和方法，對計算機基礎(chǔ)教學(xué)進(jìn)一步探索。
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