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淺談項目教學(xué)法在摳像技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
論文關(guān)鍵詞：項目教學(xué)法 樞像技術(shù) 多謀體教學(xué) 教學(xué)手段
論文摘要：項目教學(xué)法是以項目為中心，學(xué)生在教師的下完成學(xué)習(xí)活動的方法;項目教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的“探索性”學(xué)習(xí)能力為目的。本文首先闡述項目教學(xué)法的相關(guān)概念，然后詳細解釋項目教學(xué)在樞像技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，最后論迷項目教學(xué)法在多媒體軟件教學(xué)中的實際應(yīng)用。
職業(yè)技術(shù)學(xué)院是培養(yǎng)高素質(zhì)專門技術(shù)人才的基地，肩負著向特定的行業(yè)和崗位培養(yǎng)合格的操作技能型人才的使命�，F(xiàn)代要求人的能力有四個方面:社會適應(yīng)、行業(yè)通用、專業(yè)核心和崗位專用能力。利用項目教學(xué)法組織教學(xué)實施，以適應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生增強社會能力與方法能力的要求。
摳像技術(shù)是視頻編輯中常用的特技。“摳像”是吸取畫面中的某一種顏色作為透明色，將它從畫面中摳去，從而使背景透出來形成三層 畫面的疊加合成。這樣在室內(nèi)拍攝的人物經(jīng)摳像后與各種景物疊加在一起，形成神奇的效果。如何在摳像技術(shù)的教學(xué)過程中既可以讓學(xué)生掌握要求的知識技能，又能讓學(xué)生收獲較強的學(xué)習(xí)能力、思考能力、創(chuàng)新能力、實踐能力等綜合能力，這就需要教師在教學(xué)實踐中不斷探索，不斷。下面就結(jié)合本人的教學(xué)實踐，淺談項目教學(xué)法在摳像技術(shù)中的應(yīng)用。
1項目教學(xué)法
項目教學(xué)法是師生通過共同實施一個完整的項目工作而進行的教學(xué)活動，它既是一種課程模式，又是一種教學(xué)方法。所以，在運用項目教學(xué)法進行教學(xué)設(shè)計的時候，學(xué)生是認知的主體，是知識意義的主動建構(gòu)者。需遵守以下四項原則:
1.1以學(xué)生為中心，發(fā)揮教師的協(xié)助作用
在教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生根據(jù)自身行為的信息來實現(xiàn)自我反饋;同時不能忽略教師的指導(dǎo)作用，直接參與學(xué)生的項目制作全過程。
1.2項目的選取是關(guān)鍵
選取項目要以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，既要包含基本教學(xué)能力點，又要調(diào)動學(xué)生解決問題的積極性。教師和學(xué)生共同參與項目的選取，選擇難度適合的項目。
1.3創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的資源和協(xié)作學(xué)習(xí)的是教師的最主要工作
教師需要讓學(xué)生有多種機會在不同情景下應(yīng)用所學(xué)知識，充分運用現(xiàn)代技術(shù)手段給學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)資源。
1.4以學(xué)生完成項目的情況來評價學(xué)習(xí)效果
學(xué)習(xí)過程的最終目的是完成意義建構(gòu)，而不是教學(xué)目標。教學(xué)不是圍繞教學(xué)目標進行，而是圍繞完成項目設(shè)計、達到意義建構(gòu)來展開的，所以，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果應(yīng)以完成項目的情況評定。
2項目教學(xué)法在摳像技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
摳像技術(shù)一定程度上為多媒體技術(shù)學(xué)生提供了制作多媒體作品的一種技術(shù)與手段，在該技術(shù)的教學(xué)中使用項目教學(xué)法，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有針對性和實用性，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、分析能力、綜合能力、應(yīng)變能力、交流能力、合作能力和解決實際問題的能力。
[1]
2.1確定項目目標，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
摳像技術(shù)是實際拍攝與后期制作相結(jié)合的一項技術(shù)，一個好的摳像作品要具備:主題思想清楚、明確，創(chuàng)意新穎;內(nèi)容能很好地、完整地表達主題思想，具有較強的觀賞性;能夠準確、恰到好處地運用技術(shù)，整個作品動作和諧流暢。
摳像技術(shù)的項目以實例為主，如爆炸、開槍和空中飛行等。實施課程教學(xué)時，教師將提前拍攝帶有藍色背景的視頻素材發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生實踐各種色鍵的制作方法，然后布置項目，學(xué)生看到項目目標后，進行分組討論，這樣就將他們的注意力集中在素材實拍準備與后期制作中。
2.2項目準備，教與學(xué)的準備
明確目標，就要進行項目的準備，這個準備包括教師與學(xué)生的準備。教師方面:教師首先為學(xué)生準備一個成功的摳像案例，為學(xué)生提供項目制作的模板以供參考。比如，學(xué)生做摳像以前，教師通過一個成功的摳像案例，講解摳像制作的基本流程，在此基礎(chǔ)上，從藍/綠背拍攝—摳像制作—后期合成等方面進行詳細解釋，并對制作過程中可能出現(xiàn)的問題和需要注意的間題進行講解。同時，為學(xué)生的選題限定一個范圍。學(xué)生方面:每組學(xué)生依據(jù)興趣選擇所作項目的主題，針對主題尋找相關(guān)文章、圖片、資料以及其他一些的創(chuàng)意，為以后操作做好鋪墊，并寫出詳細的項目制作方案。
2.3通過項目實施，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力
項目制作是學(xué)生將方案轉(zhuǎn)換成作品的過程。在摳像中，涉及到很多相關(guān)的理論知識，如色鍵、圖層、通道編輯操作等等;還有選擇什么樣的摳像素材，通過什么方式展現(xiàn)主題等。這些都需要組織學(xué)生進行討論。在討論過程中，學(xué)生們可以貢獻出他們從書本、網(wǎng)絡(luò)或其它渠道獲得的信息，最后得出一個或多個行之有效的設(shè)計實驗方案，并依據(jù)實施分工完成項目。在制作過程中，還要通過相互討論，對自己相對薄弱的知識環(huán)節(jié)進行強化補充。教師的作用是隨時解答學(xué)生制作過程中出現(xiàn)的問題，并將學(xué)生的錯誤操作給以指正。特別注重的是，教師要經(jīng)常對學(xué)生加以鼓勵，使他們在遇到困難時依然充滿信心。
2.4項目審核與評價
工作結(jié)果要按照預(yù)定的目標來進行自我和相互檢查，評判達到的效果如何。此過程鍛煉學(xué)生的責(zé)任心、質(zhì)量意識及評估方法。作為老師，負責(zé)整個教學(xué)的設(shè)計和組織，直接參與學(xué)生的討論。平時注意觀察各組項目實施情況，發(fā)現(xiàn)問題及時與學(xué)生研討解決。各組的作品先自評，再由其它小組互相評價。學(xué)生完成工作評定，教師完成最終評估。在項目匯時，還可以邀請公司專家參與到對學(xué)生作品評價的過程中。學(xué)生就可以學(xué)到更多的操作技巧，全面吸收整個項目活動的精髓。通過學(xué)習(xí)評價，教師對于一些難點問題理解得更加透徹，并且積累了更多項目教學(xué)的經(jīng)驗。
3項目教學(xué)法在多媒體軟件教學(xué)中的實際應(yīng)用
除了在摳像技術(shù)教學(xué)中實施項目教學(xué)法，教師在教授視頻特效時也利用項目教學(xué)進行教學(xué)實施，通過教學(xué)實踐認證項目教學(xué)法可以應(yīng)用于多媒體軟件教學(xué)中。通過構(gòu)建成一個個小項目，完成這些小項目，達到掌握知識點與技能的目的。例如:在After Effects課程教學(xué)中，以制作視頻特效作為該門課程的主要內(nèi)容，剛開始，在沒有講授任何相關(guān)知識的情況下，就讓學(xué)生自己根據(jù)教師所給素材嘗試制作視頻作品。經(jīng)過一陣探索實踐和同學(xué)間的相互討論，幾個悟性較高的學(xué)生已可以完成制作。這些同學(xué)又可以其他同學(xué)進行操作，然后教師進行與講授操作中的關(guān)鍵步驟。
4結(jié)束語
項目教學(xué)法在石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院傳媒類專業(yè)的各門課程中普遍運用，教學(xué)效果好，學(xué)生對基本知識、基本理論的理解也較為深刻，絕大多生能通過項目分組、協(xié)同開發(fā)方式完成一定量的項目制作。這種教學(xué)方法明顯提高了學(xué)生的自學(xué)能力和動手能力，提高了同學(xué)們的協(xié)作精神，為將來走上工作崗位做了必要的準備。筆者認為項目教學(xué)法是一種理論與實踐恰當(dāng)結(jié)合、實現(xiàn)校企合作的十分有效的教學(xué)方式，尤其適合高等，它將隨著教學(xué)實踐的發(fā)展而不斷向前發(fā)展
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