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《計算機網絡》課程中微課的運用研究
隨著微課的推廣和應用，已經成為了一種新的教學模式和學習方式，針對開放教育教學的特點，下面是小編搜集整理的微課在計算機網絡課程中應用的論文范文，歡迎閱讀。
引言
隨著微博、微信、微小說、微電影等的流行，掀起了“微”時代的潮流，MOOC 、微課也接踵而來 ,逐漸 在全球范圍內興起，教育的“微”時代已經悄然來臨。 而開啟教育“微”時代的，正是“微課”. 近年來，國內微課實踐開展得如火如荼，迅速成為教育界普遍關注的熱點。 這也受到電大師生的高度關注， 電大開放教育一線教師應該主動思考和研究如何借力微課，創(chuàng)新教學手段，適用電大成人碎片化學習的需求。 本文中討論的微課是時長在 5-15 分鐘以內， 集中說明一個教學問題， 有明確的教學目標、教學策略和教學評價的微視頻。
1 微課應用開放教育教學的必要性
(1)這是由人的認知規(guī)律決定的根據人的視覺駐留規(guī)律， 人的注意力集中的有效時間普遍在 10 分鐘左右， 因此將微課視頻控制在 10分鐘左右(最長不宜超過 15 分鐘)最合適，以避免產生視覺聽覺上的疲勞，降低學習效率，同時能提高學習者的信心，視頻的時間短，包含的信息量不會太多，學習者能迅速消化所學知識， 學有所獲， 讓人有一種滿足感。
(2)這是由成人學習特點要求的開放教育的學生一般利用業(yè)余時間進行學習，學習時間是“碎片化”,學習基礎差，個體差異明顯，利用微課短、小、精、悍的特點，很好解決了學生碎片化時間的利用， 不同的學生根據的自身的學習基礎， 反復觀摩，最終達到消化視頻上呈現的知識。
(3)這是由微潮流影響推動的微博普及與流行之后的“微”潮流，人們的生活、工作、 學習方式以及信息的傳播方式悄然間發(fā)生著巨大的變化，為社會接受和認可，微課成為人們移動學習、泛在學習、碎片化學習的需要。
2 微課在計算機網絡課程中的實施過程
下面以計算機網絡課程中的一個知識點 (子網和子網掩碼)為案例，介紹微課的設計。
(1)微課的選題微課的選題是設計與開發(fā)的第一步， 也是非常重要的一步， 選題的過程也是對教學內容的一個研究過程。 微課的選題要把握二個方面：
①選擇一個好“點”微課常選取一個知識點或某個教學環(huán)節(jié)， 知識點包括重點、難點、疑點、考點等，教學環(huán)節(jié)包括學習活動、主題、實驗、任務等。 這些“點”為大多數學生不易理解或掌握， 而又要求理解或掌握的知識。 若果選擇的“點”過于簡單，一看就明白，一學就掌握 ,這樣的微課使用價值大打折扣。 本案例中的選取的教學內容是“互聯(lián)網協(xié)議 IP”中的一個重要知識點，且 5-10 分鐘能講授完，教學目標為熟練掌握子網編碼及掩碼。
�、谶x擇適合圖形化、可視化方式表現的知識研究表明，在接受信息的渠道進行分析，83%通過視覺，由此可以發(fā)現視覺是接受信息的主要渠道。 知識可視化利用計算機圖形處理、 多媒體與虛擬現實等技術，將學習內容與過程轉換為圖形、圖像和動畫，讓學習者通過感知完成知識建構的過程。 將抽象的知識變得具體，提高記憶效率，提高理解效率，促進知識的傳播與創(chuàng)新。子網編碼及掩碼都是用 32 位二進制(0,1)或對應的十進制數表示， 內容抽象， 只有將其轉化成圖形，利用動畫展示子網編碼的過程，就更容易為學員理解和接受。
(2)微課的設計①教學設計教學設計就是從分析教學內容和和學習者入手，確定教學目標，選擇恰當的教學策略和教學媒體，使學生掌握教學內容，實現學習目標的過程。 子網和子網掩碼的教學設計如表 1 所示：②撰寫腳本根據微課的教學設計，撰寫微課腳本，微課腳本包括概要說明和詳細說明兩部分如圖 1 所示。 概要說明部分包括關鍵字、所屬系列課程、教學目標、課程簡介等。詳細說明部分包括片頭、內容、片尾三個部分。片頭是微課開始的幾秒鐘，呈現微課的主題、主講老師的姓名、職稱、單位等信息，內容主要包括微課所講授的知識點名稱、解說詞、字幕、畫面要求等，片尾主要包括微課制作單位、制作人員的信息及制作日期。
③教學媒體設計媒體的設計包括文本、圖片、音頻、視頻、動畫的設計，不同的媒體對教學效果作用是不同，它們都有各自的優(yōu)勢，也有各自的不足，沒有一種可以適合所有教學情況的“超媒體”,微課的媒體設計時，根據教學目標、教學內容、教學對象，將各種教學媒體有機組合，揚長避短，優(yōu)勢互補，取得最佳的教學效果。 在本案例中選擇了“錄屏軟件(Camtasia Studio)+ppt+ EDIUS”的制作組合，最后合成輸出微視頻。
3 結語
目前，微課得到了廣泛的認可和應用，不僅能滿足學生個性化學習、碎片化學，又達到快速鞏固知識的目的。 作為一線教育工作者，我們要充分認識微課的相關理念，結合實際設計出有效的微課，在教學活動最大限度地發(fā)揮其優(yōu)勢。
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