多媒體教室的課堂教學模式應遵循的原則

　　在多媒體輔助英語課堂教學過程中，音頻視覺和思維是密切聯(lián)系，不可分割的。多媒體輔助英語教學不能是視聽，但只有音頻視覺無思想，而不是多媒體輔助英語教學目標。音頻視覺和思考相結合的多媒體輔助英語課堂教學的原則，使學生不能承認只在感性的階段，但必須從感性認識到理性認識。從形象思維到抽象思維的轉(zhuǎn)型。在多媒體輔助英語課堂教學中應注意的文字和圖像的統(tǒng)一，具體形象不僅提供學生豐富的東西，但也解釋詞語很好地利用到一個適當?shù)某潭�，作出的解釋多媒體工作室和老師密切配合，適時，適量做工作室。對學生的要求是：仔細觀看和聆聽的同時，也積極地思考，看到和聽到的，看到的，聽到的問題，通過討論，問答，對話，實際工作中，圖像的視覺感知，并得到到概念的想法，這樣才能獲得英語學習知識。

　　充分利用多媒體計算機的現(xiàn)代化教育技術。電影，動畫，圖片，幻燈片，錄音帶，錄像等直觀教具和視聽教學設備，以提高學生的認知能力。此外，在學習和政績觀感從利益分析，實現(xiàn)兼容的文本和圖形，圖像，活躍課堂氣氛，使課堂教學的直觀性，趣味性，藝術性和現(xiàn)實。還提供了一個廣闊的學生在實踐中豐富的信息和創(chuàng)新。他們的改善和學習成績的心理基礎。此外，從學生的知識建設的角度分析，正確使用教學媒體，可以優(yōu)化課堂教學。除上課時間，提高課堂教學的能力，增強英語課堂語言實踐的寬度和密度，幫助教師在課堂教學中操作，抓住難點，突出重點，實現(xiàn)教學目標。

　　應該指出，在教學，多媒體教學，無論多么先進，不能代替教師的作用。任何先進的教學模式，必須由教師創(chuàng)建，教師實施。在教學過程中，必須堅持以人為本。教材和正確利用多媒體技術，傳統(tǒng)的教學，多媒體輔助教學，做到相互補充，合理使用。

【多媒體教室的課堂教學模式應遵循的原則】相關文章：

物權法定原則淺析06-05

刑罰裁量的原則研究06-04

論民事調(diào)解自愿原則06-07

淺論物權法上的區(qū)分原則06-13

論公平責任原則在我國侵權法歸責原則體系中的地位05-30

談論忠誠管理模式05-03

法人越權行為原則的再熟悉06-05

論物權法的基本原則06-08

淺論批發(fā)商業(yè)的模式創(chuàng)新04-29

導學案教學模式開題報告08-13