論關于高校網(wǎng)絡環(huán)境下教育模式的探討
[論文摘要]在網(wǎng)絡信息時代，不僅需要有先進科學的教學手段、高效互動的教學方式，更需要有豐富實用的教學資源、完備的教學體系，因此，就需要在網(wǎng)絡下建立教育教學新模式。探索、研究并構建適宜于在網(wǎng)絡環(huán)境下的教育教學模式，是所有教育工作者有待解決的問題。
[論文關鍵詞]高校 網(wǎng)絡 教育模式
現(xiàn)代信息技術特別是計算機網(wǎng)絡技術的飛速發(fā)展，使我們的教育模式產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍，網(wǎng)絡化教育將成為信息時代的重要標志和組成部分。國家教育部也大力推進信息技術教育，虛擬學校、遠程教育等應運而生，在這種大環(huán)境下，探索、研究并構建適宜于在計算機網(wǎng)絡環(huán)境下的教育教學模式，是教育界亟待解決的問題，也是我們責無旁貸的使命。
在網(wǎng)絡信息時代，不僅需要有先進科學的教學手段、高效互動的教學方式，更需要有豐富實用的教學資源、完備的教學體系。在網(wǎng)絡化教育的大環(huán)境下，使教師的教學理念有了極大改觀，隨著課改的進一步深入，現(xiàn)代技術特別是信息技術在教育教學中得到了廣泛的應用。教師自然成為網(wǎng)絡教育的主導力量。
而目前，我們的教師對信息技術、網(wǎng)絡教育尚不熟悉，利用網(wǎng)絡實施教育教學尚有距離，尤其是建立“在網(wǎng)絡環(huán)境下的教育教學新模式”還有待起步，因此，在現(xiàn)代素質(zhì)教育的形勢下，建設一個具有素質(zhì)教育服務的、現(xiàn)代化的、功能完善的教育教學資源系統(tǒng)，拓展學生自主學習的.空間，發(fā)展學生的多種能力，特別是創(chuàng)新能力，已經(jīng)成為教育必須研究的課題。
完成網(wǎng)絡教育必備一定的條件和要素，首先，做為一般的高等院校有它實現(xiàn)網(wǎng)絡教育的基本條件，硬件方面首先高校在近幾年里經(jīng)過了國家教育部對高等院校的評估審核，以我院為例，學院對機房、教室、寢室投入大量資源，建成了以光纖為網(wǎng)絡骨干，采用千兆高速以太網(wǎng)，集視頻教學、監(jiān)控、信息服務、學校于一體的校園網(wǎng)絡，全院有部分的教室安裝了數(shù)字投影機、實物展示臺、多功能講臺、監(jiān)控攝像機。
軟件方面：初步建成了具有本院專業(yè)特色的網(wǎng)站，一般都設有“教育信息資源庫”，如：《數(shù)字》、《信息技術與課程》電子期刊等教育數(shù)據(jù)庫、試題庫、資料庫，涵蓋國情教育、咨詢、青春期教育、健康教育、教育、升學指南、教育法規(guī)等教育信息，同時學院還設有兩個專業(yè)計算機機房內(nèi)部安裝了各種教學課件如：《CAD電子課件》、《PHOTOSHOP電子課件》、《PKPM電子課件》、有三個基礎教學實驗室機房，內(nèi)部安裝了基礎課課件包括《計算機基礎電子課件》、《C電子課件》、《大學電子課件》、《高等電子課件|》等、兩個計算機專業(yè)機房內(nèi)有各種有關計算機專業(yè)課件，這三類機房的內(nèi)容全部上傳校園網(wǎng)，供全院學生共享，這能充分滿足現(xiàn)代教育管理和一線教學的需要。
另外，教師的網(wǎng)絡授課經(jīng)驗是我們考慮完成網(wǎng)絡教育的又一要素，因為教師的能力是參差不齊的，有的教師對計算機不熟，不愿意使用，認為很麻煩，而不愿意網(wǎng)絡教學;而有的教師，他們體會到信息技術的優(yōu)越性，方便、快捷、靈活、豐富，自制課件并愿意主動使用，他們倡導、網(wǎng)絡教學。這就使得學院應盡快為加強教學改革、提高教學質(zhì)量、緊跟時代脈搏，為能培養(yǎng)出有創(chuàng)新能力的、適應發(fā)展的學生而建立一套網(wǎng)絡教育的教學制度，建立完善的網(wǎng)絡教育體系，成立學院信息技術中心，對全院的教職員工進行信息技術的理論上、實踐上、經(jīng)驗上的培訓，并能提供大量的網(wǎng)絡教育的資料，使全院教職員工基本掌握信息技術教育，能滿足在網(wǎng)絡環(huán)境下進行教育教學的需要。
一旦具備了網(wǎng)絡教育的條件和要素，那我們就應大力推廣和使用網(wǎng)絡教育，雖然網(wǎng)絡教育沒有系統(tǒng)的理論基礎，需要我們在實踐中創(chuàng)造性地應用現(xiàn)有的理論，不斷探索、、歸納、概括，形成適用于網(wǎng)絡教育的理念、原則、策略。但只要我們能統(tǒng)一思想和觀念，并不斷的更新和提高信息技術，使教師信息技術精湛，使精湛技術與優(yōu)質(zhì)教育緊密結(jié)合，培養(yǎng)適應知識時代需要的人才，這是我們需要思考研究的又一問題。
所以，如何打破傳統(tǒng)的教學模式，以全新的教育教學理念為，采用生動活潑的網(wǎng)絡課堂教學與豐富多彩的課外教育相結(jié)合的形式進行教育教學實踐，建立一個基于網(wǎng)絡平臺的符合當代教育理念、具有現(xiàn)代教育特色、綜合教育效益很高的新型教育教學模式，是我們每一個現(xiàn)代教師的共同的職責和任務。
作為21世紀的教師應該思考自己的角色定位問題：在網(wǎng)絡環(huán)境中教師應該采用什么樣的教育教學模式實施教育教學;在網(wǎng)絡環(huán)境中，教師應該采取什么樣的再教育模式接受終身教育以保持新鮮活力，促成教育教學可持續(xù)發(fā)展;在網(wǎng)絡教育中，對教師素質(zhì)到底有哪些新的要求。而作為21世紀的學生應該思考自己的學習問題：在網(wǎng)絡環(huán)境中，如何變更傳統(tǒng)學習模式，建立新的學習方式;在網(wǎng)絡環(huán)境中，如何學會學習;在網(wǎng)絡環(huán)境中，如何培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
作為21世紀的學校應該思考建設新型師資隊伍，培養(yǎng)新型學生的關鍵途徑;加強資源庫的建設，為網(wǎng)絡教育提供堅實保障等問題。如何進行資源庫結(jié)構的建設;如何強化教師和學生的網(wǎng)絡意識;合理地充分地使用資源庫，實現(xiàn)新的教育教學目標。如何利用校園網(wǎng)絡和個人主頁資料，給學生一個充分自主的學習空間和積極思維的素材，強化培養(yǎng)學生“自我”意識的目的性，使得教育與社會同步發(fā)展，是我們每一個教育工作者深思的課題。
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