計(jì)算機(jī)論文

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到論文吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以培養(yǎng)我們的科學(xué)研究能力。怎么寫(xiě)論文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的計(jì)算機(jī)論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

計(jì)算機(jī)論文1

　　一、選題來(lái)源與研究背景

　　隨著千千萬(wàn)萬(wàn)的大小企業(yè)加入互聯(lián)網(wǎng)，是否擁有企業(yè)自己的網(wǎng)站不知不覺(jué)中已經(jīng)成為了衡量一個(gè)企業(yè)素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)。在此背景下開(kāi)發(fā)一套企業(yè)網(wǎng)站系統(tǒng)就十分有必要，而當(dāng)今，網(wǎng)站開(kāi)發(fā)的形式多種多樣，以 ASP+SQL server,JAVA+Oracle,PHP+MySQL,最具代表性，根據(jù)網(wǎng)站的類(lèi)型不同選用適用的技術(shù)組合。

　　PHP 整合了目前流行語(yǔ)言（JAVA/C++/PERL/C）最出色的特性，掌握其中任意一種語(yǔ)言都可以說(shuō)掌握 PHP 的基礎(chǔ)應(yīng)用，所以 PHP 成為最容易上手的語(yǔ)言。優(yōu)秀的編譯系統(tǒng)也是 PHP 成功重要因素，如 Zend Optimizer、Eclipse PHP 等，完全開(kāi)源，讓世界所有的程序員來(lái)完善其功能。PHP 以優(yōu)異的性能，簡(jiǎn)單的使用，低廉的價(jià)格，成為中小企業(yè)的網(wǎng)站開(kāi)發(fā)的首選。

　　LAMP（LINUX-APACHE-MYSQL-PHP）網(wǎng)站架構(gòu)師目前國(guó)際流行的 WEB 框架，該框架包括：LINUX 操作系統(tǒng)，APACHE 網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器，MYSQL 數(shù)據(jù)庫(kù)，PERL/PHP 或者PYTHON 編程語(yǔ)言，所有的組成產(chǎn)品均是開(kāi)源軟件，是國(guó)際上成熟的架構(gòu)框架，很多流行的商業(yè)應(yīng)用都是采取這個(gè)構(gòu)架，如 JAVA/J2EE 構(gòu)架相比，LAMP 具有 WEB資源豐富、輕量、快速開(kāi)發(fā)等特點(diǎn)，微軟的。NET 架構(gòu)相比，LAMP 具有通用、快平臺(tái)、高性能、低價(jià)格的優(yōu)勢(shì)，因此 LAMP 無(wú)論是性能、質(zhì)量還是價(jià)格都是企業(yè)搭建網(wǎng)站的首選平臺(tái)。

　　二、中文文獻(xiàn)綜述

　　LAMP 系統(tǒng)是（LINUX-APACHE-MYSQL-PHP）使用范圍最多的 WEB 框架應(yīng)用系統(tǒng)：L 所指的是 LINUX 服務(wù)器操作系統(tǒng)，A 所指的是 APACHE 網(wǎng)站服務(wù)的服務(wù)器應(yīng)用系統(tǒng)，M 所指的是 MYSQL 輕量級(jí)的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，P 所指的是 PERL 語(yǔ)言、PHP 語(yǔ)言或 PYTHON 語(yǔ)言，這些服務(wù)或產(chǎn)品都是免費(fèi)的開(kāi)源軟件，是國(guó)際上得到認(rèn)可及比較成熟的開(kāi)發(fā)環(huán)境，非常多的網(wǎng)站采用這樣的應(yīng)用環(huán)境，LAMP 比 JAVA 語(yǔ)言更開(kāi)發(fā)速度更快捷，可以使用的更豐富、代碼更簡(jiǎn)潔等特點(diǎn)，LAMP 比。NET 更 LAMP具有通用性、開(kāi)發(fā)速度更快、執(zhí)行效率更高、開(kāi)發(fā)成本更低等優(yōu)勢(shì)，綜上所述，LAMP 具有其他 WEB 開(kāi)發(fā)語(yǔ)言有更大的競(jìng)爭(zhēng)力1 LINUX 概述。

　　LINUX 系統(tǒng)源于 UNIX,是 1991 年由 Linus Torvalds 開(kāi)發(fā)的開(kāi)源產(chǎn)品。問(wèn)世至今受到世界計(jì)算機(jī)愛(ài)好者的熱力追捧，被大家廣泛的修改及完善。LINUX 仿照UNIX 的很多功能，源代碼也比較相似，所以 UNIX 的很多應(yīng)用都可以移植到 LINUX上使用。

　　目前手機(jī)系統(tǒng)使用最為廣泛的 Android 系統(tǒng)，也是由 Google 公司基于 LINUX系統(tǒng)編寫(xiě)的。著名電影《阿凡達(dá)》的渲染計(jì)算機(jī)，也是 LINUX 系統(tǒng)的計(jì)算完成。

　　由此可見(jiàn)，在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的中 LINUX 系統(tǒng)可以更高效的、更好的完成工作。

　　2 Apache 服務(wù)器。

　　Apache 是一種網(wǎng)頁(yè)服務(wù)器軟件，同 WINDOWS 自帶的 IIS 是同一種類(lèi)型的軟件，所以如果使用 WINDOWS 系統(tǒng)來(lái)安裝 Apache 就必須關(guān)掉 IIS.

　　Apache 是后目前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)市場(chǎng)中，Apache 是唯一一款開(kāi)源的，全世界的優(yōu)秀程序員都在對(duì)它進(jìn)行修改。Apache 比較古老的名字特別有意思，是“a patchyserver”的諧音。

　　這個(gè)神奇的軟件，是 PHP 網(wǎng)站開(kāi)發(fā)程的首選頁(yè)面服務(wù)器，它執(zhí)行效率高，于PHP 完美搭配、穩(wěn)定，但是配置相對(duì)復(fù)雜很多，一旦配置成功之后，可長(zhǎng)時(shí)間穩(wěn)定的運(yùn)行，所以一般服務(wù)器上都安裝 LINUX + Apache 以保證長(zhǎng)時(shí)間的穩(wěn)定運(yùn)行，個(gè)人計(jì)算機(jī)在開(kāi)發(fā)調(diào)試過(guò)程中，可以選擇集成開(kāi)發(fā)環(huán)境 XAMPP 或 WAMP,這也充分體現(xiàn)了 PHP 的跨平臺(tái)特性。

　　3 MYSQL 服務(wù)器應(yīng)用。

　　MYSQL 同 ORACLE、DB2、SQL SERVER 等軟件一樣，是一款常用的關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)管理軟件。比其他關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)管理軟件體積更小、效率更高、搜索快速、不需要花費(fèi)任何費(fèi)用，對(duì)中小企業(yè)來(lái)說(shuō)，是一款不可多得的經(jīng)濟(jì)實(shí)用型數(shù)據(jù)庫(kù)軟件。

　　用 MYSQL 數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)與 PHP 腳本語(yǔ)言向結(jié)合的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)解決方案，正被越來(lái)越多的網(wǎng)站所使用，其中以 LAMP 模式最為流行。

　　4 PHP 腳本語(yǔ)言。

　　PHP 是近些年被廣大網(wǎng)頁(yè)開(kāi)發(fā)人員喜愛(ài)的語(yǔ)言。PHP 也是開(kāi)發(fā)動(dòng)態(tài)網(wǎng)站的常用的腳本語(yǔ)言，它是一種嵌入 HTML 中的語(yǔ)言。具有簡(jiǎn)單易用，語(yǔ)法流暢，網(wǎng)絡(luò)資源多、跨平臺(tái)、執(zhí)行效率高等優(yōu)點(diǎn)。PHP 成為了 WEB 腳本技術(shù)的先驅(qū)，融入了C、JAVA、PERL 的一些最佳特性，PHP+APACHE+MYSQL 的組合已經(jīng)成為目前 WEB最流行的.組合之一。

　　三、研究目的、意義和研究方法

　　本篇論文一小型企業(yè)網(wǎng)站系統(tǒng)開(kāi)發(fā)為例，使用 PHP+MySQL 技術(shù)構(gòu)架為核心，開(kāi)發(fā)一套企業(yè)網(wǎng)站系統(tǒng)。拉近企業(yè)與客戶的距離，及時(shí)展示企業(yè)產(chǎn)品信息，發(fā)揚(yáng)企業(yè)文化。

　　四、研究難點(diǎn)與創(chuàng)新點(diǎn)

　　本文主要闡述了網(wǎng)站的設(shè)計(jì)流程與主體設(shè)計(jì)思想，利用 PHP 豐富的函數(shù)功能，MySQL 出色的數(shù)據(jù)處理能力實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)更新網(wǎng)站信息，以及在設(shè)計(jì)中遇到的問(wèn)題、要點(diǎn)等進(jìn)行了詳細(xì)的說(shuō)明。

　　五、研究思路與基本框架

　　第 1 章 緒 論

　　1.1 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展進(jìn)程

　　1.2 國(guó)內(nèi) INTERNET的現(xiàn)狀

　　1.3 電子商務(wù)模式的興起

　　1.4 企業(yè)網(wǎng)站的建立

　　第 2 章 LAMP 構(gòu)架的服務(wù)與應(yīng)用

　　2.1 LINUX 概述

　　2.2 APACHE 服務(wù)器

　　2.3 MYSQL 服務(wù)器應(yīng)用

　　2.4 PHP 腳本語(yǔ)言

　　第 3 章 需求分析

　　3.1 技術(shù)可行性

　　3.1.1 使用 PHP 語(yǔ)言可行性

　　3.1.2 用戶操作分析

　　3.2 軟件環(huán)境

　　3.2.1 開(kāi)發(fā)環(huán)境

　　3.2.2 服務(wù)器環(huán)境

　　3.3 一般性網(wǎng)站功能需求

　　3.3.1 系統(tǒng)參數(shù)設(shè)置

　　3.3.2 信息管理

　　3.3.3 欄目管理

　　3.3.4 模板管理

　　3.3.5 用戶管理

　　3.3.6 招聘管理

　　3.3.7 文件下載

　　3.3.8 網(wǎng)站公告

　　3.3.9 鏈接管理

　　3.4 網(wǎng)站的頁(yè)面需求

　　3.4.1 網(wǎng)站的前臺(tái)頁(yè)面

　　3.4.2 網(wǎng)站的后臺(tái)頁(yè)面

　　第 4 章 總體設(shè)計(jì)

　　4.1 數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)

　　4.1.1 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)概述

　　4.1.2 數(shù)據(jù)庫(kù)需求分析

　　4.1.3 數(shù)據(jù)庫(kù)邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

　　4.1.4 數(shù)據(jù)庫(kù)物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

　　4.2 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

　　4.2.1 網(wǎng)站后臺(tái)結(jié)構(gòu)

　　4.2.2 網(wǎng)站前臺(tái)結(jié)構(gòu)

　　4.2.3 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

　　第 5 章 細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)

　　5.1 后臺(tái)系統(tǒng)公共文件的代碼編寫(xiě)

　　5.1.1 common.inc.php 控制文件

　　5.1.2 網(wǎng)站常用函數(shù)代碼

　　5.1.3 Cookie 的封裝

　　5.1.4 上傳函數(shù)

　　5.2 網(wǎng)站后臺(tái)頁(yè)面設(shè)計(jì)

　　5.2.1 網(wǎng)站后臺(tái)管理界面

　　5.2.2 管理員登錄頁(yè)面

　　5.2.3 系統(tǒng)信息頁(yè)面

　　5.2.4 添加文章

　　5.2.5 添加產(chǎn)品分類(lèi)

　　5.2.6 互動(dòng)中心管理

　　5.2.7 文章、新聞、產(chǎn)品信息添加

　　5.2.8 分頁(yè)技術(shù)的實(shí)現(xiàn)

　　5.2.9 圖片添加水印技術(shù)

　　5.2.10 數(shù)據(jù)庫(kù)的備份

　　5.2.11 文件管理器

　　5.2.12 修改口令

　　5.2.13 模板設(shè)置

　　5.2.14 添加友情鏈接

　　5.3 網(wǎng)站的前臺(tái)頁(yè)面

　　5.3.1 前臺(tái)的首頁(yè)

　　5.3.2 公司簡(jiǎn)介

　　5.3.3 新聞資訊

　　5.3.4 產(chǎn)品中心

　　5.3.5 成功案例

　　5.3.6 在線留言

　　5.3.7 系統(tǒng)應(yīng)用

　　第 6 章 系統(tǒng)測(cè)試

　　6.1 系統(tǒng)測(cè)試的目的及原則

　　6.2 系統(tǒng)測(cè)試的方法

　　6.2.1 前臺(tái)頁(yè)面測(cè)試

　　6.2.2 后臺(tái)功能測(cè)試

　　6.2.3 服務(wù)器并發(fā)數(shù)據(jù)量處理測(cè)試

　　六、寫(xiě)作計(jì)劃

　　寫(xiě)作計(jì)劃總體分為三個(gè)階段，即收集資料，設(shè)計(jì)網(wǎng)站系統(tǒng)、和論文撰寫(xiě)階段：

　　第一階段：20xx年4月1日--5月20日 資料收集、整理階段。

　　第二階段：20xx年5月21日--7月1日 設(shè)計(jì)網(wǎng)站系統(tǒng)階段。

　　第三階段：20xx年7月2日--10月20日 論文撰寫(xiě)階段，其中10月中旬基本完成寫(xiě)作，之后進(jìn)行論文初稿修正和完善，10月底完成寫(xiě)作，交付打印。

　　七、參考文獻(xiàn)

　　[1] （澳） Luke Welling , Laura Thomson 武欣 譯 . PHP and MySQL Web Development PHP 和 MySQL Web 開(kāi)發(fā)[M], 北京：電子工業(yè)出版社， 20xx.4

　　[2] 王石， 楊英娜 . 精通 PHP + MySQL [M]. 北京：人民郵電出版社， 20xx.

　　[3] 高洛峰 . 細(xì)說(shuō) PHP [M], 北京：電子工業(yè)出版社 , 20xx

　　[4] （美）Jono Bancon, 吳連河 李劍 譯 , Practical PHP and MySQL Building Eight

　　Dynamic Web Applications , PHP+MySQL 八大動(dòng)態(tài) Web 應(yīng)用實(shí)戰(zhàn)[M] , 北京：電子工業(yè)出版社， 20xx.6

　　[5] （美）David Sklar , Adam Tracbtenberg , 李松峰 秦緒文 李麗 譯[M] ,PHP

　　CookBook PHP 經(jīng)典實(shí)例 , 北京：中國(guó)電力出版社， 20xx

　　[6] （美）W. Jason Gilmore 著，朱濤江 等譯，Beginning PHP and MySQL From Novice to Professional PHP 與 MySQL 程序設(shè)計(jì)[M],人民郵電出版社，20xx

　　[7] 潘凱華，劉中華，PHP 從入門(mén)到精通（第 2 版）[M],清華大學(xué)出版社，20xx

　　[8] 劉中華，潘凱華，PHP 項(xiàng)目開(kāi)發(fā)案例全程實(shí)錄（第 2 版）[M],清華大學(xué)出版社，20xx

　　[9] 王志剛，朱蕾，PHP5 應(yīng)用實(shí)例詳解：使用 Zend Framework&Smarty 構(gòu)筑真正的 MVC 模式應(yīng)用[M],電子工業(yè)出版社，20xx

　　[10] 陳向輝，由淺入深學(xué) PHP:基礎(chǔ)、進(jìn)階與必做 300 題[M],電子工業(yè)出版社，20xx

　　[11] 何俊斌，從零開(kāi)始學(xué) PHP,電子工業(yè)出版社[M],20xx

　　[12] 吳津津，PHP 與 MySQL 權(quán)威指南，機(jī)械工業(yè)出版社[M],20xx

　　[13] 劉劍云，馬晨陽(yáng)，PHP+MySQL 網(wǎng)站開(kāi)發(fā)應(yīng)用從入門(mén)到精通，中國(guó)鐵道出版社，20xx

　　[14] （英）道爾，吳文國(guó)，黃海隆，胡曉明譯，Beginning PHP 5.3,PHP 5.3 入門(mén)經(jīng)典，清華大學(xué)出版社，20xx

　　[15] （美）薩萊 著，梁志敏，蔡建譯，Professional PHP Design Patterns,PHP 設(shè)計(jì)模式，清華大學(xué)出版社，20xx

　　[16] 陳惠貞，陳俊榮，PHP+MySQL 程序設(shè)計(jì)實(shí)例講座，清華大學(xué)出版社，20xx

　　[17] 姜承堯，MySQL 技術(shù)內(nèi)幕 InnoDB 存儲(chǔ)引擎，機(jī)械工業(yè)出版社，20xx

　　[18] 簡(jiǎn)朝陽(yáng)，MySQL 性能調(diào)優(yōu)與架構(gòu)設(shè)計(jì)，電子工業(yè)出版社，20xx

　　[19] 張梟，新一代 PHP+MySQL+Dreamweaver 網(wǎng)站建設(shè)典型案例，清華大學(xué)出版社，20xx

　　[20] 陳軍，PHP+MySQL 經(jīng)典案例剖析，清華大學(xué)出版社，20xx

計(jì)算機(jī)論文2

　　1高職高專(zhuān)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

　　編程內(nèi)容包括C語(yǔ)言、C++、JAVA、VB等，應(yīng)用軟件則以平面動(dòng)畫(huà)、網(wǎng)頁(yè)制作為主，而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)類(lèi)的課程包含計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)站設(shè)置等。盡管計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)全面，但是實(shí)踐中存在不少弊端：首先，計(jì)算機(jī)教學(xué)沒(méi)有嚴(yán)格區(qū)分軟件和硬件，在當(dāng)前軟件技術(shù)飛速發(fā)展的形勢(shì)下，這種分類(lèi)方法滿足不了社會(huì)對(duì)軟件人才的需要；其次，教學(xué)內(nèi)容相對(duì)重復(fù)，尤其是編程類(lèi)的教學(xué)，存在深度不夠的問(wèn)題，這種泛而不專(zhuān)的教學(xué)方式并不能實(shí)現(xiàn)一專(zhuān)多用人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

　　2高職高專(zhuān)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的思路

　　2.1教學(xué)計(jì)劃的改革

　　為了培養(yǎng)與社會(huì)需要相符合的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才，高職高專(zhuān)院校首先要對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行改革。計(jì)算機(jī)技術(shù)在更新?lián)Q代的速度上超過(guò)了世界上的其它技術(shù)，正如摩爾定律所言，微電子技術(shù)以每18個(gè)月性能翻番的速度向前發(fā)展。所以，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計(jì)劃為了適應(yīng)其知識(shí)結(jié)構(gòu)的變化，尤其是新技術(shù)和理論的出現(xiàn)，必須保持動(dòng)態(tài)的更新。

　　2.2教學(xué)模式的改革

　　2.2.1運(yùn)用實(shí)例教學(xué)在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方式，使用項(xiàng)目遞進(jìn)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的方法，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的手、眼、耳、腦等知覺(jué)。教師要為每節(jié)課堂教學(xué)精心設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)例，利用實(shí)例來(lái)吸引學(xué)生的'注意力，并在對(duì)實(shí)例不斷修改、完善的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。例如，在網(wǎng)頁(yè)制作內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用Flash技術(shù)制作一個(gè)動(dòng)畫(huà)，并在課堂教學(xué)中播放。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)該動(dòng)畫(huà)的制作技術(shù)提出問(wèn)題，比如有學(xué)生提出是否能用3D技術(shù)來(lái)修飾該動(dòng)畫(huà)的問(wèn)題，教師不僅要解答學(xué)生的疑問(wèn)，還要對(duì)網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)進(jìn)行針對(duì)性的講解，以實(shí)例來(lái)達(dá)到軟件技術(shù)傳授的目的。

　　2.2.2培養(yǎng)學(xué)生的思維能力為了不斷培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，教師盡量不要進(jìn)行平鋪直敘式的教學(xué)，而需要利用一些課堂懸念來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的積極性。特別是在新知識(shí)的教學(xué)中，可以通過(guò)復(fù)習(xí)原有知識(shí)來(lái)導(dǎo)入新的內(nèi)容，比如在三維動(dòng)畫(huà)的教學(xué)過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶有關(guān)二維動(dòng)畫(huà)的制作技術(shù)，從而培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的思維能力。此外，可以開(kāi)展一些計(jì)算機(jī)技術(shù)方面的比賽活動(dòng)，例如網(wǎng)頁(yè)制作大賽、動(dòng)畫(huà)展示活動(dòng)等，不僅可以考察計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的基本操作技能，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師和院�？梢酝扑]他們參加全國(guó)級(jí)別的大學(xué)生計(jì)算機(jī)競(jìng)賽，提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的積極性。

　　2.3考核模式的改革

　　依照新的教學(xué)觀念，考核不再是簡(jiǎn)單檢測(cè)學(xué)生記憶的知識(shí)量，而是全面檢測(cè)學(xué)生獲得知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力。為此，高職高專(zhuān)的計(jì)算機(jī)教學(xué)需要革新考試方法和內(nèi)容，采取綜合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)考核學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握情況，而不是用分值來(lái)論英雄。可以將學(xué)生的考核成績(jī)分為四個(gè)組成部分，通常為平時(shí)作業(yè)成績(jī)、作業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)、上機(jī)考試成績(jī)、期末考試成績(jī)，其比例依次按照20%、20%、30%、30%的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置。其中，平時(shí)作業(yè)以考察學(xué)生的基本理論知識(shí)為主；作業(yè)設(shè)計(jì)則是學(xué)生有了基本知識(shí)和技能的基礎(chǔ)后，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，例如網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)制作，程序編程等方向，制作一篇具有實(shí)際意義的作品，促使學(xué)生可以利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，全面提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，滿足社會(huì)用人的需要；上機(jī)考試則以考核學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行上機(jī)操作的能力為主；而期末考試盡量要反映學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的綜合掌握水平。

計(jì)算機(jī)論文3

　　一、突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

　　學(xué)生年齡小，對(duì)文字性的題目理解不透徹，在學(xué)習(xí)看圖列算式時(shí)，學(xué)生出錯(cuò)率高，既是教學(xué)中的重點(diǎn)又是教學(xué)中的難點(diǎn)。例如在教授加減混合時(shí)，教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生講出圖中所表達(dá)的意思。在教學(xué)中，教師常常使用掛圖。學(xué)生往往不理解，哪部分是“來(lái)的”，哪部分是“走的”，教學(xué)遇到了難點(diǎn)。而計(jì)算機(jī)的應(yīng)用就讓這個(gè)難題迎刃而解了。首先，出現(xiàn)一幅畫(huà)面：一個(gè)清澈的池塘中，有5條小魚(yú)在游玩，突然池塘的另一面又游來(lái)（教師在演示動(dòng)畫(huà)時(shí)，要突出“游來(lái)”）了2條小魚(yú)；這時(shí)，“游走”（突出“游走”）了4條小魚(yú)。這樣通過(guò)一系列的演示，就將“來(lái)”和“走”———加和減講解清楚了。突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)也就不在話下了。

　　二、多種形式練習(xí)，鞏固新知識(shí)

　　計(jì)算機(jī)在教學(xué)中的巨大作用不僅體現(xiàn)在新授課中，還體現(xiàn)在練習(xí)復(fù)習(xí)課中。在課堂練習(xí)時(shí)，通過(guò)計(jì)算機(jī)多媒體直觀演示，讓學(xué)生更加生動(dòng)靈活的解題，從而提高解題能力，鞏固所學(xué)知識(shí)。通過(guò)計(jì)算機(jī)教學(xué)不僅能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能通過(guò)不同的練習(xí)形式，把所學(xué)內(nèi)容當(dāng)堂反饋。讓學(xué)生當(dāng)堂消化新知，提高課堂效率。

　　1.課件設(shè)計(jì)僵硬，交互性差

　　每一堂課不會(huì)按照老師的設(shè)計(jì)照章而下，在某些細(xì)節(jié)上會(huì)有許多變動(dòng)，教師應(yīng)該隨機(jī)應(yīng)變，進(jìn)行某些方面的加深或擴(kuò)展。因此，設(shè)計(jì)課件時(shí)，要注意結(jié)合教學(xué)中的重難點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)。例如在教授“十幾減9”的退位減法時(shí)，用多種計(jì)算方法，需要同學(xué)們思考討論后得出。其中“破十法”是新內(nèi)容，需要老師重點(diǎn)講解，單純用課件呈現(xiàn)學(xué)生很難理解。教師需要一步步講解什么是破十法，邊講解邊板演，使學(xué)生一目了然，在黑板上完成，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，黑板上的交流更具有交互性。

　　2.計(jì)算機(jī)依賴性過(guò)大，效果會(huì)事倍功半

　　計(jì)算機(jī)進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂，給教學(xué)帶來(lái)了新的活力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，計(jì)算機(jī)在課堂上大多只起到了板書(shū)的作用。而出現(xiàn)的花哨的圖片，嘈雜的音效，并不能在教學(xué)中產(chǎn)生任何的美感，顯得繁瑣復(fù)雜多了，還容易分散學(xué)生的注意力。例如在教授“位置”時(shí)，利用計(jì)算機(jī)多媒體呈現(xiàn)出一排小動(dòng)物，有一條小蛇在晃頭，有一只小青蛙在跳，有一只小狗在張嘴叫。我開(kāi)始問(wèn)小青蛙在小蛇的哪一邊，可是發(fā)現(xiàn)幾乎沒(méi)有學(xué)生在聽(tīng)，所有同學(xué)都把注意力放在了小動(dòng)畫(huà)上，而且議論紛紛，聲音越來(lái)越大，本想通過(guò)課件吸引學(xué)生的注意力，結(jié)果卻事與愿違。因此，課件不要設(shè)計(jì)的太過(guò)復(fù)雜。對(duì)于數(shù)學(xué)這一學(xué)科來(lái)說(shuō)，要求教師在最適當(dāng)?shù)臅r(shí)間里，用最簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，使學(xué)生明白一個(gè)解決問(wèn)題的方法，學(xué)會(huì)既定的數(shù)學(xué)規(guī)則和法則。教師在使用計(jì)算機(jī)這一輔助手段時(shí)，要分析好知識(shí)的重點(diǎn)難點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)課件。只有在教學(xué)上把計(jì)算機(jī)用到了恰當(dāng)?shù)奈恢蒙�，才�?huì)起到事半功倍的效果。

　　3.計(jì)算機(jī)利用過(guò)多，影響學(xué)生能力的培養(yǎng)

　　傳統(tǒng)教學(xué)中有著許多好的經(jīng)驗(yàn)，比如教師提出一個(gè)問(wèn)題，可以讓學(xué)生分組交流討論，能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)能力。對(duì)于學(xué)生遺漏的地方教師作必要的點(diǎn)撥指導(dǎo)，這樣，在十分輕松的.氛圍下就會(huì)讓學(xué)生掌握知識(shí)，用不著再制作繁瑣的課件來(lái)呈現(xiàn)。因此，只有將傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)有機(jī)結(jié)合，才能產(chǎn)生好的效果。

　　三、總結(jié)

　　隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用會(huì)更加廣泛。站在小學(xué)教學(xué)第一線的數(shù)學(xué)老師，必須改變觀念，重視計(jì)算機(jī)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，適時(shí)、適度的運(yùn)用計(jì)算機(jī)，發(fā)揮它的巨大作用，避免會(huì)陷入的誤區(qū)，才能使我們的數(shù)學(xué)教學(xué)在計(jì)算機(jī)的輔助下，取得長(zhǎng)足的發(fā)展，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

計(jì)算機(jī)論文4

　　新課程改革背景下，歷史教學(xué)對(duì)于學(xué)生給予了更高的關(guān)注，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)最大的參與者和推動(dòng)者，成為教師進(jìn)行課堂教學(xué)的工作重心。因而，教師借助現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)，從深層次的教學(xué)理論出發(fā)，設(shè)計(jì)嚴(yán)密而科學(xué)的活動(dòng)，對(duì)于已有的資源充分利用形成高效而多元的課堂作用巨大。

　　一、歷史教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)的相互應(yīng)用之現(xiàn)狀

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)理念的更新

　　網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)技術(shù)帶給歷史教學(xué)以新的生機(jī)，最直接的體現(xiàn)就是教學(xué)理念變化，教師在課堂當(dāng)中的地位和角色出現(xiàn)了裂變。這樣的裂變有三種主要的方向，那就是：教師成為課堂上的培訓(xùn)者；學(xué)生成為課堂上的研究者；課堂成為教學(xué)的多媒體平臺(tái)提供者。例如：在處理《秦的統(tǒng)一》一課時(shí)，教師應(yīng)該從自己的角色出入，利用網(wǎng)絡(luò)上的豐富資源，從百度、谷歌等站搜集資料制作成情景故事，圍繞學(xué)生對(duì)于“統(tǒng)一必然性”的認(rèn)知目標(biāo)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。因而，以統(tǒng)一為主題設(shè)計(jì)“圖片”“音樂(lè)”“文字”等形式的情景，讓學(xué)生在多媒體展示平臺(tái)上以情入境、體驗(yàn)故事，可以帶來(lái)巨大的實(shí)際教學(xué)效果。在整個(gè)過(guò)程中，教師始終以培訓(xùn)者自居，全程服務(wù)學(xué)生的學(xué)習(xí)和研究，使得學(xué)生在模擬歷史的情景當(dāng)中，將網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)技術(shù)提供的資源進(jìn)行細(xì)致而深入的研究，最終完成教學(xué)目標(biāo)實(shí)效的達(dá)成。

　　（二）教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變

　　計(jì)算機(jī)技術(shù)是人類(lèi)20世紀(jì)最偉大的發(fā)明，而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)則是計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展史上最偉大的變革，這項(xiàng)變革帶來(lái)人類(lèi)生活方式的轉(zhuǎn)變，遠(yuǎn)超過(guò)過(guò)去任何一項(xiàng)發(fā)明。對(duì)于歷史教堂教學(xué)模式而言，計(jì)算機(jī)技術(shù)出現(xiàn)后已經(jīng)建立起了豐富的教學(xué)展示平臺(tái)，加上借助網(wǎng)絡(luò)的力量，更多更好的資源開(kāi)始與日常教學(xué)“零距離接觸”。當(dāng)下，全國(guó)各地興起的“網(wǎng)班”教學(xué)，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為聯(lián)結(jié)，計(jì)算機(jī)服務(wù)中心為平臺(tái)，將名校課堂教學(xué)實(shí)時(shí)呈現(xiàn)給教育落后地區(qū)的學(xué)生，很好地優(yōu)化了落后地區(qū)的教學(xué)模式。例如：在上初中歷史課時(shí)，教師可以利用現(xiàn)有的多媒體技術(shù)條件，選擇優(yōu)秀的遠(yuǎn)程歷史教學(xué)課程在課堂上給學(xué)生播放，并適時(shí)關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)反應(yīng)，認(rèn)認(rèn)真真地分析歷史教學(xué)名師的特點(diǎn)和長(zhǎng)處，并結(jié)合自身的教師風(fēng)格，加以有效融合便可以將自己的教學(xué)水平提升到一個(gè)更高臺(tái)階。學(xué)生在利用遠(yuǎn)程課程學(xué)習(xí)時(shí)，往往能夠產(chǎn)生許多新的認(rèn)識(shí)而見(jiàn)解，對(duì)于不同教師上課的風(fēng)格，產(chǎn)生認(rèn)知錯(cuò)位。在面對(duì)這種情況時(shí)，教師現(xiàn)場(chǎng)有效的講解與疏導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生及時(shí)解決現(xiàn)有問(wèn)題，化解潛在知識(shí)沖突作用十分明顯。

　　（三）教學(xué)工具的豐富

　　課堂教學(xué)除了教師和學(xué)生之外，教學(xué)工具就是第三位重要的因素了。然而，傳統(tǒng)歷史課堂教學(xué)中教師使用最多的教具，大多難以適應(yīng)新時(shí)代學(xué)生的審美和學(xué)習(xí)需要，諸如：黑板、粉筆等。傳統(tǒng)教學(xué)必備工具逐漸被現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)取代，計(jì)算機(jī)強(qiáng)大的信息處理和平臺(tái)展示功能，使得教學(xué)工具不單單是有形的物件，更出現(xiàn)了許多無(wú)形的“軟件”。歷史課前備課時(shí)，教師制作PPT最需要的.便是計(jì)算機(jī)軟件，借助網(wǎng)絡(luò)連接的平臺(tái)，這些常用軟件極大地豐富了課堂教學(xué)工具的門(mén)類(lèi)。例如：歷史教師在課堂教學(xué)最常用的軟件——PPT，利用它教師不僅可以將多樣的歷史圖片、歷史文獻(xiàn)呈現(xiàn)出來(lái)，還可以根據(jù)自己的需要對(duì)文字、圖片格式、大小、顏色進(jìn)行調(diào)節(jié)，產(chǎn)生各種美輪美奐的效果，極好地吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生對(duì)于歷史課的興趣。

　　二、歷史教學(xué)在網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)的相互應(yīng)用之問(wèn)題

　�。ㄒ唬┚W(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)的技術(shù)性束縛

　　實(shí)效性性束縛是人類(lèi)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)技術(shù)的最大詬病，出于信息共享的目的，但是科學(xué)性嚴(yán)重不足，嚴(yán)重制約著學(xué)生對(duì)于歷史知識(shí)的理解。例如：教師在講解中國(guó)近代的社會(huì)生活變化時(shí)，通常會(huì)遇到一幅人物圖，那就是北洋軍閥張作霖的照片，教材上有了樣圖而網(wǎng)絡(luò)上更多的是跟風(fēng)的資源，使得教師很難辨別真?zhèn)�。在向�(qū)W生傳達(dá)知識(shí)時(shí)，教師極有可能利用錯(cuò)的人物圖片，讓學(xué)生形成錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，而對(duì)于人物圖片的誤解則會(huì)相伴于學(xué)生終生。

　　（二）網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)的實(shí)效性束縛

　　人們選擇網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)，主要目的就是在于提高歷史課堂的教學(xué)實(shí)效，憑借簡(jiǎn)單的圖片、多樣的視聽(tīng)感受，讓學(xué)生以豐富的感官認(rèn)知形成特定知識(shí)目標(biāo)。但是多元化的教學(xué)媒介，帶給學(xué)生的可能是更大的副作用，那就是對(duì)于文字理解能力的弱化，歷史教學(xué)最根本的人文性便被簡(jiǎn)單的架空了。

　　因而，教師在歷史課堂教學(xué)時(shí)，必須學(xué)會(huì)掌控網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)而不是被控，從服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，精心設(shè)計(jì)教案制作課件，利用多樣的媒體形式去表達(dá)歷史教學(xué)應(yīng)有的人文性色彩。這樣的歷史教學(xué)才是新課改所追求的，才是每一個(gè)歷史教師所追求的。

計(jì)算機(jī)論文5

　　引 言

　　隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的突飛猛進(jìn)，多媒體憑借著自身的優(yōu)勢(shì)越來(lái)越被受到廣泛關(guān)注和應(yīng)用，已經(jīng)在不知不覺(jué)中影響到了我們生活的很多方面，本文簡(jiǎn)要介紹了計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)及其相關(guān)概念，對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用總結(jié)。

　　多媒體技術(shù)作為計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的一個(gè)重要方向，能夠綜合處理文字、圖形圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音及視頻等多種信息，它可以突破時(shí)間與空間、宏觀與微觀的限制，非常方便

　　地實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互，并運(yùn)用視聽(tīng)結(jié)合、形聲統(tǒng)一的多媒體技術(shù)，可直接強(qiáng)化教學(xué)效果。

　　同時(shí)利用人機(jī)交互使教師可以根據(jù)課堂即時(shí)反饋的信息靈活控制教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠直接參與，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中處于一種積極的、主動(dòng)的精神狀態(tài)，從而取得良好的學(xué)習(xí)效果。

　　摘要：多媒體技術(shù)是當(dāng)今信息技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展最快、最活躍的技術(shù)，是新一代電子技術(shù)發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)。多媒體技術(shù)融計(jì)算機(jī)、聲音、文本、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻和通信等多種功能于一體，借助日益普及的高速信息網(wǎng)，可實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)的全球聯(lián)網(wǎng)和信息資

　　源共享，因此被廣泛應(yīng)用在咨詢服務(wù)、圖書(shū)、教育、通信、軍事、金融、醫(yī)療等諸多行業(yè)，并正潛移默化地改變著我們生活的面貌。多媒體計(jì)算機(jī)能靈活對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和教學(xué)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、運(yùn)用管理和評(píng)估，有于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

　　關(guān)鍵詞：多媒體計(jì)算機(jī)教育 多媒體技術(shù) 音頻 視頻 圖像 創(chuàng)新能力

　　一、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的概述

　　所謂多媒體，就是融合了兩種或兩種以上媒體的一種人機(jī)交互式信息交流和傳播的媒體，其使用的媒體包括文字(Text)、圖像(Image)、圖形(Graph)、動(dòng)畫(huà)(animation)、音頻(audio)、視頻(Video)。各種媒體表現(xiàn)形式各不同。但都為數(shù)字化形式存在，即計(jì)算機(jī)二進(jìn)制數(shù)字文件。

　　二、多媒體包括及相關(guān)的概念

　�。�1）文本：由語(yǔ)言文字和符號(hào)字符組成的數(shù)據(jù)文件。

　�。�2）圖像：通過(guò)描述畫(huà)面中各個(gè)像素的亮度和顏色等組成的數(shù)據(jù)文件。也叫點(diǎn)位圖或位圖圖像。

　　（3）圖形：矢量圖形的簡(jiǎn)稱(chēng)。即生成一幅圖形由數(shù)學(xué)方法組成的數(shù)據(jù)文件。一般可將圖形看作是圖像的抽象。

　�。�4）動(dòng)畫(huà)：將靜態(tài)的圖像、圖形及連環(huán)圖畫(huà)等按一定時(shí)間順序顯示而形成連續(xù)的動(dòng)態(tài)畫(huà)面。

　�。�5）音頻：聲音信號(hào)，即相應(yīng)于人類(lèi)聽(tīng)覺(jué)可感知范圍內(nèi)的頻率。

　�。�6）視頻：可視信號(hào)，即計(jì)算機(jī)屏幕上顯示出來(lái)的動(dòng)態(tài)信息，如動(dòng)態(tài)圖形、動(dòng)態(tài)圖像、動(dòng)畫(huà)等。而多媒體技術(shù)，是指采用計(jì)算機(jī)技術(shù)，將各種媒體以數(shù)字化的方式集成在一起，從而使計(jì)算機(jī)具有了能同時(shí)獲取、處理、編輯、存儲(chǔ)和展示多體信息的能力。

　　1．多媒體信息處理技術(shù)

　　多媒體信息處理技術(shù)就是能夠同時(shí)捕捉、處理、編輯、儲(chǔ)存和播放兩種以上不同類(lèi)型信息媒體的技術(shù)。常見(jiàn)信息媒體類(lèi)型包括：文本、圖像、圖形、動(dòng)畫(huà)、音頻、視頻等。

　　2．靜態(tài)媒體與連續(xù)媒體

　　靜態(tài)媒體（如文本）是沒(méi)有時(shí)間維的媒體，即其播放速度不會(huì)影響所含信息的再現(xiàn)。

　　連續(xù)媒體（如音頻和視頻）是由媒體“量子（如音頻采樣和視頻幀）組成的，具

　　有隱含的時(shí)間維，播放速度影響其所含信息的再現(xiàn)，因此，需要在一段特定的時(shí)間里按特定的速度播放；如果播放速度得不到滿足，媒體信息的完整性就會(huì)收到影響。

　　3．捕捉媒體與合成媒體。

　　捕捉媒體是指從現(xiàn)實(shí)世界中捕捉到的真實(shí)媒體信息。合成媒體是指通過(guò)計(jì)算機(jī)合成的媒體。

　　4．計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)主要特性：

　　計(jì)算機(jī)化至少對(duì)終端用戶來(lái)說(shuō)媒體信息的播放是由計(jì)算機(jī)控制的。

　　集成化涉及的設(shè)備的類(lèi)型與數(shù)量盡可能地單一。包括存儲(chǔ)集成化、捕捉集成化、播放集成化、網(wǎng)絡(luò)集成化（ISTN與ISPN）。

　　三、多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)

　　媒體是指?jìng)鞑�、存�?chǔ)和表現(xiàn)信息的載體。

　　多媒體計(jì)算機(jī)，是在1991年Microsoft和philips等14家公司聯(lián)合組成的多媒體市場(chǎng)協(xié)會(huì)就為計(jì)算機(jī)的多媒體化制定了著名的MPC(多媒體個(gè)人計(jì)算機(jī)Multimedia Personal Computer)標(biāo)準(zhǔn)，但隨后多媒體領(lǐng)域的發(fā)展已將這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在身后。多媒體技術(shù)應(yīng)用已逐漸普及，計(jì)算機(jī)的多媒體功能也越來(lái)越豐富，各種先進(jìn)的多媒體軟件更是“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。再加上多媒體計(jì)算機(jī)開(kāi)發(fā)制作的投影片、聲音、錄像資料、電子幻燈片、多媒體文檔等教學(xué)軟件，在色彩、音質(zhì)、清晰度等各項(xiàng)常規(guī)指標(biāo)上都有極佳的表現(xiàn)，因此，在教育逐步走向現(xiàn)代化的今天，借助多媒體計(jì)算機(jī)來(lái)為教育服務(wù)，實(shí)際上已經(jīng)成為必然。新一輪課程改革很重要的一個(gè)方面是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力等方面的發(fā)展。就學(xué)習(xí)物理而言，學(xué)生一旦“學(xué)會(huì)”，享受到教學(xué)活動(dòng)的成功喜悅，便會(huì)強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而更喜歡物理。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)要促使學(xué)生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài)，從而保證施教活動(dòng)的有效性和預(yù)見(jiàn)性�，F(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為。教師的真正本領(lǐng)，主要不在于“講授知識(shí)，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過(guò)程中來(lái)，經(jīng)過(guò)變“單一媒體”為“多種媒體”

　　21世紀(jì)人類(lèi)進(jìn)入了信息時(shí)代，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，使我們的教育由一支粉筆、一本教材、一塊黑板的課堂教學(xué)走向“屏幕教學(xué)”，由講授型教學(xué)向創(chuàng)新型教學(xué)發(fā)展。

　　四、數(shù)字化

　　主要是指媒體信息表示的數(shù)字化、模擬信號(hào)→數(shù)字信號(hào)采樣、量化、編碼、AD/DA，有利于計(jì)算機(jī)與集成化，方便存儲(chǔ)、傳輸與處理、但是也存在失真等的問(wèn)題，數(shù)字化的精確性（采樣速率與編碼位數(shù)）與（存儲(chǔ)器與網(wǎng)絡(luò)）寬帶的權(quán)衡也是很抉擇的。交互性主要體系在四種用戶定制化程度上媒體播放開(kāi)始時(shí)間、媒體播放次序、媒體播放速度、播放形式。

　　五、多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)在創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的應(yīng)用

　　創(chuàng)新的難點(diǎn)是思維教育。思維是人腦對(duì)客觀事物的本質(zhì)與內(nèi)部規(guī)律性概括的、間接的反映，它反映的是一類(lèi)事物共同的、本質(zhì)的屬性和事物間的`內(nèi)部聯(lián)系。創(chuàng)新人才應(yīng)該具備三種思維：基礎(chǔ)性思維、批判性思維、創(chuàng)造性思維。

　　基礎(chǔ)性思維依賴于從課堂教學(xué)中所接受的知識(shí)，是大多數(shù)學(xué)生所能獲得的。多媒體計(jì)算機(jī)進(jìn)入教學(xué)中后，通過(guò)聲音、圖像等多種表現(xiàn)形式，使學(xué)生能對(duì)知識(shí)掌握得更加透徹、更加形象，有利于培養(yǎng)基礎(chǔ)性思維。例如在聲音處理方面：多媒體計(jì)算機(jī)能把輸入機(jī)內(nèi)的聲音進(jìn)行任意處理，如復(fù)制、調(diào)整音量和速度、剪接、添加回聲、在聲音素材的任意位置添加或混入其它聲音等等。比如，你手上有風(fēng)聲、雨聲、人聲嘈雜三種聲音材料，多媒體電腦可以很簡(jiǎn)單地把它們處理成風(fēng)雨交加中人聲嘈雜的聲音場(chǎng)景�；�本能滿足學(xué)校中的聲音處理方面的任何要求。在圖像處理方面：Windows中的畫(huà)筆界面友好、操作簡(jiǎn)單，所有繪制工具如矩形、圓形、直線、多邊形、文字、調(diào)色板等均擺在桌面上，操作者可以信手拈來(lái)，任意繪制：如果要繪制一些較復(fù)雜的圖像，我們可以在此基礎(chǔ)上利用ADOBE的Photoshop等專(zhuān)業(yè)圖像處理軟件幫忙，圖像素材的取得也很方便，一方面現(xiàn)在的CD—ROM素材庫(kù)和Photo—CD有數(shù)量多、題材廣、精度高的特點(diǎn)，一張光盤(pán)上百甚至上千幅圖片的容量，更是讓人覺(jué)得這是一個(gè)享用不盡的寶庫(kù)；另一方面我們可以就地取材，把需要制成投影片的圖片利用掃描儀輸入電腦，甚至可以用數(shù)碼相機(jī)把要制成投影片的事物拍攝下來(lái)，再輸入電腦進(jìn)行處理。等圖片繪制處理完成以后，我們便可以利用打印機(jī)輕松打印到專(zhuān)用的明膠片上，當(dāng)然，其效果是手繪片所無(wú)法比擬的。在電腦中繪制完成的投影片，幻燈片還有一種輸出方法就是直接輸出到電視屏幕展示給學(xué)生。這就需要用到Power Point、Authoware、Director等多媒體著作軟件，此類(lèi)軟件可以很輕松地上手操作，而且，沒(méi)有任何編程知識(shí)的操作者也能開(kāi)發(fā)出具專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)的多媒體文檔。到那時(shí)，展示給學(xué)生的就不再是幾幅簡(jiǎn)單的圖片，而是集圖片、文字、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)、電影片段于一身的真正的多媒體教育資料。 多媒體課件圖文聲像并茂，利用有聲有色的畫(huà)面，悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，通俗易懂的解說(shuō)等給課堂教學(xué)增添了無(wú)窮魅力。它有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；有利于優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率，有利于突破教材重點(diǎn)和難點(diǎn)，展示一些抽象的、微觀的現(xiàn)象，有利于學(xué)生感知、想象和理解，吸引學(xué)生全員、全程參加到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展。

　　批判性思維依賴于基礎(chǔ)性思維，能夠?qū)χ�識(shí)進(jìn)行重組。在教WORD時(shí)，我先示范在WORD中如何編輯一個(gè)表格，在進(jìn)行頁(yè)面邊框修飾，用上各種套用格式時(shí)，全班同學(xué)發(fā)出驚訝的聲音，在這個(gè)熱烈的學(xué)習(xí)氣氛中，再讓學(xué)生編輯一份課程表，讓他們對(duì)課程表進(jìn)行邊框和底紋的修飾，給文字加上顏色等，然后讓全班同學(xué)進(jìn)行比賽，看誰(shuí)的速度最快和版面最美觀，通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)的功能，播放給全班同學(xué)看。在這個(gè)過(guò)程中，既完成了教學(xué)任務(wù)，又鍛煉了學(xué)生的批判性思維。

　　創(chuàng)造性思維依靠基礎(chǔ)性思維和批判性思維，能夠?yàn)槿祟?lèi)社會(huì)產(chǎn)生新的知識(shí)。創(chuàng)造性思維是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，不但要培養(yǎng)學(xué)生同時(shí)產(chǎn)生大量觀念、疑問(wèn)、不受固定模式約束的能力，還要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)大膽猜想、判斷，并將其猜想作為邏輯推理的一種形式和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造力的一種重要手段，幫助學(xué)生克服思維定勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。學(xué)生的創(chuàng)造性思維是一項(xiàng)自主性的活動(dòng)。傳統(tǒng)教育中的“填鴨式”灌輸教學(xué)方式，讓學(xué)生背誦大量的DOS命令，沒(méi)有充分的時(shí)間上機(jī)練習(xí)，阻礙了學(xué)生主觀能動(dòng)性以及思維的發(fā)展，顯然不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和能力。片面強(qiáng)調(diào)繁瑣練習(xí)，過(guò)多背誦以及死記硬背的考試，使知識(shí)的遷移能力大為降低，更談不上創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的發(fā)展。

　　基礎(chǔ)性思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維的整合形成復(fù)合思維過(guò)程，具備較大的創(chuàng)造才能。利用現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，從而起組織、引導(dǎo)、控制以及解答作用，改變“一言堂”、“滿堂灌”的弊病，形成以學(xué)生為中心的生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)局面，這樣就容易激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新激情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，可對(duì)其它學(xué)科的學(xué)習(xí)起協(xié)調(diào)、促進(jìn)作用，為未來(lái)的高層次創(chuàng)造活動(dòng)打下良好的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　六、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用

　　計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)應(yīng)用在我們生活中的很多地方，例如：數(shù)字化圖書(shū)館融入了多媒體技術(shù)后，使得數(shù)字化圖書(shū)館更加生動(dòng)真實(shí)。遠(yuǎn)程教育等領(lǐng)域也是應(yīng)用了計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，東北大學(xué)就在我國(guó)開(kāi)始建設(shè)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)是投了巨資，從沈陽(yáng)一直鋪光纜到秦皇島，成為了在中國(guó)規(guī)模最大的網(wǎng)絡(luò)教育網(wǎng)絡(luò)之一，他們就用了多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，使更多的學(xué)生受到了名師學(xué)校的教育。由此可見(jiàn)多媒體技術(shù)方便了我們生活的很多方面。由于計(jì)算機(jī)相關(guān)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)無(wú)論是在硬件上還是在軟件上都應(yīng)經(jīng)是很成熟的技術(shù)了，但是對(duì)于圖像和音頻的壓縮編碼規(guī)范還很混亂有些壓縮編碼規(guī)范已經(jīng)公開(kāi)，有些對(duì)外界還是秘密，這對(duì)整合音視頻壓縮編碼很不利。在資源共享，開(kāi)源的思想占主流的當(dāng)今的技術(shù)界，多媒體技術(shù)這部分也需要把各種音視頻的壓縮技術(shù)整合起來(lái)，是對(duì)多媒體技術(shù)更加規(guī)范和成熟，這樣計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)才能夠發(fā)展的更好。

　　七、展望

　　利用多媒體計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)，在學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式上，都打破了傳統(tǒng)的線性框框。電子課本和網(wǎng)上教材中，知識(shí)間的聯(lián)結(jié)不再是線性的，而是網(wǎng)狀的、發(fā)散性的、板塊的，可以有多種組合和檢索方式。學(xué)生學(xué)什么，何時(shí)學(xué)，由學(xué)生自由選擇，自主學(xué)習(xí)。它是一個(gè)因人施教的系統(tǒng)，照顧著每一個(gè)學(xué)習(xí)者的需求。如果把傳統(tǒng)的課堂教學(xué)比作乘公共汽車(chē)，有固定的上車(chē)站點(diǎn)、行駛路線、開(kāi)車(chē)時(shí)間；那么網(wǎng)絡(luò)教學(xué)比作“打的”(乘出租汽車(chē))，它的出發(fā)點(diǎn)、路線和目的地都是個(gè)人化的，由乘客自己決定。計(jì)算機(jī)多媒體的使用，為個(gè)別化學(xué)習(xí)和發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)提供了前所未有的機(jī)會(huì)，大大地提高了學(xué)習(xí)者的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，從而能更好地表現(xiàn)自己的才能。教育部陳至立部長(zhǎng)說(shuō)：“21世紀(jì)信息技術(shù)對(duì)教育的影響將是不可估量的。它不僅帶來(lái)教育形式和學(xué)習(xí)方式的重大變化，更重要的是對(duì)教育思想、觀念、模式、內(nèi)容和方法產(chǎn)生深刻影響。為了爭(zhēng)取在新世紀(jì)日趨激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)主動(dòng)地位，我們必須加快在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育，努力實(shí)現(xiàn)教育信息化�！�

　　過(guò)去的十年是電腦時(shí)代，現(xiàn)在的十年是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，將來(lái)的十年是數(shù)字化時(shí)代。對(duì)于有條件的學(xué)校來(lái)說(shuō)，Internet無(wú)疑是最好的教育、科學(xué)、文化信息的源泉，進(jìn)入無(wú)際的網(wǎng)絡(luò)空問(wèn)，合理且充分地利用好網(wǎng)上資源，是把握電腦與數(shù)字化生存脈博的關(guān)鍵。目前，我國(guó)許多高校已將自己的校園網(wǎng)與Internet連接，并建立了自己的網(wǎng)址和E—mail電子信箱，使學(xué)校真正意義上地在信息高速公路上疾馳。我們有理由相信，新課程改革離不開(kāi)多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)，未來(lái)的教育將是創(chuàng)新的教育，多媒體計(jì)算機(jī)在學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)中將發(fā)揮越來(lái)越大的作用。

　　參 考 文 獻(xiàn)

　　[1]教育部高等教育司《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》1999年6月

　　[2]林福宗，多媒體技術(shù)基礎(chǔ)及應(yīng)用[M].北京：清華大學(xué)出版社，20xx.8：10－25.

　　[3]許華虎，多媒體技術(shù)應(yīng)用(第四版).上海大學(xué)出版社，20xx.

　　[4]曾塵，多媒體技術(shù)在教學(xué)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用探討[J].寧波廣播電視學(xué)報(bào). 20xx.4（4）：100－102.

　　[5]南國(guó)農(nóng)《電化教育研究》20xx年第8期(總第100期)

計(jì)算機(jī)論文6

　　題目：

　　企業(yè)人事管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)

　　一、選題依據(jù)

　　1、設(shè)計(jì)（論文）題目

　　人事管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)

　　2、研究領(lǐng)域

　　計(jì)機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)算用

　　3、設(shè)計(jì)（論文）工作的理論意義和應(yīng)用價(jià)值

　　人的管理是一切管理工作的核心。員工代表一個(gè)企業(yè)的形象，因而人事管理機(jī)制設(shè)計(jì)的好壞，直接影響一個(gè)企業(yè)的成敗。員工的檔案管理是企業(yè)人事管理的基礎(chǔ)，在企業(yè)員工普遍流失的今天，一個(gè)準(zhǔn)確而及時(shí)的人事管理系統(tǒng)，有利于人事部門(mén)對(duì)員工流動(dòng)進(jìn)行分析、編制，為企業(yè)所需人員提供了保障。

　　人力資源部那些重復(fù)的，事務(wù)性的工作交給HRP（Human Resource Planning，人力資源管理系統(tǒng)）來(lái)解決，可以省去用戶以往人力資源管理工作的繁瑣、枯燥；用領(lǐng)先的人力資源管理理念，把人力資源管理的作業(yè)流程控制和戰(zhàn)略規(guī)劃設(shè)計(jì)巧妙地集合于一體；系統(tǒng)重點(diǎn)涉及到人力資源管理工作中的'薪資、考勤、績(jī)效、調(diào)動(dòng)、基本信息、用戶管理以及用戶切換等方面，并有綜合的系統(tǒng)安全設(shè)置、報(bào)表綜合管理模塊�？梢院芎玫貫橛脩舻娜肆�資源管理部門(mén)在對(duì)員工的成本管理、知識(shí)管理、績(jī)效管理等綜合管理給予幫助。以每個(gè)月中所發(fā)工資為例，其中包括考勤、人事信息變動(dòng)、獎(jiǎng)懲、遲到和曠工對(duì)本月的薪資計(jì)算都有影響，為了及時(shí)的計(jì)算發(fā)放工資往往要提前一個(gè)星期花費(fèi)大量時(shí)間，加班加點(diǎn)才能及時(shí)完成，而這樣做無(wú)論從工作效率還是準(zhǔn)確度方面，都不允許，而且還浪費(fèi)大量的人力財(cái)力。如果改用HRP管理做到高效、高精度，還可以減少管理時(shí)帶來(lái)的一些繁瑣的工作，節(jié)約管理帶來(lái)的開(kāi)支。

　　4、目前研究的概況和發(fā)展趨勢(shì)

　　4.1世界趨勢(shì)

　　人力資源管理系統(tǒng)主導(dǎo)21世紀(jì)，無(wú)論是發(fā)達(dá)國(guó)家還是發(fā)展中國(guó)家，對(duì)人力資源的戰(zhàn)略性意義都有了深刻的認(rèn)識(shí)，并開(kāi)始付諸行動(dòng)。世界公認(rèn)，21世紀(jì)將是人力資源的世紀(jì)；人力資源問(wèn)題將主導(dǎo)整個(gè)21世紀(jì)甚至更為遙遠(yuǎn)，這種狀況的變化起因于競(jìng)爭(zhēng)壓力。目前，世界經(jīng)濟(jì)趨向全球化。世界經(jīng)濟(jì)的全球化過(guò)程和國(guó)家的開(kāi)放過(guò)程，要求組織的管理部門(mén)降低管理成本以減少競(jìng)爭(zhēng)壓力和增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)能力。對(duì)于不同的組織，人力資源成本在總成本中的比例是不一樣的。

　　4.2技術(shù)革新

　　無(wú)論是現(xiàn)在還是將來(lái)，工業(yè)的發(fā)展越來(lái)越多地取決于科學(xué)和技術(shù)、知識(shí)與技能。高新科技產(chǎn)業(yè)更是如此。這不僅要求員工尤其是技術(shù)人員掌握新的科學(xué)知識(shí)和技術(shù)能力，而且更重要的在于要求員工深入而快捷地掌握和應(yīng)用這些知識(shí)和技能。這就導(dǎo)致了兩個(gè)問(wèn)題。第一，隨著這種技術(shù)革新的發(fā)展和知識(shí)更新速度的加快，人們有更多的職業(yè)選擇機(jī)會(huì)。第二，伴隨著這種發(fā)展以及職業(yè)選擇機(jī)會(huì)的增多，人力資源管理活動(dòng)和頻繁程度加��；而且這種活動(dòng)對(duì)科學(xué)技術(shù)的要求與它的反應(yīng)程度也更高了，進(jìn)而提高了人力資源成本。

　　4.3工作目標(biāo)和價(jià)值觀的改變

　　隨著社會(huì)政治和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的工作目標(biāo)和價(jià)值觀也都發(fā)生了重要的變化。這就對(duì)人事管理部門(mén)和管理人員提出了新的要求和新的問(wèn)題，不得不考慮諸如工作類(lèi)型設(shè)計(jì)、崗位分析、充分尊重員工以及為他們提供良好的個(gè)人發(fā)展和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的環(huán)境與條件等問(wèn)題。這樣，人力資源管理就派上了用場(chǎng)。

　　二、設(shè)計(jì)（論文）研究?jī)?nèi)容

　　系統(tǒng)總體架構(gòu)

　　對(duì)于典型的MIS系統(tǒng)結(jié)構(gòu)存在著兩種比較流行的模式：C/S模式和B/S模式。

　　C/S結(jié)構(gòu)的MIS系統(tǒng)個(gè)人簡(jiǎn)歷，這種結(jié)構(gòu)借助于網(wǎng)絡(luò)將應(yīng)用資源和應(yīng)用任務(wù)合理的分配到CLINET、SERVER兩端。

　　B/S結(jié)構(gòu)的MIS系統(tǒng)，這種結(jié)構(gòu)與C/S模式相比，它簡(jiǎn)化了客戶端的程序，通常在這種模式結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)中，客戶端只需要一個(gè)瀏覽器就可以了。

　　通常如果要求系統(tǒng)的響應(yīng)要求快，又是用于局域網(wǎng)內(nèi)部或機(jī)關(guān)企事業(yè)單位內(nèi)部的系統(tǒng)，可以采用C/S結(jié)構(gòu)模式。但如果用戶不在同一局域網(wǎng)內(nèi)，而是分散在各個(gè)不再的地方或處于不同的單位，在這種情況下B/S結(jié)構(gòu)模式通常比較適合。

計(jì)算機(jī)論文7

　　一、協(xié)同創(chuàng)新理念應(yīng)用于計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的必要性

　　在協(xié)同創(chuàng)新理念的指導(dǎo)下，教師不再是無(wú)所不知的檢查者，而只是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的指路人。教師在教學(xué)中的角色發(fā)生變化，由教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)者和掌控者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的協(xié)同者與指引者。而學(xué)生則成為教學(xué)中的主體，變被動(dòng)為主動(dòng)，在教師的協(xié)同與指引下主動(dòng)承擔(dān)學(xué)習(xí)任務(wù)。協(xié)同創(chuàng)新理念應(yīng)用于高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革可以促進(jìn)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)、提高科學(xué)研究水平、增強(qiáng)面向社會(huì)服務(wù)功能，并把對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育、創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)融入到計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的教學(xué)之中。走出傳統(tǒng)教學(xué)模式，將學(xué)生引入到強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性、動(dòng)手性、合作性、創(chuàng)新性和以學(xué)生為主體的教學(xué)新模式。

　　二、協(xié)同創(chuàng)新理念應(yīng)用于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的具體表現(xiàn)形式

　　（一）教師與學(xué)生間的協(xié)同

　　在協(xié)同創(chuàng)新理念的指導(dǎo)下，教師與學(xué)生間的協(xié)同表現(xiàn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題，教師不再是直接給出標(biāo)準(zhǔn)答案，而是首先要求學(xué)生自己主動(dòng)思考、分析問(wèn)題、提出解決問(wèn)題的方案，再指導(dǎo)學(xué)生明確需要查找的知識(shí)點(diǎn)，由學(xué)生自己通過(guò)查閱有關(guān)書(shū)籍、資料或網(wǎng)絡(luò)信息來(lái)獲得問(wèn)題的答案。在這個(gè)過(guò)程中，教師的主要職責(zé)就是指導(dǎo)學(xué)生理清思路，明確所需解決問(wèn)題的關(guān)鍵所在，幫助他們選擇對(duì)解決問(wèn)題有用的參考資料與信息，協(xié)同他們綜合應(yīng)用所學(xué)的各種知識(shí)，合理調(diào)動(dòng)與組合相關(guān)技術(shù)資源來(lái)解決問(wèn)題。學(xué)生在獲得各種新知識(shí)的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了這種學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)了如何綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，使之受益終生。在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，踴躍發(fā)言，大膽交流，勇于實(shí)踐，逐步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合能力。讓學(xué)生從傳統(tǒng)教學(xué)模式中的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程成為建立在學(xué)生興趣基礎(chǔ)上的實(shí)踐活動(dòng)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程成為一種愉快的經(jīng)歷，讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)。教師需適當(dāng)控制問(wèn)題的難易程度和課堂教學(xué)進(jìn)度，創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)、改善教學(xué)組織、優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)、提高教學(xué)效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的作用更加突出，注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，使學(xué)生的素質(zhì)得到全面提高。

　　（二）學(xué)生與學(xué)生間的協(xié)同

　　由于各地區(qū)學(xué)習(xí)條件和要求不同，學(xué)生進(jìn)入大學(xué)時(shí)計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作水平參差不齊，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性和主動(dòng)性也存在著較大差異。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師的教學(xué)無(wú)法顧及所有不同層次的學(xué)生，只能面向大部分的學(xué)生，而另外的那一小部分學(xué)生則無(wú)法接受到適合的教學(xué)。因此，可以采取學(xué)生與學(xué)生間的協(xié)同，讓不同層次的學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)，圍繞所學(xué)的某一重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行交流、討論、互相學(xué)習(xí)。在以團(tuán)隊(duì)為單位的學(xué)習(xí)模式中，學(xué)生之間的學(xué)習(xí)不再是相互競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，而是相互合作、相互依賴、共同提高。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)相互合作、共同學(xué)習(xí)來(lái)提高學(xué)習(xí)效率，在交流、表達(dá)、展示和共享過(guò)程中加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的`理解，在參與中鍛煉個(gè)人綜合能力，不同層次的學(xué)生共同進(jìn)步。同時(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)協(xié)調(diào)能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作。

　　（三）教師與教師間的協(xié)同

　　隨著計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程綜合性的增強(qiáng)，教師與教師間的協(xié)同顯得尤為重要，這種協(xié)同模式可以通過(guò)建立教學(xué)團(tuán)隊(duì)來(lái)實(shí)現(xiàn)，讓不同專(zhuān)業(yè)、不同層次的教師共同參與、合作互助、共同提高。教學(xué)團(tuán)隊(duì)以滿足市場(chǎng)對(duì)人才的需求為目標(biāo)，以此來(lái)確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)流程和教學(xué)體系，調(diào)節(jié)課程的銜接順序，豐富教學(xué)內(nèi)容。教師們共同進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、共同實(shí)施教學(xué)方案，建立起一種相互合作、相互支持、相互信任、共同進(jìn)步的共同體關(guān)系。另外，在教學(xué)過(guò)程中，新老教師的協(xié)同不但充分體現(xiàn)“傳、幫、帶”思想，還使得教學(xué)思想不斷融合創(chuàng)新。不同專(zhuān)業(yè)教師間的協(xié)同，不僅能豐富教學(xué)的內(nèi)容，還可以避免不必要的冗余，增大了學(xué)生的信息量。同一專(zhuān)業(yè)教師之間，不同專(zhuān)業(yè)教師之間，專(zhuān)業(yè)課教師與基礎(chǔ)課教師之間，青年教師與中老年教師之間，在教學(xué)上互相幫助、互相學(xué)習(xí)、互相配合、加強(qiáng)交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同努力將教學(xué)工作做好，這就是教師間協(xié)同要達(dá)到的效果。

　　（四）高校與企業(yè)間的協(xié)同

　　高校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)需與當(dāng)前市場(chǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的要求相適應(yīng)，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革就是為了培養(yǎng)出集計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論與實(shí)踐能力為一體的，面向社會(huì)用人企業(yè)需求的創(chuàng)新型計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才。為了實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)就不能忽視學(xué)校與企業(yè)間的協(xié)同。校企全面合作，形成企業(yè)是高校的培養(yǎng)基地、高校是企業(yè)的人才基地這樣產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的協(xié)同創(chuàng)新體系。高校加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，參與社會(huì)服務(wù)，為學(xué)生在企業(yè)建立教育實(shí)習(xí)基地，有助于學(xué)生了解教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用情況，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和提高他們的綜合應(yīng)用能力，強(qiáng)化學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。學(xué)校與企業(yè)間的協(xié)同是將書(shū)本知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，將課堂教學(xué)延伸到社會(huì)，使學(xué)生有機(jī)會(huì)將自己所學(xué)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐中，并在實(shí)踐中加以檢驗(yàn)，增加學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，既是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的客觀要求，也是教育為學(xué)生、社會(huì)發(fā)展服務(wù)的必然選擇。

　　三、總結(jié)

　　協(xié)同創(chuàng)新理念應(yīng)用于教學(xué)改革，將解決我國(guó)高校長(zhǎng)期以來(lái)創(chuàng)新能力不足，以及人才培養(yǎng)、科學(xué)研究與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相互脫節(jié)的問(wèn)題，以提升我國(guó)自主創(chuàng)新的能力。只有教育理念的與時(shí)俱進(jìn)，才能實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)水平的提升、人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。通過(guò)教師與學(xué)生間的協(xié)同、學(xué)生與學(xué)生間的協(xié)同、教師與教師間的協(xié)同、學(xué)校與企業(yè)間的協(xié)同來(lái)改變以前傳統(tǒng)的以教師為主的知識(shí)傳授模式，將教學(xué)的主體由教師變?yōu)閷W(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。這樣，既可以拓展教師的視野，又可以豐富學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷，有效提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。協(xié)同創(chuàng)新理念應(yīng)用于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革對(duì)培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神、自主學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用實(shí)踐能力且適應(yīng)當(dāng)前市場(chǎng)需求的高素質(zhì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才必將起到十分重要的促進(jìn)作用，從而加強(qiáng)我國(guó)具有自主創(chuàng)新能力的高素質(zhì)計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)。

計(jì)算機(jī)論文8

　　摘要：

　　隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展及信息設(shè)備的普及，我國(guó)已進(jìn)入信息時(shí)代。無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是在工作上，熟練操作計(jì)算機(jī)已屬于一門(mén)必備的技術(shù)。高職院校是以就業(yè)為目的來(lái)培養(yǎng)技術(shù)型人才的學(xué)校，因此，高職院校設(shè)置了計(jì)算機(jī)課程，為了更好讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)技能，學(xué)校還建設(shè)了計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室，實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)與管理具有非常重要的意義。但是，有些高職院校在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)及管理上都沒(méi)有與高職教育本身的特點(diǎn)緊密結(jié)合，還存在許多問(wèn)題，導(dǎo)致高職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)室使用率低、實(shí)用性不高，沒(méi)有真正發(fā)揮其作用。所以，職業(yè)院校要采取有效措施來(lái)強(qiáng)化計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)與管理工作。

　　關(guān)鍵詞：

　　高職院校；計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)；建設(shè)與管理

　　在信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)在生活中與工作中都扮演了重要的角色，掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)已成為人們的一種基本技能，而對(duì)于高職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)尤為重要，不僅有助于教師開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教學(xué)，同時(shí)為學(xué)生提供了更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提升了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)及職業(yè)技能，有效提高了就業(yè)率。職業(yè)院校要加強(qiáng)對(duì)實(shí)訓(xùn)室的管理，最大限度發(fā)揮其功能。

　　1、高職院校實(shí)訓(xùn)室建設(shè)與管理的重要性

　　現(xiàn)階段高職院校教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)更多的符合社會(huì)需要的動(dòng)手能力強(qiáng)及職業(yè)素養(yǎng)高的技術(shù)型人才。要完成這樣的教育任務(wù)，就要求學(xué)生除了學(xué)習(xí)理論知識(shí)獲得相應(yīng)的學(xué)歷證書(shū)外，還要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)真正掌握所學(xué)專(zhuān)業(yè)的關(guān)鍵技能獲得相應(yīng)的執(zhí)業(yè)資格證書(shū)或職業(yè)資格證書(shū)。既有學(xué)歷又有職業(yè)能力的人才是當(dāng)今社會(huì)最為需要的人才。實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)是教育發(fā)展的必然，與高職院校的教育特點(diǎn)一致，所以，高職院校對(duì)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)給予了高度重視。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室中開(kāi)展實(shí)踐操作技能訓(xùn)練，不但提高了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力，同時(shí)提高了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)水平。學(xué)生具有較高的職業(yè)素養(yǎng)水平，在未來(lái)的工作崗位上可以學(xué)以致用、得心應(yīng)手。需要注意的是，高職院校實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)與管理要平行前進(jìn)，在建設(shè)實(shí)訓(xùn)室的同時(shí)，要有效提升實(shí)訓(xùn)室的管理能力，只有建設(shè)與管理并重，才能實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的長(zhǎng)期發(fā)展，最終提升教學(xué)質(zhì)量，不斷提高學(xué)生綜合素質(zhì)水平。科學(xué)合理地建設(shè)與管理實(shí)訓(xùn)室，在實(shí)訓(xùn)室完成實(shí)踐教學(xué)、科研、技術(shù)開(kāi)發(fā)等具體活動(dòng)，是高職院校持續(xù)發(fā)展的基本，對(duì)職業(yè)化技能人才的培養(yǎng)與學(xué)生就業(yè)能力的提升具有重大的影響。

　　2、高職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)與管理

　　2.1實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)

　　關(guān)于實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)主要從兩個(gè)方面來(lái)介紹，即硬件建設(shè)、軟件建設(shè)。硬件建設(shè)主要是指基礎(chǔ)設(shè)備設(shè)施建設(shè)，軟件建設(shè)主要是指實(shí)訓(xùn)室人員隊(duì)伍建設(shè)。

　�。�1）硬件建設(shè)。實(shí)訓(xùn)室建設(shè)過(guò)程中要從學(xué)校實(shí)際情況出發(fā)并結(jié)合計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的具體方向投入必要的設(shè)備設(shè)施，同時(shí)要針對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，制定中長(zhǎng)期分階段的硬件建設(shè)計(jì)劃。在實(shí)訓(xùn)室投入建設(shè)之前，要與計(jì)算機(jī)行業(yè)的專(zhuān)家及一線的教學(xué)老師充分溝通，聽(tīng)取各方意見(jiàn)，不盲目、不浮夸，根據(jù)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的`方向與目標(biāo)制定建設(shè)方案，按計(jì)劃、按要求投入必備的硬件設(shè)施，在滿足計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基本要求的基礎(chǔ)上，循序漸進(jìn)投入硬件設(shè)施，以不斷提升實(shí)訓(xùn)室的綜合應(yīng)用能力。實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的、持續(xù)的、艱巨的、與時(shí)俱進(jìn)的建設(shè)過(guò)程，不可盲目投入。高職院校要充分結(jié)合自身實(shí)際情況，比如資金實(shí)力、學(xué)生數(shù)量、專(zhuān)業(yè)設(shè)置等一系列因素，對(duì)學(xué)校實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)有一個(gè)整體的規(guī)劃，對(duì)于準(zhǔn)備充分、投資較少、見(jiàn)效較快的建設(shè)項(xiàng)目要優(yōu)先安排，對(duì)于能推動(dòng)教學(xué)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目改革、提高綜合實(shí)訓(xùn)比例及實(shí)訓(xùn)效果好的建設(shè)項(xiàng)目要優(yōu)先安排。對(duì)于實(shí)訓(xùn)室的后期擴(kuò)建項(xiàng)目，要觀察、把握行業(yè)發(fā)展的動(dòng)態(tài)，在原有實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的基礎(chǔ)上，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，注入新的活力與新的動(dòng)力。

　�。�2）軟件建設(shè)。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，許多知識(shí)日新月異，新技術(shù)、新工藝不斷發(fā)展，取代了落后的技術(shù)與落后的工藝，所以，不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的要求。高職院校的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)與管理隊(duì)伍也不例外，在教育改革不斷深化的形勢(shì)下，要不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高隊(duì)伍的整體水平，創(chuàng)建一支不斷發(fā)展的、高素質(zhì)、高水平的實(shí)訓(xùn)教師團(tuán)隊(duì)。在實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的過(guò)程中，實(shí)訓(xùn)室的工作人員對(duì)實(shí)訓(xùn)室內(nèi)的儀器設(shè)備具有維護(hù)與管理的責(zé)任，同時(shí)在實(shí)訓(xùn)活動(dòng)中扮演指導(dǎo)者的角色。實(shí)訓(xùn)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)包括負(fù)責(zé)教學(xué)管理的教師及處于實(shí)訓(xùn)教學(xué)一線的教師，要求團(tuán)隊(duì)的每一個(gè)成員都能熟練掌握實(shí)訓(xùn)管理制度及實(shí)訓(xùn)教學(xué)常規(guī)應(yīng)用技能，為了提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)的專(zhuān)業(yè)性，要定期為實(shí)訓(xùn)人員開(kāi)展崗位、技術(shù)技巧提升、設(shè)備使用等主題的交叉崗位交流活動(dòng)，有效管理與使用實(shí)訓(xùn)室內(nèi)現(xiàn)有的設(shè)備及規(guī)劃配置，最大化發(fā)揮實(shí)訓(xùn)室的作用，真正實(shí)現(xiàn)為實(shí)踐教學(xué)服務(wù)、提高學(xué)生綜合能力的目的。

　　2.2實(shí)訓(xùn)室的管理

　　高職教育是以就業(yè)為目的的，對(duì)學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)尤為重視，一些學(xué)校在課時(shí)劃分上，專(zhuān)業(yè)實(shí)踐與實(shí)訓(xùn)課時(shí)的比例已超過(guò)了總課時(shí)的一半，職業(yè)院校在教學(xué)過(guò)程中使用實(shí)訓(xùn)室的頻率是非常高的，所以有效維護(hù)與管理實(shí)訓(xùn)室是非常必要的，可以將實(shí)訓(xùn)室的作用更加充分地發(fā)揮出來(lái)。實(shí)訓(xùn)室的日常管理與維護(hù)的具體工作主要包括安排實(shí)訓(xùn)課程、管理維護(hù)儀器設(shè)備、管理更新檔案資料、物料出入庫(kù)信息管理、安全監(jiān)督等。實(shí)訓(xùn)室為高職院校的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)提供了重要的場(chǎng)所，實(shí)訓(xùn)室管理人員的根本任務(wù)就是保障實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)有序、順利開(kāi)展。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中實(shí)訓(xùn)室的管理人員承擔(dān)著重要的職責(zé)，實(shí)訓(xùn)課程開(kāi)始之前要認(rèn)真檢查和準(zhǔn)備授課環(huán)境，實(shí)訓(xùn)課程結(jié)束之后要檢查運(yùn)行記錄，發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)維護(hù)維修，實(shí)訓(xùn)室的每一位工作人員都要具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，全身心投入到實(shí)訓(xùn)教學(xué)與實(shí)訓(xùn)室管理的工作之中。職業(yè)院校要提高實(shí)訓(xùn)管理員的整體待遇水平，為實(shí)訓(xùn)教師提供更多的外出培訓(xùn)進(jìn)修機(jī)會(huì)等，這是提升實(shí)訓(xùn)室管理水平的重要措施。高職院校要加強(qiáng)與兄弟院校的交流與合作，借鑒其成功的管理模式，充分調(diào)動(dòng)實(shí)訓(xùn)管理人員的工作熱情，提升實(shí)訓(xùn)技能水平；實(shí)訓(xùn)工作人員要對(duì)耗材進(jìn)行嚴(yán)格的出入庫(kù)存登記管理，對(duì)于庫(kù)房堆積的閑置設(shè)備要及時(shí)進(jìn)行篩選、歸類(lèi)、清理或銷(xiāo)賬管理；對(duì)于一些貴重的物品要注意其存放環(huán)境的特殊要求；對(duì)于具有一定安全隱患的實(shí)訓(xùn)室，要按規(guī)定設(shè)置安全警示牌及安全操作規(guī)程等。隨著信息化管理模式深入到各個(gè)行業(yè)之中，職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)室的管理也同樣要引入信息化管理手段，實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)訓(xùn)室科學(xué)、快捷的管理。利用信息化手段完成電子檔案的創(chuàng)建、實(shí)訓(xùn)室特色成果展示、資源合理調(diào)配等工作，利用后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)掌握實(shí)訓(xùn)室的使用及維護(hù)情況，通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，公布實(shí)訓(xùn)課程信息，為高職院校的師生查詢課程安排、臨時(shí)課程預(yù)約、最新實(shí)訓(xùn)通知等方面提供了更為方便、快捷的方式。

　　3、結(jié)語(yǔ)

　　高職院校建設(shè)與管理計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室的根本目的就是培養(yǎng)更多的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)技術(shù)型人才。這也體現(xiàn)了高職院校辦學(xué)的特點(diǎn)，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)或少量的實(shí)踐教學(xué)，是不符合現(xiàn)代職業(yè)教育要求的，所以說(shuō)，職業(yè)院校建設(shè)管理實(shí)訓(xùn)室是教育發(fā)展的必然，同時(shí)也要認(rèn)識(shí)到它是一個(gè)持續(xù)的、長(zhǎng)期的建設(shè)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)解決，不斷完善高職院校實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)與管理工作。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]周科艷.加強(qiáng)高職院校經(jīng)貿(mào)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室管理工作的探索[J].山東廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào),20xx(3).

　　[2]何洲重.高職院校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)與管理探析[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),20xx(23).

　　[3]郭盛煌.高職院校計(jì)算機(jī)機(jī)房管理初探[J].中小企業(yè)管理與科技:下旬刊,20xx(7).

　　[4]姑麗加瑪麗麥麥提艾力,伊克熱木買(mǎi)買(mǎi)提依明.計(jì)算機(jī)在數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].新疆師范大學(xué)學(xué)報(bào):自然科學(xué)版,20xx(3):89-92.

計(jì)算機(jī)論文9

　　【摘 要】計(jì)算機(jī)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的開(kāi)設(shè)，對(duì)于大多數(shù)專(zhuān)業(yè)音樂(lè)工作者來(lái)說(shuō)，它是一個(gè)得以學(xué)習(xí)提高專(zhuān)業(yè)技能的好方案，是一個(gè)得心應(yīng)手的好工具，它不但可以省去許多繁重的重復(fù)性勞動(dòng)，而且，還能直接對(duì)創(chuàng)作或者演奏發(fā)揮巨大的作用，使其營(yíng)造出更美妙的音樂(lè)氛圍。同時(shí)，對(duì)于該專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)，專(zhuān)業(yè)人事也能夠循序漸進(jìn)地指導(dǎo)那些業(yè)余愛(ài)好者和初學(xué)者順利地走人新音樂(lè)的世界，使他們?cè)絹?lái)越熟練地實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的追求。通過(guò)計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作的學(xué)習(xí)，寫(xiě)譜不再成為難事，演奏不再成為難事，音樂(lè)創(chuàng)作也不再成為難事。在計(jì)算機(jī)音樂(lè)軟件和硬件的支持下，一個(gè)人可以完成各種樂(lè)器的演奏，甚至可以完成大型樂(lè)隊(duì)的音樂(lè)創(chuàng)作。

　　【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)音樂(lè)；制作；專(zhuān)業(yè)；課程；MIDI；建設(shè)

　　計(jì)算機(jī)音樂(lè)是指在創(chuàng)作、演奏、制作與傳播過(guò)程中使用計(jì)算機(jī)技術(shù)或設(shè)備的音樂(lè)。也就是通過(guò)計(jì)算機(jī)及相關(guān)設(shè)備進(jìn)行編程，控制MIDI樂(lè)器或數(shù)字設(shè)備進(jìn)行創(chuàng)作、演奏和制作的音樂(lè)。而MIDI其意思是樂(lè)器數(shù)字接口。MIDI是一個(gè)國(guó)際性的電子樂(lè)器行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，是電子樂(lè)器間相互協(xié)作的協(xié)議，是電子樂(lè)器控制信息的方法和信息交流的語(yǔ)言。

　　為什么要開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作專(zhuān)業(yè)。首先，是社會(huì)和時(shí)代對(duì)計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作的需求，而在高等藝術(shù)院校和統(tǒng)合大學(xué)音樂(lè)系科以高職高專(zhuān)藝術(shù)學(xué)校開(kāi)設(shè)“計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作”專(zhuān)業(yè)是近年來(lái)興起的，是很有意義的音樂(lè)教育事業(yè)，這符合時(shí)代的要求、社會(huì)的要求，和“教育創(chuàng)新”的精神與現(xiàn)代教育發(fā)展的方向。作為當(dāng)今人類(lèi)最偉大的產(chǎn)物——計(jì)算機(jī)以及由計(jì)算機(jī)引發(fā)的IT、信息等領(lǐng)域的革命無(wú)疑已經(jīng)滲透到全社會(huì)各個(gè)角落，以至于人們把這個(gè)時(shí)代稱(chēng)為IT時(shí)代、信息時(shí)代、E時(shí)代等。

　　人們生活中所用的手機(jī)、MP3、MP4、網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)等計(jì)算機(jī)及數(shù)字化的技術(shù)已經(jīng)無(wú)處不在，深入人心。它改變了傳統(tǒng)的音樂(lè)創(chuàng)作、演奏和制作方式，使更多的音樂(lè)作品得以最終實(shí)現(xiàn)，滿足了社會(huì)發(fā)展對(duì)音樂(lè)在數(shù)量上和質(zhì)量上的需求。同時(shí)，計(jì)算機(jī)音樂(lè)的發(fā)展也將對(duì)傳統(tǒng)的音樂(lè)教育方式產(chǎn)生重大影響，從而引發(fā)音樂(lè)教學(xué)的改革。不管是國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，推廣普及計(jì)算機(jī)音樂(lè)和發(fā)展計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作技術(shù)都有著十分重要的意義。其次，數(shù)字化音樂(lè)教育對(duì)計(jì)算機(jī)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的要求及音樂(lè)制作技術(shù)為現(xiàn)代化的音樂(lè)教育提供了技術(shù)支持。這首先表現(xiàn)在它對(duì)傳統(tǒng)作曲技術(shù)理論課程教學(xué)方法的拓展。計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作技術(shù)對(duì)作曲主科教學(xué)提供了一個(gè)廣泛的支持。

　　它主要解決了兩大問(wèn)題：一是寫(xiě)譜的問(wèn)題。過(guò)去的手工寫(xiě)譜，速度慢，不易修改，而運(yùn)用計(jì)算機(jī)音樂(lè)軟件和簡(jiǎn)單的midi鍵盤(pán)便可以使寫(xiě)譜的工作變得輕松自如，不僅是速度快，而且規(guī)范化，能夠完成復(fù)雜的樂(lè)譜寫(xiě)作，易修改。在計(jì)算機(jī)音樂(lè)軟件的支持下，通過(guò)鍵盤(pán)演奏來(lái)寫(xiě)譜，可以達(dá)到樂(lè)思、寫(xiě)譜與音響同步，使樂(lè)思十分連貫，便于捕捉創(chuàng)作中的靈感，而且還可以感受到實(shí)際的效果，使得教學(xué)與學(xué)習(xí)十分生動(dòng)。

　　國(guó)外的.許多計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作教程中包涵了世界上許多這些方面研究成果。如通過(guò)MIDI文件的交換，我們可以獲得這方面的大量信息。將計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作技術(shù)運(yùn)用于傳統(tǒng)音樂(lè)學(xué)課程的教學(xué)之中也十分有效。我們可以通過(guò)許多計(jì)算機(jī)音樂(lè)教學(xué)軟件進(jìn)行各種層次、各種方式的音樂(lè)分析：如在西方音樂(lè)史的教學(xué)中已經(jīng)有許多優(yōu)秀的多媒體軟件。又如，在世界民族音樂(lè)的教學(xué)之中，在講到阿拉伯的音樂(lè)律制與印度尼西亞佳美蘭的音樂(lè)律制時(shí)，用計(jì)算機(jī)微分音制作出來(lái)的范例使學(xué)生對(duì)這兩種音樂(lè)律制有了真實(shí)的感受；再如，在談到世界各民族的樂(lè)器時(shí)，通過(guò)計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作的軟件使我們既可以看到樂(lè)器的圖片、演奏片段也可以聽(tīng)到樂(lè)器真實(shí)的聲音以及各種演奏技法的介紹等；現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，音頻和視頻的采錄和編輯已經(jīng)可以通過(guò)計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作輕松來(lái)完成，幾乎所有音樂(lè)學(xué)課程的電子課件都涉及到計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作技術(shù)。計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作技術(shù)對(duì)于演奏專(zhuān)業(yè)的教學(xué)來(lái)說(shuō)同樣十分有效，可以培養(yǎng)立體的音樂(lè)思維和全面的音樂(lè)素質(zhì)。

　　音樂(lè)是每一個(gè)人的需求，人們幾乎每天都在與音樂(lè)打交道，他們希望通過(guò)音樂(lè)來(lái)進(jìn)行交流，許多人都有音樂(lè)創(chuàng)作的沖動(dòng)，音樂(lè)表演的愿望，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的提高，這種需求和愿望將會(huì)越來(lái)越強(qiáng)烈。社會(huì)和國(guó)家也在大力提倡的“素質(zhì)教育”，其中很重要的一個(gè)方面就是音樂(lè)教育，這主要是針對(duì)大多數(shù)人的音樂(lè)教育。由于過(guò)去音樂(lè)教育主要采用的是“手工作業(yè)”模式，周期長(zhǎng)，成本高等遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足人們的要求，教育者和被教育者往往會(huì)失去信心。而計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作具有廣泛的適應(yīng)性。對(duì)于大多數(shù)專(zhuān)業(yè)音樂(lè)工作者來(lái)說(shuō)，它是一個(gè)得心應(yīng)手的好工具，它不但可以省去許多繁重的重復(fù)性勞動(dòng)，而且還能直接對(duì)創(chuàng)作或者演奏發(fā)揮巨大的作用，使我們營(yíng)造出更美妙的音樂(lè)氛圍。同時(shí)，它又像是一個(gè)平易近人的老師，能夠循序漸進(jìn)地指導(dǎo)那些業(yè)余愛(ài)好者和初學(xué)者順利地走入新音樂(lè)的世界，使他們?cè)絹?lái)越熟練地實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的追求。通過(guò)計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作的學(xué)習(xí)，寫(xiě)譜不再成為難事，演奏不再成為難事，音樂(lè)創(chuàng)作也不再成為難事。在計(jì)算機(jī)音樂(lè)軟件和硬件的支持下，一個(gè)人可以完成各種樂(lè)器的演奏，甚至可以完成大型樂(lè)隊(duì)的音樂(lè)創(chuàng)作。

　　在一定的意義上來(lái)看，計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作不僅是制作方式、一種技術(shù)，而是一種思維方式，一種有利于豐富和提高中華民族創(chuàng)新意識(shí)的思維方式。

　　一、計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的基本定位

　　1、建立計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作專(zhuān)業(yè)的目的是培養(yǎng)從事計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作的專(zhuān)門(mén)人才。這是一種集音樂(lè)創(chuàng)作、演奏、制作為一身的新型人才。這種人才十分適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展,他們不僅可以創(chuàng)作計(jì)算機(jī)音樂(lè)特有風(fēng)格的音樂(lè)作品，更重要的是他們可以為廣播、電視、電影、廣告、錄音、錄像、電子游戲和計(jì)算機(jī)多媒體等傳播媒體創(chuàng)作或制作音樂(lè)。

　　2、計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作的學(xué)習(xí)過(guò)程和計(jì)算機(jī)音樂(lè)的制作過(guò)程是對(duì)音樂(lè)完整、全面和多元的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)過(guò)程。這樣的音樂(lè)人才不同于過(guò)去的音樂(lè)人才。過(guò)去的音樂(lè)人才是單一的音樂(lè)人才，計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作人才是一種復(fù)合型的人才。從使用的器材看，由于計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作中主要使用計(jì)算機(jī)和數(shù)碼樂(lè)器、數(shù)碼錄音設(shè)備，一方面可以用較小的投資及小型化的設(shè)備,高質(zhì)量地完成復(fù)雜的音樂(lè)創(chuàng)作和制作，另一方面也對(duì)專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作人的全面素質(zhì)提出了較高要求。

　　二、怎樣建設(shè)計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作專(zhuān)業(yè)

　　1、計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作專(zhuān)業(yè)它是音樂(lè)學(xué)學(xué)科下的一個(gè)專(zhuān)業(yè)方向�？梢杂胁煌�的學(xué)歷層次，如高中起點(diǎn)專(zhuān)科班、高中起點(diǎn)本科班、專(zhuān)科起點(diǎn)本科班以及研究生班；在中等藝術(shù)學(xué)校和職業(yè)高中里開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作專(zhuān)業(yè)班等以滿足不同層次的學(xué)習(xí)者和社會(huì)的要求。另外，也可以以選修課程的形式和非學(xué)歷教育的形式（如進(jìn)修）以擴(kuò)大該專(zhuān)業(yè)的教學(xué)，滿足更多人的學(xué)習(xí)愿望。

　　2、計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置與內(nèi)容主要分為必修課、選修課、講座、藝術(shù)實(shí)踐和畢業(yè)作品寫(xiě)作五類(lèi)。學(xué)習(xí)和訓(xùn)練包括傳統(tǒng)交響樂(lè)隊(duì)、民族樂(lè)隊(duì)、電聲樂(lè)隊(duì)以及混合樂(lè)隊(duì)的虛擬制作。畢業(yè)作品寫(xiě)作是計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作的專(zhuān)業(yè)必修課。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立完成包括傳統(tǒng)管弦樂(lè)、民族音樂(lè)、電聲音樂(lè)以及混合音樂(lè)等虛擬樂(lè)隊(duì)的創(chuàng)作和制作。

　　3、公共必修課是作為一名合格的大學(xué)生的基礎(chǔ)文化課程，學(xué)生必須完成國(guó)家教育部對(duì)各學(xué)歷層次所規(guī)定的基礎(chǔ)性文化共同課的學(xué)習(xí)。

　　三、計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作專(zhuān)業(yè)的硬件與軟件建設(shè)

　　1、計(jì)算機(jī)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教室主要用于進(jìn)行計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作專(zhuān)業(yè)的教學(xué)和上機(jī)實(shí)習(xí)等。教師及學(xué)生實(shí)踐小型錄音棚，供教師進(jìn)行學(xué)術(shù)研究、備課、學(xué)生個(gè)別課或小組課教學(xué)等以及學(xué)生高級(jí)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)等。

　　2、專(zhuān)業(yè)設(shè)備配置：如計(jì)算機(jī)、音頻卡、音源、標(biāo)準(zhǔn)MIDI鍵盤(pán)（USB接口）、環(huán)繞監(jiān)聽(tīng)耳機(jī)、踏板、超低音監(jiān)聽(tīng)音箱、大屏幕投影儀、合成器、話筒放大器、效果器 、DVD刻錄機(jī)等等。

　　3、專(zhuān)用軟件如Cakewalk、Cubase、SxHip-Hop等等。

　　由于計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作專(zhuān)業(yè)，橫跨文科與理科的主要學(xué)科，而國(guó)內(nèi)開(kāi)設(shè)“計(jì)算機(jī)音樂(lè)”專(zhuān)業(yè)的大學(xué)公寥寥無(wú)幾，完整的計(jì)算機(jī)音樂(lè)課程和計(jì)算機(jī)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)正在建制。而國(guó)內(nèi)現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)音樂(lè)人才，無(wú)論從數(shù)量還是從水平上看，都不能滿足社會(huì)日益發(fā)展對(duì)計(jì)算機(jī)音樂(lè)人才的需求和中國(guó)計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)化和產(chǎn)業(yè)化的要求。計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作專(zhuān)業(yè)的建設(shè)無(wú)論從社會(huì)需求和時(shí)代要求的角度來(lái)看，都是十分緊迫和艱巨的任務(wù)。然而，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，尤其是計(jì)算機(jī)和數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作專(zhuān)業(yè)的建設(shè)也并非難事，只要我們抓住時(shí)機(jī)，攜起手來(lái)共同努力，中國(guó)計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作專(zhuān)業(yè)建設(shè)與發(fā)展的明天將會(huì)輝煌燦爛。

　　【參考文獻(xiàn)】

　　[1]盧小旭.電腦音樂(lè)技術(shù)與實(shí)踐.清華大學(xué)出版社,20xx.1.

　　[2]陶一陌.電腦音樂(lè)-MIDI與音頻應(yīng)用技術(shù).人民音樂(lè)出版社,20xx.7.

計(jì)算機(jī)論文10

　　1課程簡(jiǎn)介及現(xiàn)狀

　　本文重點(diǎn)解決較短課時(shí)支持下的較復(fù)雜學(xué)習(xí)需求的問(wèn)題。主要解決方案是通過(guò)將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)以選修課的方式延伸到3年的在校學(xué)習(xí)全時(shí)段中去。

　　2教改方向

　�。�1）保持原有的課程體系不變，保持原有的考試評(píng)價(jià)機(jī)制不變。

　�。�2）以選修課的形式設(shè)置額外學(xué)分，設(shè)計(jì)新課程供學(xué)生選修，以補(bǔ)充必修課課程的不足。

　�。�3）約束學(xué)生選修計(jì)算機(jī)類(lèi)選修課的總門(mén)數(shù)和總學(xué)分，使得計(jì)算機(jī)類(lèi)學(xué)分的含金量得到保障。

　　3課程設(shè)計(jì)

　　3.1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)

　　3.1.1學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本理論，了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的主要名詞解釋?zhuān)�懂得小型局域網(wǎng)和常見(jiàn)接入環(huán)的配置方法，能夠處理計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的常見(jiàn)故障。

　　3.1.2學(xué)習(xí)方法

　　通過(guò)理論學(xué)習(xí)與上級(jí)實(shí)踐相結(jié)合，使用CISCO虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本配置上機(jī)實(shí)習(xí)，使用TPLINK地面實(shí)驗(yàn)環(huán)境進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練。

　　3.1.3課時(shí)安排

　　40學(xué)時(shí)，含20學(xué)時(shí)上機(jī)實(shí)操。

　　3.1.4考試及評(píng)價(jià)方法

　　考試通過(guò)筆試與實(shí)操兩部分獨(dú)立進(jìn)行，筆試主要考察名詞解釋與常見(jiàn)方案的記憶及理解情況，實(shí)操要求學(xué)生在CISCO虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境中構(gòu)建企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)并實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)中任意計(jì)算機(jī)之間的PING通。

　　3.2計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)

　　3.2.1學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　了解C#.net的基本結(jié)構(gòu)，懂得常見(jiàn)軟件的編寫(xiě)方法和實(shí)現(xiàn)方式，可以編寫(xiě)簡(jiǎn)單的軟件。同時(shí)要求學(xué)生對(duì)軟件的基本架構(gòu)和設(shè)計(jì)方法做到初步了解，可以對(duì)3萬(wàn)行以內(nèi)的軟件進(jìn)行初步的功能設(shè)計(jì)。

　　3.2.2學(xué)習(xí)方法

　　課堂教學(xué)給學(xué)生講解基本算法的處理方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能培訓(xùn)為主的教育。老師帶領(lǐng)學(xué)生在實(shí)操課程中完成小型C#.net軟件。

　　3.2.3課時(shí)安排

　　40學(xué)時(shí)，含30學(xué)時(shí)上機(jī)實(shí)操。課程設(shè)計(jì)由學(xué)生根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況另選約20學(xué)時(shí)。3.2.4考試及評(píng)價(jià)方法要求學(xué)生完成課程設(shè)計(jì)，并通過(guò)課程設(shè)計(jì)答辯。主要考察學(xué)生在軟件工程中的清晰思維。3.3計(jì)算機(jī)平面美術(shù)基礎(chǔ)3.3.1學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生可以使用COREDRAW、PHOTOSHOP等常見(jiàn)平面設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助平面設(shè)計(jì)，同時(shí)要求懂得基本的配色及構(gòu)圖原理。學(xué)生通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，可以獨(dú)立完成VI系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與升級(jí)。3.3.2學(xué)習(xí)方法課堂教學(xué)中學(xué)生對(duì)平面相關(guān)的配色及構(gòu)圖原理進(jìn)行融會(huì)貫通的學(xué)習(xí)，老師在課堂上給學(xué)生演示不同軟件的實(shí)際操作方法和操作效果。學(xué)生在上機(jī)實(shí)操中編寫(xiě)VI說(shuō)明書(shū)并繪制整套VI。

　　3.3.3課時(shí)安排

　　40學(xué)時(shí)，含30學(xué)時(shí)上機(jī)實(shí)操。課程設(shè)計(jì)由學(xué)生根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況另選約20學(xué)時(shí)。3.3.4考試及評(píng)價(jià)方法要求學(xué)生通過(guò)課程設(shè)計(jì)作業(yè)的答辯完成本課程的學(xué)習(xí)。

　　3.4數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)基礎(chǔ)

　　3.4.1學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　學(xué)生以SQLSERVER20xx為平臺(tái)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫(kù)的搭建，記憶并掌握與常見(jiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)相關(guān)的名詞解釋及實(shí)現(xiàn)方法，了解不同數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)的外部程序接口及編程方法。學(xué)生應(yīng)該充分掌握ER圖及其他數(shù)據(jù)庫(kù)常用關(guān)系圖的繪制和優(yōu)化。學(xué)生最終通過(guò)課程設(shè)計(jì)可以完成數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的基本增刪改二次開(kāi)發(fā)。

　　3.4.2學(xué)習(xí)方法

　　在課堂教學(xué)中，學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)的基本信息做到記憶和掌握，同時(shí)，老師在課堂上充分呢演示SQL語(yǔ)言對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)及數(shù)據(jù)庫(kù)表的具體操作。重點(diǎn)學(xué)習(xí)INSERT、DELETE、SELECT、UPDATE命令及其子命令。在上機(jī)學(xué)習(xí)中，學(xué)生最初對(duì)SQL命令的基本實(shí)現(xiàn)方法進(jìn)行掌握，隨后應(yīng)該能夠獨(dú)立完成數(shù)據(jù)庫(kù)外部軟件的基本增刪改操作的編寫(xiě)并保證其執(zhí)行。

　　3.4.3課時(shí)安排

　　40學(xué)時(shí)，含30學(xué)時(shí)上機(jī)實(shí)操。課程設(shè)計(jì)由學(xué)生根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況另選約20學(xué)時(shí)。

　　3.4.4考試及評(píng)價(jià)方法

　　要求學(xué)生完成課程設(shè)計(jì)，并通過(guò)課程設(shè)計(jì)答辯。主要考察學(xué)生在數(shù)據(jù)庫(kù)工程中的清晰思維。

　　4課程改革要點(diǎn)

　　本次改革中，學(xué)校在必修課計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)的教學(xué)成果基礎(chǔ)上，新設(shè)置了4門(mén)選修課。該4門(mén)選修課的總學(xué)分是計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)學(xué)分的2倍。首先，在學(xué)分布置的角度給學(xué)生充分的激勵(lì)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)的興趣得到充分的'開(kāi)發(fā)。學(xué)生通過(guò)對(duì)此四門(mén)選修課的學(xué)習(xí)，計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)的課程成果可以得到進(jìn)一步的鞏固。其次，學(xué)生通過(guò)本文設(shè)置選修課的學(xué)習(xí)，可以充分激發(fā)其對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)更加深入的研究。最后，本文研究發(fā)現(xiàn)，通過(guò)本文的選修課程增補(bǔ)，部分個(gè)別學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)學(xué)習(xí)的需求仍然不能滿足。所以，本文研究在選修課的過(guò)程中，理性選擇在計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域可以深入學(xué)習(xí)發(fā)展的學(xué)生，使其進(jìn)入到學(xué)校的醫(yī)療計(jì)算實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

　　5結(jié)束語(yǔ)

　　通過(guò)本次改革，有效減少了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程實(shí)踐中的課時(shí)短，上機(jī)難的問(wèn)題。讓學(xué)生可以在3年學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，在計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程之外選擇另外兩門(mén)選修課作為計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的有效補(bǔ)充。通過(guò)本次教改，我校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課程實(shí)現(xiàn)了系統(tǒng)化和縱深化。

計(jì)算機(jī)論文11

　　1引言

　　煉鋼和冶煉技術(shù)的發(fā)展趨向體現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，尋求可以替代現(xiàn)有工藝路線更有效的新工藝；第二，對(duì)現(xiàn)有工藝進(jìn)一步完善。在煉鋼與連鑄生產(chǎn)中集中體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：一是潔凈鋼生產(chǎn)工藝的完善；二是高品質(zhì)、高附加值鋼連鑄坯生產(chǎn)技術(shù)開(kāi)發(fā)；三是短流程生產(chǎn)工藝開(kāi)發(fā)與完善。

　　2數(shù)學(xué)模擬在冶金中的作用與建立方法

　　2.1什么是數(shù)學(xué)模擬

　　有史以來(lái)，人類(lèi)努力尋求認(rèn)識(shí)和預(yù)測(cè)自然界的變化狀態(tài)，為了實(shí)現(xiàn)對(duì)自然界整體或部分地描述，擴(kuò)展對(duì)自然界物理過(guò)程及其現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。這些描述通常采用數(shù)學(xué)方程或算法來(lái)實(shí)現(xiàn)，把這些描述稱(chēng)為“模擬”。模擬亦即根據(jù)實(shí)際問(wèn)題建立數(shù)理模型，根據(jù)恰當(dāng)?shù)倪吔绾统跏紬l件，通過(guò)計(jì)算機(jī)程序給出模型的數(shù)值解并顯示結(jié)果的過(guò)程。冶煉數(shù)學(xué)模擬是基于計(jì)算流體力學(xué)、計(jì)算傳熱學(xué)和計(jì)算燃燒學(xué)的原理，用數(shù)值方法計(jì)算機(jī)直接求解非線性聯(lián)立的質(zhì)量、動(dòng)量、能量及組分守恒偏微分方程組，這樣可以預(yù)報(bào)出流動(dòng)、傳熱及燃燒過(guò)程的細(xì)節(jié)，即給出整個(gè)流場(chǎng)中各變量的時(shí)空分布。

　　2.2為什么要模擬

　　鋼鐵工業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)焦點(diǎn)集中在質(zhì)量品種，綜合成本和適時(shí)、有效、優(yōu)化的投資這三方面。需要我們進(jìn)行大量的研究開(kāi)發(fā)工作。模擬技術(shù)已被公認(rèn)為在輔佐所需的技術(shù)變革方面具有很大的潛力，冶金工程領(lǐng)域必將越來(lái)越多地使用和依靠計(jì)算機(jī)和數(shù)值模擬技術(shù)。計(jì)算機(jī)數(shù)學(xué)模擬的作用體現(xiàn)于三個(gè)方面：（1）架起了從基礎(chǔ)研究、理論原理到工程應(yīng)用的橋梁，即從量子力學(xué)到牛頓力學(xué)的橋梁。根據(jù)冶金學(xué)和計(jì)算機(jī)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題，做到冶金過(guò)程與產(chǎn)品性能的優(yōu)化和提高。（2）模擬指出了未來(lái)冶金與材料科學(xué)發(fā)展的途徑。傳統(tǒng)的冶金與材料研究開(kāi)發(fā)以滿足工業(yè)的需要為目的，其特征是偶然實(shí)驗(yàn)與聰明猜想的結(jié)合，開(kāi)發(fā)和應(yīng)用的周期長(zhǎng)、成本高。計(jì)算機(jī)模擬可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)研制過(guò)程中的不足。（3）能夠揭示冶金與材料工程中的不同方面。冶金與材料是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，實(shí)驗(yàn)研究?jī)H能揭示其真實(shí)性的小部分內(nèi)容，其余內(nèi)容需要借助于計(jì)算機(jī)模擬技術(shù)。

　　2.3如何模擬

　　建立模型是模擬的基本步驟和最重要的環(huán)節(jié)。一個(gè)好的模型需要具備兩個(gè)條件：一是簡(jiǎn)單；二是能夠再現(xiàn)所描述系統(tǒng)的行為性質(zhì)。數(shù)學(xué)模型是一個(gè)方程或一組方程，可以是代數(shù)形式，也可以是微分形式，連同初值或邊界條件來(lái)表示過(guò)程中重要的物理化學(xué)現(xiàn)象。將模擬計(jì)算的區(qū)域在空間和時(shí)間上進(jìn)行離散，編制計(jì)算機(jī)可執(zhí)行的程序，計(jì)算結(jié)果，對(duì)結(jié)果進(jìn)行處理得到需要的數(shù)據(jù)、圖形或其它文件。

　　3鋼的精煉過(guò)程與控制

　　煉鋼分為轉(zhuǎn)爐煉鋼和電爐煉鋼。第二個(gè)環(huán)節(jié)是精煉，其目的是提高礦物質(zhì)的質(zhì)量。精煉過(guò)程就是經(jīng)過(guò)脫硫，脫磷，精煉后的鋼水進(jìn)入連鑄工段，把鋼水變成鋼坯，形成鋼坯以后就進(jìn)行熱軋，由熱軋?jiān)俚嚼滠垺?/p>

　　3.1LF吹氬過(guò)程夾雜物行為的模擬

　　建模時(shí)，做出以下假設(shè)：①鋼包內(nèi)流體流動(dòng)只受氣泡浮力的作用，忽略氣泡慣性；②吹氣是一種穩(wěn)態(tài)過(guò)程；③單相流體，密度隨空間變化；④吹氣穩(wěn)定。（1）模擬計(jì)算流場(chǎng)與實(shí)測(cè)流場(chǎng)吻合性。圖a是計(jì)算機(jī)模擬流場(chǎng)，圖b是鋼包中實(shí)測(cè)流場(chǎng)，通過(guò)激光測(cè)得。模擬與實(shí)測(cè)的結(jié)果吻合得比較好，這說(shuō)明對(duì)吹氣鋼包內(nèi)的`三維流場(chǎng)可以用數(shù)值模擬的方法進(jìn)行定性和定量研究。即：可以用數(shù)值模擬的方法來(lái)深入研究鋼包噴吹時(shí)噴嘴位置、吹氣量對(duì)流動(dòng)和混合過(guò)程的影響。（2）依據(jù)吻合特點(diǎn)推理。由圖c和圖d模擬流場(chǎng)可以看出，當(dāng)噴嘴位置由鋼包中心移向包壁時(shí)，流場(chǎng)都明顯變化，越移向包壁，橫向流速越大，這種流動(dòng)對(duì)鋼包溶池內(nèi)的混合過(guò)程有很大的增強(qiáng)作用。實(shí)驗(yàn)表明噴嘴處于重心的二分之一的效果是最好的，但前提條件是，鋼包容量在100噸以下，這個(gè)方式是可以的，但是300噸以上鋼包，一個(gè)噴嘴噴的氣體在單位時(shí)間內(nèi)是不夠的，噴不進(jìn)去的，噴進(jìn)去也容易發(fā)生噴濺，所以在這個(gè)條件下，我們采用多個(gè)噴嘴的方式（比如：兩噴嘴），兩個(gè)噴嘴在中心二分之一的位置。另外一個(gè)就是夾雜物，夾雜物是看不見(jiàn)摸不著的，它是非金屬的，這種夾雜物的存在會(huì)影響鋼的質(zhì)量，要想辦法去除，所以很重要的工作就是進(jìn)行計(jì)算機(jī)模擬，這個(gè)模型過(guò)程比較復(fù)雜。圖e就是在一個(gè)噴嘴情況下，整個(gè)錘煉過(guò)程中各種尺寸夾雜物的分布情況。比較一下，一個(gè)噴嘴的情況和兩個(gè)噴嘴的情況的不同，兩個(gè)噴嘴的情況效果更好一些，現(xiàn)場(chǎng)也證實(shí)了這個(gè)問(wèn)題。夾雜物行為描述：夾雜物半徑Ri（m）與夾雜物數(shù)密度ni之間的關(guān)系可以表達(dá)為：ni=A?e-BRi式中A和B為常數(shù)，與鋼包中的位置和精煉時(shí)間有關(guān)，與夾雜物的尺寸沒(méi)有關(guān)系。在鋼的精煉過(guò)程模擬與控制中，應(yīng)用數(shù)值計(jì)算研究了噴嘴安放位置和傾斜包壁對(duì)流場(chǎng)和混合過(guò)程的影響。計(jì)算值用測(cè)量值做了驗(yàn)證

　　3.2RH真空精煉

　　RH真空精煉技術(shù)迅速發(fā)展，目前世界上有150多座RH裝置投入使用。精煉里一個(gè)重要的反應(yīng)器就是真空精煉，見(jiàn)圖f。真空精煉由兩部分組成，底下部分就是鋼包，上面一個(gè)真空室。它有兩個(gè)腿，一個(gè)是上升腿，另一個(gè)是下降腿，上升腿里吹氧氣，氧氣向上走，氣泡向上運(yùn)動(dòng)，鋼水循環(huán)流動(dòng)。RH精煉法最早是由德國(guó)Ruhrstahl和Heraeus公司共同設(shè)計(jì)的，1959年投入生產(chǎn)使用，最初只是用于脫氫，目前已經(jīng)發(fā)展成為能夠脫除碳、硫、磷、氧和夾雜以及升溫、調(diào)整成分等的多功能精煉設(shè)備。日本利用這項(xiàng)技術(shù)主要用于汽車(chē)板的脫碳，碳含量要求降到20ppm,碳的含量降低了，才能增加鋼鐵的柔韌性，才易于變形，也就是延展性比較好�，F(xiàn)在國(guó)內(nèi)對(duì)這項(xiàng)技術(shù)比較重視，我對(duì)這項(xiàng)技術(shù)進(jìn)行了研究，這項(xiàng)技術(shù)在日本的開(kāi)發(fā)也用到了計(jì)算機(jī)模擬仿真，計(jì)算機(jī)仿真以前只考慮到了鋼包里面，沒(méi)考慮到上邊，我們這個(gè)工作也是全世界第一個(gè)把真空設(shè)備的因素考慮進(jìn)去了，把這個(gè)因素考慮進(jìn)去之后，我們就可以了解上升管中噴嘴的布置情況，這樣最大程度的提高了效率，這個(gè)效率體現(xiàn)在它的循環(huán)流量，現(xiàn)在國(guó)內(nèi)最好的情況是200噸鋼一分鐘循環(huán)一次，這個(gè)過(guò)程就要進(jìn)行計(jì)算機(jī)仿真，進(jìn)行循環(huán)流量的驗(yàn)證，考察了各個(gè)參數(shù)對(duì)這個(gè)過(guò)程的影響，所以對(duì)于這么復(fù)雜的過(guò)程，我們可以通過(guò)建立模型，可以考察什么樣的傳輸條件可以提高脫碳效率，這對(duì)企業(yè)是相當(dāng)重要的，實(shí)踐效果也很好。

　　3.3連鑄模擬與控制

　　圖g是一個(gè)典型連鑄工藝流程圖。這里包括二個(gè)技術(shù)：第一，中間包里的計(jì)算機(jī)模擬技術(shù)，怎么樣的進(jìn)一步凈化鋼水，前面涉及講到的夾雜物的去除，從中間過(guò)程來(lái)講到40u已經(jīng)到極限了，那么后面怎么辦？就要靠中間包發(fā)揮作用了。第二，結(jié)晶器的工作，結(jié)晶器對(duì)控制夾雜，控制凝固很重要。還有一個(gè)就是涉及到連鑄坯的凝固控制，連鑄由液態(tài)變成固態(tài)肯定是要收縮的，所以連鑄收縮偏心的問(wèn)題怎么解決呢？這里涉及到了結(jié)晶器的作用，由中間包下來(lái)的鋼水經(jīng)過(guò)耐高溫的水口進(jìn)入結(jié)晶器，結(jié)晶器是由銅板做的，這里面的復(fù)雜因素很多，如果說(shuō)控制不好的話，這里面的保護(hù)渣很容易卷渣，要對(duì)結(jié)晶器里的生產(chǎn)過(guò)程進(jìn)行嚴(yán)格的控制，對(duì)于這個(gè)的研究，計(jì)算機(jī)的模擬是很重要的。利用計(jì)算機(jī)模擬的目的是什么呢？第一個(gè)是要避免卷渣的措施，第二個(gè)是避免水口的堵塞，第三個(gè)是確定合理的吹氣量。但是如果到現(xiàn)場(chǎng)去進(jìn)行研究，基本上這是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，首先檢測(cè)條件不允許，第二個(gè)現(xiàn)場(chǎng)條件不允許，第三成本太高，可能你做了很多工作，到最后還是摸不到門(mén)，這個(gè)可能性是很大的，所以如果我們通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行數(shù)字模擬，那么我們就能對(duì)結(jié)晶器進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)生產(chǎn)，網(wǎng)絡(luò)生產(chǎn)以后，電磁攪拌器，電磁線圈，利用馬克斯韋電磁定律，利用分散的氣體有分散模型，夾雜物有夾雜物模型，流動(dòng)有流動(dòng)模型，能量有能量模型，過(guò)程比較復(fù)雜，這也就是為什么這些年我們國(guó)家引進(jìn)這么多的連鑄機(jī)，最關(guān)鍵的是結(jié)晶器的制造技術(shù)我們沒(méi)掌握。

　　3.3.1連鑄鋼水純凈化中間包冶金技術(shù)

　　70年代—改變中間包形狀和加大中間包容積可以達(dá)到延長(zhǎng)鋼液的停留時(shí)間，提高夾雜物去除率的目的；安裝擋渣墻，控制鋼液的流動(dòng)，實(shí)現(xiàn)夾雜物有效碰撞、長(zhǎng)大和上浮。80年代———發(fā)明了多孔導(dǎo)流擋墻和中間包過(guò)濾器。90年代———中間包加熱，熱周轉(zhuǎn)操作，惰性氣體噴吹，預(yù)熔型中間包渣，活性鈣內(nèi)壁，中間包喂絲，CF中間包等。

　　3.3.2結(jié)晶器鋼水流動(dòng)與卷渣控制

　　設(shè)計(jì)不合理或控制不當(dāng)，從浸入式水口流出的鋼液會(huì)引起彎月面的急劇波動(dòng)，造成凝固坯殼的不穩(wěn)定，夾雜物也難以上浮，更嚴(yán)重的是將液面上的保護(hù)渣卷入鋼水中，造成質(zhì)量事故，甚至圖fRH真空精煉模型釀成漏鋼事故。結(jié)晶器內(nèi)發(fā)生的卷渣現(xiàn)象比較復(fù)雜，影響因素也較多，如拉速、水口張角、水口浸入深度、保護(hù)渣粘度、結(jié)晶器尺寸吹氬量等。對(duì)多場(chǎng)耦合情況下結(jié)晶器內(nèi)鋼液流動(dòng)和鋼渣界面行為進(jìn)行研究，提出實(shí)際澆鑄條件下為合理鋼液流動(dòng)和避免卷渣等所應(yīng)遵循的準(zhǔn)則和理論，同時(shí)綜合水口浸入深度、水口張角及對(duì)坯殼內(nèi)壁的沖擊速度等研究鋼水側(cè)坯殼凝固前沿?zé)崃�學(xué)行為特征，從流動(dòng)控制角度實(shí)現(xiàn)了對(duì)坯殼傳熱、受力和變形等行為研究的補(bǔ)充，完整描述坯殼熱力學(xué)狀態(tài)，全面真實(shí)揭示彎月面區(qū)坯殼的過(guò)程行為。另一部分內(nèi)容就是流動(dòng)控制，我們首先通過(guò)它維護(hù)的電磁場(chǎng)，然后得到磁感應(yīng)強(qiáng)度的數(shù)據(jù)，然后我們?cè)龠M(jìn)行這個(gè)模塊里面進(jìn)行電磁場(chǎng)的計(jì)算，把流動(dòng)，溫度，夾雜物的行為進(jìn)行吻合，從而得到我們的結(jié)果，首先要進(jìn)行模型驗(yàn)證，由圖h可見(jiàn)，紅線和綠線是計(jì)算機(jī)的結(jié)果，點(diǎn)是實(shí)測(cè)的結(jié)果，模擬結(jié)果令人滿意�？梢钥疾旄鞣N條件下電磁吹氧的在結(jié)晶器中的重要影響。在沒(méi)吹氧，沒(méi)電磁的情況，是傳統(tǒng)的上回流，上面的速度很快，上面的溫度相對(duì)來(lái)說(shuō)也不是很高,見(jiàn)圖j。電磁自動(dòng)情況下，部分鋼水自動(dòng)向上走了，原因是氣體促使它走的，這種流動(dòng)很顯然是不合理的,見(jiàn)圖k。有的企業(yè)為了提高拉速，如果速度很快的話，很容易造成卷渣，容易打開(kāi)沖擊凝固皮殼（圖m），如何解決這個(gè)問(wèn)題呢？可以通過(guò)這邊加入制動(dòng)力，通過(guò)電磁加一個(gè)反向力，把這個(gè)速度降下來(lái)，降下來(lái)以后表面速度就降下來(lái)了，這就是利用了氬氣，吹氬氣是為了防止信號(hào)堵塞。電制動(dòng)合不合理呢？我認(rèn)為是不太合理的，采用電制動(dòng)，小氣泡它會(huì)向下走，他會(huì)跟著鋼水進(jìn)入鋼坯中去。在計(jì)算機(jī)模擬下，第二種情況整個(gè)表面是波動(dòng)最厲害的，如果吹氬氣之后，邊緣點(diǎn)已經(jīng)開(kāi)始卷渣了，但是還沒(méi)有完全開(kāi)始，這就是計(jì)算機(jī)模擬技術(shù)，這就是整個(gè)計(jì)算機(jī)模擬的應(yīng)用，因?yàn)闇囟确植己苤匾�，通過(guò)計(jì)算機(jī)模擬我們就想辦法，什么條件下溫度分布是均勻的，我們還考察了夾雜物的分布情況。我們考察了兩種，一種是大一點(diǎn)尺寸的夾雜物，另一種是小一點(diǎn)尺寸的夾雜物，發(fā)現(xiàn)第一種情況不吹氬，不制動(dòng)的情況下，對(duì)小夾雜物的去除效果并不理想，吹氬以后情況有所好轉(zhuǎn)，但是注意到電磁制動(dòng)對(duì)去除小夾雜物比較不利。

　　4結(jié)論

　�。�1）煉鋼噴嘴布置位置顯著影響噴吹鋼包內(nèi)的流動(dòng)狀態(tài)。當(dāng)噴嘴布置位置由鋼包中心移向包壁時(shí)，橫向流速加大，從而使混合時(shí)間縮短。（2）對(duì)于300噸以上鋼包，建議采用多噴嘴方式。（3）真空冶煉中上升管的設(shè)計(jì)情況可以根據(jù)數(shù)學(xué)模擬的結(jié)果來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。（4）用數(shù)學(xué)模擬技術(shù)可對(duì)結(jié)晶器中的卷渣情況進(jìn)行分析。

計(jì)算機(jī)論文12

　　摘要:對(duì)高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的重要性以及學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)的必要性進(jìn)行分析，從教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)水平三方面討論高校學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)的方法，并對(duì)方法應(yīng)用應(yīng)注意的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，希望本文能夠?yàn)楦咝Ｓ?jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)工作的發(fā)展提供幫助。

　　關(guān)鍵詞:高校計(jì)算機(jī);基礎(chǔ)教學(xué);應(yīng)用能力

　　0引言

　　會(huì)使用計(jì)算機(jī)是當(dāng)今社會(huì)人們進(jìn)行日常工作和生活的必備技能，高校學(xué)生是未來(lái)社會(huì)的接班人，是高校為社會(huì)輸出的有生建設(shè)力量，高校學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力高低直接影響未來(lái)社會(huì)建設(shè)者的基本能力，因此，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，是目前高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)。

　　1、高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)的必要性

　　計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力即學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和使用，高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本的計(jì)算機(jī)硬件和軟件應(yīng)用教學(xué)，包括基礎(chǔ)工具應(yīng)用等。這些知識(shí)的應(yīng)用能夠有效幫助學(xué)生完成學(xué)業(yè)，對(duì)他們未來(lái)的工作和學(xué)術(shù)科研活動(dòng)都有非常重要的`促進(jìn)作用。但是，目前高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)存在一個(gè)問(wèn)題，即學(xué)生的應(yīng)用能力不高，計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性差，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效性難以顯示。要使高校計(jì)算機(jī)教學(xué)得以發(fā)展，就必須在基礎(chǔ)教學(xué)中對(duì)學(xué)生的應(yīng)用能力進(jìn)行培養(yǎng)。

　　2、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)的方法

　　2．1構(gòu)建理實(shí)一體化的教學(xué)模式

　　理實(shí)一體化的教學(xué)模式是能力培養(yǎng)中必要的措施，即將教學(xué)中的知識(shí)與實(shí)踐操作進(jìn)行結(jié)合。在課上，以操作系統(tǒng)和辦公軟件為基礎(chǔ)，夯實(shí)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的基本能力，圍繞Internet應(yīng)用、多媒體技術(shù)應(yīng)用和網(wǎng)頁(yè)綜合設(shè)計(jì)制作，建立實(shí)驗(yàn)任務(wù)與綜合應(yīng)用實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目體系，提高學(xué)生計(jì)算機(jī)綜合應(yīng)用能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的意識(shí)和創(chuàng)新精神。在課下，則以教學(xué)資源的開(kāi)拓應(yīng)用為主，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的實(shí)踐能力的發(fā)展，始終應(yīng)該以知識(shí)的應(yīng)用為前提，而校園環(huán)境能夠提供給學(xué)生的應(yīng)用空間比較狹窄，即使教師在課堂上強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用性如何重要，學(xué)生因?yàn)閼?yīng)用頻率低，始終不會(huì)對(duì)其產(chǎn)生重視。因此，為了提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的實(shí)踐性，建議高校開(kāi)辟課外教學(xué)資源，使學(xué)生通過(guò)解決問(wèn)題、參與實(shí)踐的方式應(yīng)用計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)。例如，幫助學(xué)校圖書(shū)館進(jìn)行電子書(shū)錄入和編輯;組織計(jì)算機(jī)、手機(jī)基礎(chǔ)程序問(wèn)題解決小組，幫助學(xué)校周邊的居民解決相關(guān)問(wèn)題;組織學(xué)生去電腦科技城進(jìn)行周末實(shí)習(xí)實(shí)踐，通過(guò)為顧客介紹電腦的配置、應(yīng)用性等，鞏固計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)。這樣的課外教學(xué)資源的開(kāi)辟能夠使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)邊學(xué)邊用，體會(huì)到學(xué)習(xí)的價(jià)值，并且能夠有效提高學(xué)習(xí)的應(yīng)用性。

　　2．2采用分層教學(xué)法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要

　　計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)涵蓋的內(nèi)容比較廣泛，由于目前計(jì)算機(jī)已經(jīng)是普及性工具，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握水平有高有低，有些學(xué)生已經(jīng)掌握了大量的基礎(chǔ)知識(shí)，而有些學(xué)生還是“白板”，如果按照統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，則有些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)減弱，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的實(shí)踐興趣也會(huì)降低�？梢园凑諏W(xué)生的計(jì)算機(jī)水平采取分層式教學(xué)的方法，保證各個(gè)層次的學(xué)生都能有所收獲。高校教師可以在新生入學(xué)時(shí)開(kāi)展計(jì)算機(jī)水平測(cè)試，根據(jù)測(cè)試結(jié)果對(duì)學(xué)生采取分層式教學(xué)的方法，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以提高學(xué)生申請(qǐng)免修計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，讓學(xué)生利用這個(gè)時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)其他的知識(shí)，對(duì)于基礎(chǔ)不好的學(xué)生，根據(jù)所學(xué)專(zhuān)業(yè)和自身的計(jì)算機(jī)水平，開(kāi)設(shè)不同難度的課程供學(xué)生選擇，也可對(duì)基礎(chǔ)不好的學(xué)生采用不同的教材進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)分層式教學(xué)，能夠提高學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)于解決新生計(jì)算機(jī)水平不一的情況很有效，使得每一位學(xué)生都有所收獲。

　　2．3提高教學(xué)水平

　　學(xué)校的教學(xué)水平在很大程度上取決于教師的教學(xué)水平，教師水平的好壞決定學(xué)生學(xué)習(xí)的深度。計(jì)算機(jī)課程是一門(mén)較為復(fù)雜的課程，這就對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教師的水平提出了更高的要求。所以，作為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教師應(yīng)跟上計(jì)算機(jī)發(fā)展的步伐，不斷的汲取新的知識(shí)，并且傳授給學(xué)生。學(xué)校也應(yīng)該多給教師提高學(xué)習(xí)進(jìn)修的機(jī)會(huì)，使教師獲得更豐富的知識(shí)，提高學(xué)生的知識(shí)水平，提高教師質(zhì)量。只有這樣，教師才能夠充分發(fā)揮個(gè)人能力，想方設(shè)法為學(xué)生開(kāi)辟更多的可供實(shí)踐的資源，在教學(xué)中更多地應(yīng)用可以促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力發(fā)展的教學(xué)方法，可以說(shuō)，教學(xué)水平的提高是培養(yǎng)高校學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的關(guān)鍵。

　　3、結(jié)語(yǔ)

　　綜上所述，高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，以理實(shí)一體化教學(xué)模式的構(gòu)建為大方向，以分層教學(xué)手法和教學(xué)水平的提高為主要措施。在這些策略的應(yīng)用過(guò)程中，應(yīng)始終注意以高校自身的教育能力為基礎(chǔ)，不能好高騖遠(yuǎn)，始終堅(jiān)持人本理念，為學(xué)生提供最適合的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源，以促進(jìn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的發(fā)展和學(xué)生應(yīng)用能力的提升。

計(jì)算機(jī)論文13

　　1計(jì)算機(jī)的維護(hù)工作

　　計(jì)算機(jī)運(yùn)行過(guò)程中的維護(hù)工作。首先，計(jì)算機(jī)在運(yùn)行的過(guò)程中，要保證運(yùn)行環(huán)境的安全性，對(duì)此這就需要有較為穩(wěn)定的電壓作為運(yùn)行的背景環(huán)境。在計(jì)算機(jī)運(yùn)行的過(guò)程中，還要保證計(jì)算機(jī)的環(huán)境溫度、濕度以及散熱通風(fēng)等性能保持良好的狀態(tài)，在電源開(kāi)啟時(shí)不要隨意進(jìn)行電源拔出行為，在使用的過(guò)程中要盡可能避免對(duì)機(jī)箱的晃動(dòng)。而在軟件維護(hù)中，要及時(shí)使用殺毒軟件對(duì)病毒進(jìn)行定期的清理工作，并且要及時(shí)進(jìn)行病毒數(shù)據(jù)庫(kù)的更新，在清理的過(guò)程中要對(duì)一些不必要的驅(qū)動(dòng)程序進(jìn)行清除，以此更好地避免計(jì)算機(jī)出現(xiàn)相應(yīng)的故障。

　　2計(jì)算機(jī)的維修工作

　　由于計(jì)算機(jī)發(fā)生故障主要是硬件和軟件兩個(gè)方面的問(wèn)題，為此這就需要在進(jìn)行維修過(guò)程中要就不同的性質(zhì)進(jìn)行不同的維修工作的實(shí)施，當(dāng)計(jì)算機(jī)硬件出現(xiàn)故障時(shí)，計(jì)算機(jī)在運(yùn)行的過(guò)程中狀態(tài)會(huì)很不穩(wěn)定，例如，無(wú)法正常開(kāi)機(jī)。但是在計(jì)算機(jī)出現(xiàn)故障的總體情況進(jìn)行分析，計(jì)算機(jī)軟件發(fā)生的概率相對(duì)較硬件出現(xiàn)故障的概率要高很多。以下是對(duì)計(jì)算機(jī)出現(xiàn)故障的原因等進(jìn)行的具體分析。

　　第一，出現(xiàn)故障的原因分析。

　　首先，由于計(jì)算機(jī)在生產(chǎn)的過(guò)程中，對(duì)硬件質(zhì)量的要求沒(méi)有達(dá)到相應(yīng)的使用標(biāo)準(zhǔn)，計(jì)算機(jī)生產(chǎn)廠家在進(jìn)行硬件生產(chǎn)的過(guò)程中，由于技術(shù)、人員等方面的因素的影響，使得計(jì)算機(jī)質(zhì)量無(wú)法得到有效的保障。在硬件生產(chǎn)的過(guò)程中，由于硬件所涉及到的質(zhì)量不達(dá)標(biāo)，這就導(dǎo)致計(jì)算機(jī)在使用的過(guò)程中可能出現(xiàn)接觸不良、短路等故障。其次，一些外部環(huán)境導(dǎo)致計(jì)算機(jī)頻繁出現(xiàn)故障，如空氣濕度、電壓、電磁等因素對(duì)計(jì)算機(jī)形成的干擾，這些因素在很大程度上都會(huì)造成計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備在使用過(guò)程中整體性能的降低。再者，由于一些人為因素導(dǎo)致計(jì)算機(jī)故障發(fā)生。人們?cè)谑褂糜?jì)算機(jī)的過(guò)程中，在帶電的情況下對(duì)計(jì)算機(jī)設(shè)備進(jìn)行拔插操作，或者由于死機(jī)或電腦藍(lán)屏就對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行強(qiáng)制關(guān)機(jī)，這樣很可能導(dǎo)致數(shù)據(jù)的丟失和硬盤(pán)的永久損壞，從而導(dǎo)致計(jì)算機(jī)出現(xiàn)不同程度的損壞，引發(fā)故障的出現(xiàn)。

　　第二，計(jì)算機(jī)常見(jiàn)的排障方法分析。

　　計(jì)算機(jī)在進(jìn)行日常的維護(hù)和保養(yǎng)的過(guò)程中，為了更好地促進(jìn)排障工作的順利開(kāi)展，為此這就需要加強(qiáng)對(duì)故障原則的分析，并以原則作為計(jì)算機(jī)排障工作的重要依據(jù)。而排障工作的有效性還需要對(duì)排障的方法進(jìn)行相應(yīng)的研究，對(duì)此這就需要加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)出現(xiàn)故障的類(lèi)型進(jìn)行有效的分析，以此具有針對(duì)性地進(jìn)行故障工作的排除。以下對(duì)計(jì)算機(jī)一些常見(jiàn)的故障進(jìn)行了相應(yīng)的排障分析。首先，死機(jī)故障。計(jì)算機(jī)死機(jī)通常表現(xiàn)為無(wú)法啟動(dòng)系統(tǒng)，電腦畫(huà)面被“定格”式的無(wú)法進(jìn)行反應(yīng)，鍵盤(pán)、鼠標(biāo)等輸入設(shè)備無(wú)法進(jìn)行輸入，軟件的運(yùn)行也被中斷。而造成計(jì)算機(jī)死機(jī)故障的原因也是多方面的，但實(shí)質(zhì)上都是硬件或者軟件出了問(wèn)題。在硬件方面，可能是散熱不良導(dǎo)致的死機(jī)，也有可能是機(jī)器中的灰塵過(guò)多導(dǎo)致CPU無(wú)法正常工作，或者是內(nèi)存條的故障等等。而軟件方面，經(jīng)常是因?yàn)椴《靖腥驹斐捎?jì)算機(jī)死機(jī)，或者是人為的誤刪了系統(tǒng)文件、啟動(dòng)程序過(guò)多等問(wèn)題都可能引起電腦的死機(jī)。比如一次死機(jī)故障我們通過(guò)檢測(cè)發(fā)現(xiàn)硬件不存在任何問(wèn)題，而Windows系統(tǒng)啟動(dòng)時(shí)所需要的Msdos.sys及l(fā)o.sys等文件卻被刪除，所以造成了計(jì)算機(jī)的死機(jī)。隨后我們使用同版本操作系統(tǒng)中的啟動(dòng)盤(pán)對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行啟動(dòng)，并鍵入“SYSC：”，將系統(tǒng)文件進(jìn)行重新傳送，故障就得到了有效解除。其次，軟件設(shè)置不當(dāng)。人們?cè)谑褂糜?jì)算機(jī)的過(guò)程中，由于對(duì)一些軟件在設(shè)置的過(guò)程中對(duì)其考慮方面存在一定的不足，為此這就導(dǎo)致計(jì)算機(jī)在運(yùn)轉(zhuǎn)的過(guò)程中不能正常工作，對(duì)此，就需要對(duì)軟件相對(duì)應(yīng)的參數(shù)進(jìn)行重新設(shè)置處理。再者，內(nèi)存故障。內(nèi)存故障的表現(xiàn)方式主要是在計(jì)算機(jī)進(jìn)行初步啟動(dòng)階段，在電源指示燈正常工作的情況下，計(jì)算機(jī)顯示器不能夠正常工作，同時(shí)發(fā)出嘀嘀的警報(bào)聲，這時(shí)就需要對(duì)相應(yīng)的故障問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的解決。

　　3計(jì)算機(jī)病毒的防治

　　計(jì)算機(jī)病毒在當(dāng)前始終是困擾人們的一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題，而病毒在計(jì)算機(jī)內(nèi)出現(xiàn)時(shí)，會(huì)通過(guò)復(fù)制毒碼的形式，使得計(jì)算機(jī)內(nèi)的軟件遭到嚴(yán)重的破壞，而對(duì)于病毒的種類(lèi)又呈現(xiàn)出多樣化，為此這就給計(jì)算機(jī)的使用構(gòu)成了嚴(yán)重的風(fēng)險(xiǎn)，不利于社會(huì)的正常發(fā)展，對(duì)此這就需要加強(qiáng)對(duì)病毒防治的對(duì)策進(jìn)行分析。

　　第一，病毒來(lái)源。

　　計(jì)算機(jī)在受到病毒的侵襲后，其服務(wù)器和網(wǎng)橋等受到嚴(yán)重的威脅，導(dǎo)致其在運(yùn)行的過(guò)程中發(fā)生失效的現(xiàn)象。通常情況下，病毒注入途徑多樣，主要包含有后門(mén)攻擊注入、固化式注入、無(wú)線電注入以及數(shù)據(jù)控制鏈注入。而隨著病毒木馬程序種類(lèi)的增多，再加上傳播途徑的多樣化，使我們防不勝防。有些病毒木馬會(huì)感染系統(tǒng)文件，從而造成系統(tǒng)文件的錯(cuò)誤，或者耗盡系統(tǒng)資源，更有可能使計(jì)算機(jī)發(fā)生藍(lán)屏現(xiàn)象。第二，對(duì)策分析。在進(jìn)行計(jì)算機(jī)病毒防治過(guò)程中，為了更好地減少病毒對(duì)計(jì)算機(jī)構(gòu)成的.危害，對(duì)此在使用計(jì)算機(jī)的過(guò)程中要做到正確對(duì)相應(yīng)的軟件進(jìn)行操作，此外還應(yīng)當(dāng)安裝必要的殺毒軟件。首先，在使用計(jì)算的過(guò)程中，要正確對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行操作。對(duì)于計(jì)算機(jī)內(nèi)的資料和文檔等在處理的過(guò)程中要謹(jǐn)慎，對(duì)于計(jì)算機(jī)內(nèi)一些來(lái)歷不明的文件或者郵件等進(jìn)行有效的隔絕，不要隨意打開(kāi)，要經(jīng)過(guò)病毒掃描后確保文件安全的情況下才能將文件進(jìn)行使用，此外，還應(yīng)當(dāng)定期對(duì)病毒庫(kù)進(jìn)行更新處理，對(duì)于電腦內(nèi)的重要資料和文件要做好備份處理。

　　第二，安裝殺毒軟件。

　　為了更好地確保計(jì)算機(jī)的安全，對(duì)此這就需要安裝相應(yīng)的殺毒軟件，要充分使用到網(wǎng)絡(luò)加密技術(shù)、防火墻技術(shù)以及防病毒技術(shù)，杜絕惡意程度的侵襲，從而有效地降低病毒對(duì)計(jì)算機(jī)的入侵概率。首先，網(wǎng)絡(luò)加密技術(shù)的對(duì)計(jì)算機(jī)內(nèi)的信息和相應(yīng)的數(shù)據(jù)等都具有一定的保護(hù)作用，該種計(jì)算能夠建立較為完善的計(jì)算機(jī)預(yù)警機(jī)制，當(dāng)計(jì)算機(jī)一旦接收到惡意信號(hào)時(shí)，該技術(shù)能夠有效地將其進(jìn)行驅(qū)除。其次是防火墻技術(shù)的運(yùn)用，計(jì)算機(jī)內(nèi)一旦安裝了防火墻，對(duì)于計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境就會(huì)起到相應(yīng)的保護(hù)作用，不會(huì)受到不良因素的干擾。再者，運(yùn)用防病毒技術(shù)，該軟件能夠有效地將惡意病毒進(jìn)行清除處理，當(dāng)防病毒軟件一旦發(fā)現(xiàn)病毒就會(huì)對(duì)相關(guān)的信息進(jìn)行刪除，這在很大程度上保證了計(jì)算機(jī)的使用安全。目前市面上的殺毒軟件都能夠?qū)τ?jì)算機(jī)進(jìn)行有效地殺毒，但是病毒的發(fā)展速度一直都比殺毒軟件的更新速度更快，所以微軟官方推薦了一個(gè)進(jìn)程監(jiān)視的工具——ProcessExplorer，可以對(duì)惡意進(jìn)程進(jìn)行強(qiáng)制終止，即使IE主頁(yè)被惡意修改而自己無(wú)法修改的情況下通過(guò)這個(gè)工具也能得到有效解決。

　　4結(jié)束語(yǔ)

　　目前，隨著信息化時(shí)代的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)的養(yǎng)護(hù)保養(yǎng)工作對(duì)于社會(huì)的發(fā)展具有十分重要的意義，為了更好地促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，做好病毒的防范工作在當(dāng)前是保證計(jì)算機(jī)安全使用最為行之有效的方法，以此更好地推動(dòng)社會(huì)科技的進(jìn)步發(fā)展。

計(jì)算機(jī)論文14

　　一、IT行業(yè)離不開(kāi)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)

　　因此，英語(yǔ)對(duì)IT行業(yè)而言，是非常重要的一個(gè)組成因素。被稱(chēng)為“東方軟件新帝國(guó)”的印度更是直接地體現(xiàn)了這一點(diǎn)，印度之所以有如此發(fā)達(dá)的軟件行業(yè)，一個(gè)重要的因素就是它的各類(lèi)軟件人才都具備熟練的英語(yǔ)能力，與英語(yǔ)國(guó)家在語(yǔ)言溝通上沒(méi)有障礙，所以更容易掌握到IT行業(yè)內(nèi)的最新動(dòng)態(tài)和最新技術(shù)。要解決語(yǔ)言障礙，不僅要學(xué)好英語(yǔ)，更要學(xué)習(xí)和掌握專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的計(jì)算機(jī)英語(yǔ)。

　　二、計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

　　目前，不少院校在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程等相關(guān)專(zhuān)業(yè)中都開(kāi)設(shè)了“計(jì)算機(jī)英語(yǔ)”課程，但是教學(xué)過(guò)程中的一些情況和教學(xué)效果并不盡如人意。首先，計(jì)算機(jī)、軟件類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生往往將程序設(shè)計(jì)、系統(tǒng)開(kāi)發(fā)等作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，主要時(shí)間和精力都投入其中，而對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)就比較忽視，對(duì)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)態(tài)度更是如此。學(xué)生往往為了完成學(xué)分而選擇這門(mén)課程，他們的目標(biāo)就是通過(guò)考試，拿到學(xué)分。學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)時(shí)，沒(méi)有意識(shí)到計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的重要性，對(duì)課程的重視程度不夠。其次，計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)所采用的教材在內(nèi)容上往往跟不上技術(shù)的革新。比如，有些教材中介紹的計(jì)算機(jī)硬件體系還是上個(gè)世紀(jì)末的配置，當(dāng)前的計(jì)算機(jī)硬件配置發(fā)生了很大的變化，之前的軟盤(pán)驅(qū)動(dòng)器等都已經(jīng)被新的設(shè)備取代了。因此，教材內(nèi)容的相對(duì)陳舊，無(wú)法吸引學(xué)生。再次，在教學(xué)過(guò)程中，現(xiàn)在的教學(xué)模式主要是“閱讀+翻譯”模式。通常在課堂上，老師是課堂的中心，順序講解語(yǔ)法知識(shí)、翻譯課文意思，學(xué)生主要是聽(tīng)和記錄，課堂的參與積極性不高，課堂教學(xué)可謂是比較枯燥無(wú)味的。因此，這樣的教學(xué)方式無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　三、計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)的改革探索

　　1.認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的重要性

　　IT業(yè)界人士都明白，要向更高層次發(fā)展，沒(méi)有良好的計(jì)算機(jī)英語(yǔ)基礎(chǔ)是行不通的。因此，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的重要性，是學(xué)好計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的前提。只有學(xué)生從自身發(fā)展的需要出發(fā)，擁有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力，掌握了學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的主動(dòng)性，在學(xué)習(xí)過(guò)程中才會(huì)用心學(xué)習(xí)。

　　2.明確計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　在計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，專(zhuān)業(yè)詞匯的學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，但不是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的最終目的。因此，學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不是背專(zhuān)業(yè)詞匯，也不是專(zhuān)攻復(fù)雜語(yǔ)法。教師更應(yīng)該認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)工程，是從詞匯、語(yǔ)法、閱讀、翻譯、寫(xiě)作等多方面融會(huì)貫通的。學(xué)生的個(gè)人情況和今后的從業(yè)工作是有差異的，所以要根據(jù)個(gè)人的實(shí)際英語(yǔ)水平和將來(lái)的.工作需要確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。如果是從事計(jì)算機(jī)開(kāi)發(fā)工作的人員，那么相對(duì)而言，對(duì)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的要求是比較高的，需要從業(yè)人員掌握大量的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)詞匯、縮略詞和術(shù)語(yǔ)，掌握計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的慣用語(yǔ)法和表達(dá)方式；能夠閱讀英文技術(shù)文檔；能夠編寫(xiě)簡(jiǎn)潔、規(guī)范的英文工作報(bào)告。如果是從事對(duì)外開(kāi)發(fā)工作的人員，那么學(xué)習(xí)的目標(biāo)不僅僅是以上這些，還需要提高聽(tīng)說(shuō)能力滿足他們項(xiàng)目討論的需求。

　　3.嘗試計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的多種教學(xué)法

　　對(duì)教師而言，在計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)中，其不要拘泥于一篇篇文章的詞匯和語(yǔ)法，而是要通過(guò)這個(gè)課程平臺(tái)，讓學(xué)生大量閱讀專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)文章，讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的應(yīng)用，以及讓學(xué)生從全新的角度對(duì)計(jì)算機(jī)及相關(guān)學(xué)科做總體了解。興趣是最好的老師，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法可以提高學(xué)生的興趣。

　�。�1）聯(lián)想式詞匯教學(xué)

　　計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)及英文版軟件中都有大量的專(zhuān)業(yè)詞匯，如何掌握這些詞匯，是許多同學(xué)都很頭痛的問(wèn)題。純粹地死記硬背，不僅效果不好，而且容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，我們嘗試著對(duì)詞匯采用聯(lián)想法進(jìn)行教學(xué)。比如，講hard-ware（硬件）時(shí)，我們就引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想與之相關(guān)的其他計(jì)算機(jī)部件，software（軟件），firmware（固件），groupware（組件），free-ware（贈(zèng)件）。再如，講multimedia（多媒體）時(shí)，我們引導(dǎo)學(xué)生了解和multi（多）相關(guān)的一些常用專(zhuān)業(yè)詞匯，multiprocessor（多處理器），multiprotocol（多協(xié)議），multiprogramming（多道程序設(shè)計(jì)），multiplex（多路復(fù)用），multithread（多線程）等。在講com-patibility（兼容性）時(shí)，我們可聯(lián)想到softwarecompatibility（軟件的兼容性），compatibilitymode（兼容模式），并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想一些與“兼容”相關(guān)的詞匯表示，machine-compatible（機(jī)器兼容的），manufacture-compatible（廠商兼容的），IBM-compatible（IBM兼容的），forward-compatible（向上兼容的），backward-compatible（向下兼容的）等。在這個(gè)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生多多思考，引導(dǎo)的時(shí)候加以提示，大部分學(xué)生都愿意積極參與。

　�。�2）啟發(fā)式教學(xué)

　　在課文講授中，我們嘗試采用啟發(fā)式教學(xué)。在講授某一篇文章時(shí)，將這一領(lǐng)域的最新技術(shù)發(fā)展也引入，啟發(fā)學(xué)生對(duì)這一領(lǐng)域的了解，甚至進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。比如，在講授計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言的內(nèi)容時(shí)，啟發(fā)大家分析計(jì)算機(jī)語(yǔ)言和我們使用的語(yǔ)言有什么不同。人類(lèi)語(yǔ)言，稱(chēng)為naturallanguage（自然語(yǔ)言），計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言屬于artificiallanguage（人工語(yǔ)言），啟發(fā)學(xué)生思考這兩類(lèi)語(yǔ)言有什么相同之處和不同特點(diǎn)。學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，nat-urallanguage和artificiallanguage都有vocabulary（詞匯），gram-mar（語(yǔ)法），syntax（句法）等語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，但是naturallanguage因?yàn)橐?guī)則太復(fù)雜，同樣的表達(dá)可能會(huì)有多種解釋方式，可能引起歧義，所以并不適合于計(jì)算機(jī)編程。適合于計(jì)算機(jī)編程的arti-ficiallanguage一定要具有simplelogicalstructure（簡(jiǎn)單的邏輯結(jié)構(gòu)）、grammar（語(yǔ)法），規(guī)則必須明確。比如，在介紹多種編程語(yǔ)言的時(shí)候，啟發(fā)學(xué)生編程語(yǔ)言是從machinelanguage（機(jī)器語(yǔ)言），assemblylanguage（匯編語(yǔ)言）到high-levellanguage（高級(jí)語(yǔ)言）發(fā)展而來(lái)的，而計(jì)算機(jī)能夠直接識(shí)別處理的只有ma-chinelanguage，其他語(yǔ)言要被計(jì)算機(jī)識(shí)別，必須先通過(guò)compil-er（編譯程序）或interpreter（解釋程序）或assembler（匯編程序）這樣的翻譯程序進(jìn)行翻譯工作。在這樣的過(guò)程中，學(xué)生的求知欲望被激發(fā)，在不知不覺(jué)中融入到學(xué)習(xí)中。

　　4.擴(kuò)寬計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容

　　由于計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)采用的教材在內(nèi)容上往往跟不上技術(shù)的革新，這就需要在選擇教材的時(shí)候，尤其要注意教材中文章內(nèi)容的更新時(shí)間和更新程度，盡量與實(shí)際接近或同步。同時(shí)，還要通過(guò)多種渠道擴(kuò)寬教學(xué)文章的內(nèi)容，擴(kuò)展學(xué)生的閱讀范圍。比如，英文版軟件中的種種屏幕英文提示的問(wèn)題，或者英文版本的說(shuō)明書(shū)、使用手冊(cè)、英文技術(shù)文檔、IT相關(guān)的認(rèn)證（MCSE，MCDBA，SCJP，CCNP，CCNA）所使用全英文講課資料與考試試題等。

　　四、結(jié)語(yǔ)

　　在全球軟件行業(yè)飛速發(fā)展的當(dāng)前，計(jì)算機(jī)英語(yǔ)是快速、準(zhǔn)確地獲取國(guó)外最新計(jì)算機(jī)技術(shù)、動(dòng)態(tài)信息的語(yǔ)言工具。因此，計(jì)算機(jī)英語(yǔ)是各層次計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)都應(yīng)開(kāi)設(shè)的課程。教授該課程的教師，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的重要性，合理采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，擴(kuò)展閱讀內(nèi)容，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得良好的教學(xué)效果，真正發(fā)揮該課程的作用。

計(jì)算機(jī)論文15

　　摘要：計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)是各技工院校的常設(shè)專(zhuān)業(yè)，隨著國(guó)家政策對(duì)IT行業(yè)的重視及互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才的短缺現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重。但技工院校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生所掌握的專(zhuān)業(yè)技能有限，難以滿足社會(huì)企業(yè)的需要，導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)對(duì)口就業(yè)率低。文章對(duì)當(dāng)前技工院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行分析思考，結(jié)合社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需求及計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)建設(shè)過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，從培養(yǎng)目標(biāo)定位、專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)、多途徑加強(qiáng)計(jì)算機(jī)實(shí)踐課教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力等方面進(jìn)行探討。

　　關(guān)鍵詞：專(zhuān)業(yè)目標(biāo)引導(dǎo)；就業(yè)；計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)建設(shè)

　　根據(jù)近年來(lái)技工院校學(xué)生面對(duì)就業(yè)的態(tài)度以及走上工作崗位后所反饋回來(lái)的信息，技工院校畢業(yè)生就業(yè)不太理想，能真正從事到與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作崗位的人相對(duì)較少，在就業(yè)上還存在著許多問(wèn)題。下面就以本校20xx年2個(gè)班80人的計(jì)算機(jī)應(yīng)用與維修專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)情況分析：從事網(wǎng)頁(yè)編程的占5%，從事多媒體視頻編輯的占12%，從事圖像處理的占15%，從事網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的占1.25%，從事電子商務(wù)的占5%，從事與本專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān)的.占61.75%。從以上就業(yè)情況可以看出，學(xué)生能從事與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作崗位的就業(yè)率只達(dá)到38.5%，但是據(jù)了解市場(chǎng)上對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才需求的缺口很大，為什么計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)形勢(shì)卻不太樂(lè)觀，技工院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難，這需要我們深入探討。

　　1計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)就業(yè)難的原因分析

　　1.1培養(yǎng)的學(xué)生和社會(huì)需求脫節(jié)

　　計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置不合理，沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)設(shè)置課程。如：計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)在網(wǎng)頁(yè)設(shè)置課程安排中，只是開(kāi)設(shè)了java及網(wǎng)頁(yè)框架，但是html，jsp等相關(guān)課程沒(méi)有開(kāi)設(shè)，沒(méi)有對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)置流程進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)出學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)不合理，而且學(xué)習(xí)的版本沒(méi)有及時(shí)更新造成學(xué)習(xí)內(nèi)容滯后。技工院校的學(xué)生本身基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，課程中還開(kāi)設(shè)C語(yǔ)言等編程，不但學(xué)生學(xué)得很吃力，在就業(yè)時(shí)基本用不上，造成了教學(xué)內(nèi)容和社會(huì)需求的脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生準(zhǔn)備就業(yè)時(shí)處于茫然失措有些悲觀的狀態(tài)，就業(yè)后工作適應(yīng)能力差，通過(guò)自學(xué)或重新培訓(xùn)才能適應(yīng)工作的需要。

　　1.2專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置廣泛就業(yè)目標(biāo)性不強(qiáng)

　　學(xué)生在校學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容沒(méi)有側(cè)重點(diǎn)，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課樣樣都開(kāi)設(shè)，讓學(xué)生樣樣都學(xué)習(xí)一點(diǎn)。而且教師對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)目標(biāo)方向沒(méi)有去做針對(duì)性的引導(dǎo)，使得學(xué)生在校學(xué)習(xí)的目標(biāo)性不強(qiáng)，樣樣懂一點(diǎn)，但不夠精通專(zhuān)業(yè)，造成對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)迷茫、沒(méi)有目標(biāo)，甚至對(duì)將來(lái)的就業(yè)沒(méi)有信心。

　　1.3學(xué)生就業(yè)目標(biāo)與實(shí)際用人單位不相符

　　由于課程專(zhuān)業(yè)設(shè)置不合理，教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)需求脫節(jié)，學(xué)生掌握的知識(shí)不夠?qū)�，畢業(yè)生實(shí)際應(yīng)用和操作能力達(dá)不到各行各業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)多方位、高素質(zhì)人才的需求。導(dǎo)致學(xué)生的就業(yè)普遍存在崗位層次低、發(fā)展后勁不足。近幾年用人單位反饋的信息表明，學(xué)生進(jìn)入用人單位后，能夠獨(dú)擋一面的極少，多數(shù)只能擔(dān)當(dāng)基礎(chǔ)性或維護(hù)性工作。此外，由于工作崗位層次低，很多同學(xué)覺(jué)得工資太低，對(duì)本專(zhuān)業(yè)的就業(yè)缺乏信心及長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。

　　2計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo)

　　計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在我國(guó)正處于鼎盛時(shí)期，進(jìn)入了“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代，特別是國(guó)務(wù)院《關(guān)于加快培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的決定》，將新一代信息技術(shù)確立為7大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)之一，并強(qiáng)調(diào)了必須提升軟件服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)增值服務(wù)等信息服務(wù)能力，加快重要基礎(chǔ)設(shè)施智能化改造。新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策必將推動(dòng)IT產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)，加速服務(wù)產(chǎn)品的高端化拓展，帶動(dòng)IT服務(wù)產(chǎn)業(yè)進(jìn)入一個(gè)快速發(fā)展的新階段。IT的相關(guān)行業(yè)如：網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)、電子商務(wù)、平面設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等這些行業(yè)需要大量的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才。要改變目前專(zhuān)業(yè)技能滯后、就業(yè)難的現(xiàn)狀，作為教育者應(yīng)結(jié)合社會(huì)的需求合理地開(kāi)設(shè)課程，以滿足企業(yè)人才需求作為課程開(kāi)發(fā)的重要依據(jù)，以技工院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)走向穩(wěn)定與持續(xù)發(fā)展，以就業(yè)為導(dǎo)向，正確定位專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，把學(xué)生培養(yǎng)成用人單位迫切需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者。根據(jù)以上情況，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)建設(shè)設(shè)置如下目標(biāo)任務(wù)。

　　2.1以社會(huì)需求為根本不斷更新

　　由于計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展極其迅速，需要不斷更新其內(nèi)容和技術(shù)背景，每年的專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置前必須經(jīng)過(guò)廣泛的調(diào)研分析，讓學(xué)生得到最新最系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)而致用。專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)隨社會(huì)發(fā)展方向轉(zhuǎn)變“動(dòng)”，跟著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)“走”，圍繞企業(yè)人才需要“轉(zhuǎn)”，適應(yīng)社會(huì)和市場(chǎng)需求“變”，形成專(zhuān)業(yè)設(shè)置和建設(shè)的動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。因此，專(zhuān)業(yè)建設(shè)中圍繞培養(yǎng)良好職業(yè)道德和敬業(yè)精神，全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型專(zhuān)業(yè)人才，合理設(shè)置專(zhuān)業(yè)課程，不斷更新專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用與維修、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、網(wǎng)頁(yè)制作基礎(chǔ)以及實(shí)用型應(yīng)用軟件等實(shí)際工作的基本能力和技能。

　　2.2以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向

　　專(zhuān)業(yè)發(fā)展要適應(yīng)就業(yè)形勢(shì)，調(diào)整專(zhuān)業(yè)定位方向，優(yōu)化培養(yǎng)方案，適用崗位要求，以學(xué)生順利就業(yè)為導(dǎo)向。建立學(xué)生就業(yè)跟蹤、管理和調(diào)查的工作機(jī)制，適時(shí)了解專(zhuān)業(yè)人才需求和要求的最新動(dòng)態(tài)，及時(shí)優(yōu)化和調(diào)整專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案和教學(xué)模式，培養(yǎng)企業(yè)“用得上、留得住、能發(fā)展”的優(yōu)秀人才。另外，結(jié)合技工院校學(xué)生的特點(diǎn)，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置上，以基礎(chǔ)課程作為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)知識(shí)，并學(xué)以致用，把學(xué)生就業(yè)定位在金字塔的中低層部分。

　　2.3以培養(yǎng)能力為本位

　　計(jì)算機(jī)是一個(gè)綜合性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)，需要有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)綜合素質(zhì)。以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，注重知識(shí)和技能的整合，重點(diǎn)加強(qiáng)職業(yè)技能訓(xùn)練和學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，為提高學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和后續(xù)發(fā)展能力奠定基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中，實(shí)施“學(xué)生中心、教師主導(dǎo)、能力本位”的課堂教學(xué)模式。在教學(xué)過(guò)程中圍繞問(wèn)題而展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)思考、主動(dòng)探索，通過(guò)學(xué)生多動(dòng)手多實(shí)踐，讓學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題并最終解決問(wèn)題。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維及自己解決問(wèn)題的能力，為將來(lái)就業(yè)后能夠獨(dú)立擔(dān)當(dāng)崗位工作打下基礎(chǔ)。

　　3計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)建設(shè)重點(diǎn)任務(wù)

　　3.1教學(xué)模式改革與創(chuàng)新

　　在信息時(shí)代，多媒體技術(shù)傳遞的信息量是十分驚人的，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以獲得大量的知識(shí)，可以根據(jù)自己的需要深入學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，教師將成為學(xué)生的顧問(wèn)、引路人和共同進(jìn)行學(xué)術(shù)研究和探討的重要伙伴。在教學(xué)上要不斷探索新的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、新的教學(xué)方式，如制作多媒體視頻教學(xué)等，使學(xué)生隨時(shí)可以從教學(xué)視頻中進(jìn)行學(xué)習(xí)，更加容易理解掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)。另外，要積極探索適合計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)發(fā)展實(shí)際的人才培養(yǎng)模式、教學(xué)模式和辦學(xué)模式。要立足校企資源共享，積極構(gòu)建具有專(zhuān)業(yè)特色的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)新教學(xué)方式，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐性、針對(duì)性和實(shí)效性，推動(dòng)教、學(xué)、做的統(tǒng)一，提高學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　3.2計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)設(shè)置定位

　　計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)建設(shè)要堅(jiān)持以專(zhuān)業(yè)對(duì)接行業(yè)、人才培養(yǎng)對(duì)接用人需求、課程設(shè)置對(duì)接職業(yè)崗位、教材對(duì)接技能為切入點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。構(gòu)建專(zhuān)業(yè)課程體系，培養(yǎng)動(dòng)手能力，教學(xué)內(nèi)容與崗位需求相適應(yīng)的課程結(jié)構(gòu)。目前技工學(xué)校生源素質(zhì)相對(duì)較差，要培養(yǎng)計(jì)算機(jī)軟件的“白領(lǐng)”，那幾乎是不可能的，但讓學(xué)生學(xué)會(huì)具體應(yīng)用、維護(hù)、組網(wǎng)和簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)是完全做得到的，因此專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)可以定位到面向基層崗位，培養(yǎng)掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并具備“一技之長(zhǎng)”的基層應(yīng)用型人才。

　　3.3專(zhuān)業(yè)目標(biāo)引導(dǎo)

　　在打好專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)的前提下，應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，根據(jù)社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)引導(dǎo)，讓學(xué)生有目標(biāo)地學(xué)習(xí)，更好地確定就業(yè)的方向，引導(dǎo)目標(biāo)可確定為以下幾個(gè)方向：培養(yǎng)辦公自動(dòng)化管理、操作技術(shù)人員；培養(yǎng)從事網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員；培養(yǎng)從事維護(hù)公司計(jì)算機(jī)硬件、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員；培養(yǎng)從事影視后期制作、多媒體制作、音視頻系統(tǒng)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)多媒體信息加工的技術(shù)人員；培養(yǎng)能從事計(jì)算機(jī)圖形圖像處理、廣告設(shè)計(jì)的人才。

　　3.4建立校企合作

　　深化與企業(yè)的合作并建立長(zhǎng)效的校企雙制運(yùn)行機(jī)制，充分吸引企業(yè)進(jìn)入校園、走進(jìn)課堂，攜手企業(yè)共同參與專(zhuān)業(yè)建設(shè)、專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案制定、專(zhuān)業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)制定、教學(xué)資源建設(shè)、教學(xué)實(shí)施以及教學(xué)評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)用人的緊密對(duì)接。使計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)與社會(huì)接軌，符合企業(yè)的需求，提高學(xué)生的就業(yè)率。

　　4結(jié)語(yǔ)

　　計(jì)算機(jī)行業(yè)發(fā)展日新月異，教師也要不斷地學(xué)習(xí)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)要與社會(huì)需求接軌。在教學(xué)上及時(shí)修改并制定好教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法研究，設(shè)置出能讓學(xué)生更容易理解接受的學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出適合社會(huì)需求的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。

　　[參考文獻(xiàn)]

　　[1]高景.以就業(yè)為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的探討[J].學(xué)周刊，20xx（24）：15.

　　[2]童茂開(kāi).關(guān)于中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的探討[J].科學(xué)咨詢：教育科研，20xx（z2）：180.

　　[3]唐海燕.中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置探討[J].廣西教育：職業(yè)與高等教育版，20xx（9）：54-57.

　　[4]師功鋒.北大青鳥(niǎo)APTECH“ACCP啟蒙星”—全新的計(jì)算機(jī)中職教育課程模式和課程體系[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，20xx（19）：25-26.

【計(jì)算機(jī)論文】相關(guān)文章：

計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)論文12-03

計(jì)算機(jī)教學(xué)論文11-02

計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文02-15

計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的論文致謝12-07

計(jì)算機(jī)論文致謝詞11-20

計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文03-26

計(jì)算機(jī)軟件論文11-27

計(jì)算機(jī)信息論文12-13

計(jì)算機(jī)論文開(kāi)題報(bào)告06-23