地方高校計算機創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究與探索論文
摘要：隨著計算機技術在各行各業(yè)的應用和發(fā)展，地方高校應培養(yǎng)適應社會需求和發(fā)展的高素質創(chuàng)新型計算機人才。本文以能力培養(yǎng)為主線，從人才培養(yǎng)模式、課程體系及創(chuàng)新型教師隊伍建設等方面進行了探討，努力構建適應社會需求的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。
關鍵詞：地方高校；課程體系；創(chuàng)新人才培養(yǎng)；能力培養(yǎng)
信息產業(yè)的飛速發(fā)展及計算機新技術、新方法在各行各業(yè)的應用，社會對計算機類的人才需求呈現多樣化趨勢，對計算機人才的綜合應用能力和素質要求也越來越高。然而，目前很多高校培養(yǎng)的學生既沒有打好扎實、完整的專業(yè)理論基礎，又缺乏熟練的技術應用能力，導致一方面社會對計算機人才需求量不斷增加，另一方面很多計算機專業(yè)畢業(yè)生找不到合適的工作。因此，如何培養(yǎng)適應社會和科技發(fā)展需要的高素質計算機創(chuàng)新人才，是地方高校計算機學科發(fā)展的重大任務，也是值得研究的重要課題。針對上述情況，結合江蘇省現代教育技術研究課題“本科應用型計算機專業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)研究”、“卓越工程師”培養(yǎng)計劃和鹽城工學院信息工程學院計算機專業(yè)的辦學實踐，考慮地方經濟發(fā)展企業(yè)對人才需求的變化，從計算機專業(yè)方向設置、人才培養(yǎng)模式、課程體系設置、教學方法改革、創(chuàng)新型教師隊伍建設等方面進行了研究，探索適合我校的計算機專業(yè)人才培養(yǎng)模式。
一、人才培養(yǎng)方案改革與專業(yè)方向設置
與重點高校培養(yǎng)研究型人才不同，地方高校承擔著為地方經濟建設培養(yǎng)技術人才的重任，培養(yǎng)的是專業(yè)理論扎實、實踐應用能力和創(chuàng)新意識強的工程型人才。
1.創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系
從每年的就業(yè)信息來看，很多計算機專業(yè)畢業(yè)生因缺乏實際動手能力和相關的項目經驗，不能滿足企業(yè)所招聘的技術崗位人才需求。我校以“培養(yǎng)應用型人才為主的教學型高等學�！睘檗k學定位，以服務區(qū)域經濟和滿足社會需求為原則，以“卓越工程師”培養(yǎng)為目標，以“知行合一，能力培養(yǎng)”為主線，以培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神為重點，以學生的可持續(xù)發(fā)展為要求，構建與社會發(fā)展要求和學校特色相適應的應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。
2.計算機專業(yè)方向設置
隨著計算機技術在各行各業(yè)的應用和發(fā)展，我院在對計算機專業(yè)方向調整時，考慮社會對計算機專業(yè)人才的需求和我院的教學水平、師資力量和科研能力等實際，將計算機科學與技術專業(yè)分為“網絡技術”方向、“嵌入式軟件人才培養(yǎng)”方向、“物聯(lián)網應用技術”方向。
二、課程設置與優(yōu)化
為與計算機新技術的快速發(fā)展相適應，學校加強與企業(yè)的聯(lián)系和合作，及時掌握并根據企業(yè)的用人需求，調整教學計劃，更新教學內容。下面以網絡技術方向為例，以網絡應用與設計能力培養(yǎng)為主線，構建突出“基礎、應用、創(chuàng)新”階梯遞進的課程體系。
1.夯實學科基礎
計算機類專業(yè)需要較好的數學物理基礎和計算機理論基礎，在公共基礎模塊中設置高等數學、線性代數、離散數學及大學物理等一系列課程；加強計算機硬件基礎知識訓練，電路與電子技術基礎、匯編語言程序設計、計算機組成原理等課程有助于學生理解計算機的工作原理及體系結構；數據結構、數據庫原理、操作系統(tǒng)、計算機網絡等核心課程構成了計算機專業(yè)基礎模塊。
2.構建應用型專業(yè)課程群
計算機科學是一門實用的技術科學，在課程設置上應結合用人單位的實際需求及計算機技術的.先進發(fā)展水平，以實用技術為主導，開設應用性課程。以計算機網絡編程能力為主線的C語言程序設計、VC++程序設計、Java語言與面向對象技術、網站設計與開發(fā)、網絡編程技術等課程群，培養(yǎng)了學生網絡應用系統(tǒng)的設計和開發(fā)能力；以網絡工程應用能力為主線的通信原理、綜合布線系統(tǒng)、局域網與組網工程及網絡工程設計與系統(tǒng)集成等課程群，培養(yǎng)了學生的網絡工程設計、管理、應用和維護能力。增加與新技術發(fā)展相適應的專業(yè)選修課程，將更多的新技術應用到課堂教學中。每年有計劃地建立課程教學網站，豐富網絡教學資源，增加學生課外學習時間，以更好地促進學生自主學習和創(chuàng)新實踐能力的提高。
3.強實踐，重創(chuàng)新
根據應用型人才培養(yǎng)定位和“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的要求，我院在學生學好基礎理論課的同時，注重培養(yǎng)學生的專業(yè)實踐與創(chuàng)新能力。在原有實踐課程體系的基礎上，進一步加強集中實踐教學環(huán)節(jié)，使實踐學分達到總學分的30%以上。按基礎、應用、創(chuàng)新的形式設置相應的實驗、課程設計、綜合訓練等實踐教學環(huán)節(jié)。條件具備時，可安排學生到專業(yè)相關的企業(yè)和公司進行一年左右的工程實踐鍛煉，也可采用“3+1”的校企聯(lián)合培養(yǎng)的模式。
三、教學改革
1.教育理念更新
傳統(tǒng)教育重視知識的記憶，不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。培養(yǎng)創(chuàng)新人才首先要轉變教師的教育觀念，鼓勵并激發(fā)教師的創(chuàng)新潛能，以全新的教育思想投入到創(chuàng)新教育中。學校定期組織教師學習先進的教育理念，討論教學改革思路以及現代化教學管理方法，鼓勵教師深入開展教學研究。教師應“以人為本”，注重學生個性差異，營造有利于學生個性發(fā)展的良好氛圍和寬松環(huán)境；在教授理論知識的同時，注重培養(yǎng)學生獲取知識的智能和能力；信息社會，各類知識交叉融合，教師在教學過程中應重視學生的知識、能力、素質的綜合培養(yǎng)；隨著經濟全球化進程的推進，高校培養(yǎng)的人才必須與經濟和社會發(fā)展需求相適應，能夠參與國際競爭和合作，高等教育應樹立“開放教育”的教育理念。
2.教學方法和教學手段改革
學校每年投入近50萬元用于多媒體教室建設和設備更新、建設優(yōu)質教學資源共享平臺、購買“天空教室”軟件并開展教育技術培訓，教師可以根據教學要求制作質量較高的多媒體課件，能夠使用各種網絡教學平臺和網絡技術手段進行教學和科研。在教學過程中，教師通過“項目驅動教學法”、“案例教學法”、“問題討論”等方式，以學生為本，調動學生的學習興趣，鼓勵學生積極思考并討論；通過全方位模擬和全過程參與項目開發(fā)過程，增強學生的工程實踐能力。 3.考核方式改革
對計算機核心課程和必修課主要采用閉卷考試形式。對一些側重于應用開發(fā)和實踐操作的課程可采用多種考核方式，更加注重學生實踐創(chuàng)新能力的展示，如采用科技、科技報告、實驗考核、上機編程操作等方式。通過改革考核方式，將學生“為考試而學”轉變?yōu)榫哂袑嵺`能力，有助于提高學生學習的主動性和創(chuàng)造性，對學習過程和實踐環(huán)節(jié)高度重視，培養(yǎng)了學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。
4.營造良好學術氛圍
為營造良好學術氛圍，我校經常邀請國內外知名的專家學者，圍繞學科前沿或社會熱點舉辦講座，為教師和學生提供對外交流的窗口和平臺；聘請省內外其他高校的計算機方面的專家和IT企業(yè)的專家作為我院的客座教授，對教學、科研、管理等進行指導。鼓勵本校高職稱教師開設高質量的學術講座；引導學生開展學術性的社團活動，參加各級各類競賽和服務活動。
四、實踐教學體系改革
1.加強實踐教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生動手能力
計算機是一門實踐性很強的學科，為了增強學生的動手能力和創(chuàng)新意識，必須將實踐教學環(huán)節(jié)融入整個教學體系中。計算機實踐教學體系包括課程實驗、課程設計、綜合實訓、畢業(yè)實習、畢業(yè)設計等環(huán)節(jié)。在修訂新一輪教學計劃時，根據不同階段學生的能力特點設置不同的實驗內容，調整教學內容的結構和層次，逐步增加綜合性、設計性實驗數量。通過這些實踐環(huán)節(jié)，學生將在課堂上所學的理論知識進行驗證，更好地激發(fā)學生的學習興趣和熱情，增強學生學習的主動性，提高學生實踐和自主創(chuàng)新能力。
2.創(chuàng)新實踐
教師在學生學習專業(yè)理論的同時，注重引導培養(yǎng)學生的實踐能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情。可以根據學生的不同基礎成立各類興趣小組，如程序設計類、科技發(fā)明類、學科競賽類、自主創(chuàng)業(yè)類、應用開發(fā)類等校園第二課堂。在第二課堂，學生可根據自己的能力和水平參加不同的興趣小組。如項目實訓、職業(yè)資格認證考試等。學生有一定的項目經驗后，可參加各類競賽活動。另外，學校每年還開展“大學生實踐創(chuàng)新訓練”活動計劃、“程序設計大賽”、“電子設計競賽”和“網頁設計大賽”等活動，激勵更多的學生參與，不僅增強了學生的創(chuàng)新意識、激發(fā)創(chuàng)新思維，而且有利于培養(yǎng)學生理解與應變等創(chuàng)新能力，還能夠引導學生在自學進取中培養(yǎng)自信，在戰(zhàn)勝挫折中培養(yǎng)意志和在對待名利中樹立正確人生觀，塑造創(chuàng)新人格。
3.實驗室建設
培養(yǎng)計算機創(chuàng)新人才離不開實驗室建設。隨著本科教學水平評估的推進，我校加大了對計算機各類實驗設備的投入，計算機實驗中心擁有先進的實驗儀器和設備，能夠提供不同的實驗環(huán)境，滿足計算機專業(yè)上機實驗的不同需求。同時，我院加強與校外IT企業(yè)的合作和聯(lián)系，與有關單位建立聯(lián)合培養(yǎng)的機制和平臺，加大校外實踐教學基地建設，充分利用充足的校外科技資源和企業(yè)真實環(huán)境，讓學生直接參與現代IT企業(yè)的生產實踐和項目開發(fā)，努力提高實踐教學質量。
五、建設一支創(chuàng)新型教師隊伍
高素質的師資隊伍既是決定一所大學的核心競爭力，也是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關鍵。高校教師應具有較高的綜合素質和學術水平，熱心教學，富有責任感，善于運用新方法、新手段進行創(chuàng)造性的教學。
1.優(yōu)化教師隊伍，提高教師自我創(chuàng)新能力
計算機技術日新月異，高校應促進任課教師的新技術學習和知識的更新，使授課內容跟上新技術發(fā)展步伐。我院在引進名牌高校的博士學位人才的同時，對現有專業(yè)教師加大培養(yǎng)力度，定期選派優(yōu)秀青年教師脫產或在職攻讀博士學位、到高校進行新課程學習并考核。同時，學校為進一步提高授課質量，提升課程建設水平，已著手開展全校性的教師教學“普講”工作，教師要承擔所教授課程的網站建設任務，驗收合格后在全校范圍講授一次公開課�！捌罩v”工作的開展將對人才培養(yǎng)質量、課程建設水平和教師授課能力的提高具有很大的推動作用，同時有利于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的高水平人才。
2.參與工程項目，提高實踐教學技能
為了使從事專業(yè)課程教學的教師適應新形勢下的教學要求，必須提高教師隊伍的專業(yè)能力和工程應用素養(yǎng)。學院領導有計劃、有重點地選派教師到IT企業(yè)、到生產一線接受實踐教學技能和工程項目的培訓和實踐。通過工程實踐，教師能夠接觸到工程和應用方面的新知識和新技術，具備應用開發(fā)背景和項目實踐經驗，有助于“卓越工程師”人才的培養(yǎng)。
3.促進教師科研能力提高，培養(yǎng)團隊合作精神
由學科帶頭人牽頭，帶動年輕教師成立與教學相關的科研小組或項目小組，積極和IT企業(yè)進行項目合作。同時可吸收有創(chuàng)新精神的學生參與項目的開發(fā)和設計，更好地促進教師和學生創(chuàng)新能力和水平的提高。
4.聘請企業(yè)教師加盟
為響應教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”，鼓勵以專職和兼職的方式讓高水平的、實際工作經驗豐富、掌握前沿領域專業(yè)知識的企業(yè)專家充實、豐富教師隊伍，參與人才培養(yǎng)方案制訂和教學工作。
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