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有關(guān)職業(yè)學(xué)校計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)論文
摘要：職業(yè)學(xué)校的計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)針對職業(yè)教育和專業(yè)特點，科學(xué)定位，大膽進(jìn)行課程整合。教師需要改變原有的教育教學(xué)觀念，更新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高職業(yè)學(xué)校各專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，增強學(xué)生的就業(yè)競爭能力。
關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué);自主學(xué)習(xí)
隨著社會進(jìn)步，科技迅猛發(fā)展，計算機(jī)走進(jìn)各行各業(yè)，成為人們生活、工作、學(xué)習(xí)中不可缺少的工具。提高計算機(jī)應(yīng)用能力，顯得尤為重要。計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)已成為職業(yè)學(xué)校各層次、各專業(yè)學(xué)生的必修課程。搞好職業(yè)學(xué)校的計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，可以大大提高職業(yè)學(xué)校各專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，增強學(xué)生的就業(yè)競爭能力。
一、職業(yè)教育特點
黃炎培先生曾經(jīng)說過，職業(yè)教育是“使無業(yè)者有業(yè)，有業(yè)者樂業(yè)”、“為己謀生，為群服務(wù)”。職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的畢業(yè)生主要是直接進(jìn)入勞動力市場。職業(yè)教育是合格教育，而不是優(yōu)秀教育，針對學(xué)生基礎(chǔ)相對薄弱的特點，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為重，只有讓學(xué)生掌握專業(yè)技術(shù)和熟練的技能，才能勝任就業(yè)崗位需要。.在強調(diào)技術(shù)技能訓(xùn)練的同時，也必須重視對學(xué)生的綜合素質(zhì)和基本職業(yè)能力的培養(yǎng)，包括職業(yè)道德教育和民族精神培養(yǎng)，包括計算機(jī)應(yīng)用能力，包括職業(yè)技術(shù)、技能理論聯(lián)系實踐的能力等等。
二、計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的定位
職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)人才的方向是技術(shù)工人，是應(yīng)用型人才，教學(xué)的目的是學(xué)以致用。在為職業(yè)學(xué)校各層次、各專業(yè)學(xué)生設(shè)置計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課程時，要考慮到職業(yè)學(xué)校學(xué)生的文化知識較弱，認(rèn)知水平、思維能力、分析問題、解決問題的能力有一定的局限性。
1.注重基礎(chǔ)性和實用性。通過計算機(jī)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解計算機(jī)的發(fā)展過程、計算機(jī)組成部分和重要配置，認(rèn)識到計算機(jī)的功能和它在日常工作、生活、學(xué)習(xí)中的重要作用;學(xué)會Windows操作系統(tǒng)、Office辦公軟件(Word、Excel、Power-Point等)、FrontPage、Photoshop、CorelDraw等常用的軟件，掌握漢字的錄入、圖文排版、制作銷售報表、數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析、圖表處理、制作多媒體演示文稿、制作簡單網(wǎng)頁、圖片處理、平面繪圖設(shè)計。通過學(xué)習(xí)因特網(wǎng)的初步知識，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料獲得更豐富的知識，培養(yǎng)學(xué)生具備分析、處理知識以及與人交流的能力。
2.注重與各專業(yè)的整合。根據(jù)各層次、各專業(yè)的不同需求，調(diào)整課程內(nèi)容，精講文化基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)知識，加大職業(yè)能力訓(xùn)練的比例。比如在學(xué)習(xí)圖片處理軟件Photoshop時，服裝專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容以服裝效果圖的制作與處理為主;廣告專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容為廣告設(shè)計為主的圖片制作與處理等。同時要結(jié)合學(xué)生們易理解易掌握的專業(yè)知識開始，進(jìn)行實踐技能較強的課程學(xué)習(xí)，如平面繪圖設(shè)計軟件C orelDraw、網(wǎng)頁制作等，這些學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的專業(yè)知識相整合，使學(xué)生感受到所學(xué)的內(nèi)容與他們的專業(yè)緊密相關(guān)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)。
計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)作為其他學(xué)科的輔助學(xué)習(xí)手段，為了更有效地發(fā)揮作用，應(yīng)根據(jù)職業(yè)學(xué)校的教育特點，找準(zhǔn)計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的定位。
三、改變教師觀念，更新教學(xué)方法
計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)具有很強的理論性，又具有很強的實踐性。它要求學(xué)生不僅要很好地掌握理論知識，而且還要把所學(xué)的知識應(yīng)用到操作實踐當(dāng)中去，并在操作實踐中不斷地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，因此在培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力上具有很好的作用。
1.計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中存在著一些問題。教師在課堂上偏重理論知識的講解，雖然花費了大量的時間，但學(xué)生面對計算機(jī)實踐操作時卻手足無措;有的學(xué)校把理論課與上機(jī)操作課的教室和時間分開，這樣安排不太合理，上理論課時，老師是主體，不停地講授理論知識，學(xué)生只能聽而沒有動手實踐的機(jī)會，就下課了。到上機(jī)操作課時，前面學(xué)習(xí)的理論知識幾乎忘記的差不多了，這樣很難提高計算機(jī)的應(yīng)用能力;而教師在備課時，只備上課、不備上機(jī)，使原本很重要的實踐活動變成了很不起眼的配角。這些理論和實踐相脫離，只重視理論而忽視實踐的做法，勢必導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的效率低下，學(xué)習(xí)方法死板，難以掌握新知識。
2.教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的主體地位角色，成為教學(xué)過程的設(shè)計者，學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、咨詢者、指導(dǎo)者和幫助者。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)的主動權(quán)應(yīng)掌握在學(xué)生手中。在課堂教學(xué)中盡量地開展主體性學(xué)習(xí)活動，啟發(fā)學(xué)生敢問、愛問、善問;再引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程、實踐操作過程中分析、解決問題，從而獲得知識;然后再由學(xué)生各抒己見，把自己尋找問題答案的方法及過程總結(jié)出來。學(xué)生茬教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)會思考、分析、解決問題。最大限度的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使學(xué)生不但學(xué)會了知識，鍛煉了口才，還發(fā)展了智能。在日常生活、學(xué)習(xí)中多關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生的觀點，給予學(xué)生更多的理解、信任、愛護(hù)，提高師生間的協(xié)作水平，建立平等和諧的師生關(guān)系，營造出和諧愉悅的教學(xué)氛圍。這種學(xué)習(xí)氛圍有利于學(xué)生個性發(fā)展，更能有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，實現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
3.興趣是學(xué)習(xí)的動力，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣才會主動地學(xué)習(xí)。怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣呢?應(yīng)該在教學(xué)手段和教學(xué)方法上多下功夫。在課堂教學(xué)過程中結(jié)合各專業(yè)的學(xué)生特點，設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計情境，以多媒體技術(shù)優(yōu)勢通過文字、圖形、顏色、光影、聲音、視頻等效果，刺激學(xué)生的感官，激發(fā)出學(xué)生的好奇心理，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，誘發(fā)學(xué)生探求新知識動力。教師重在授法，學(xué)生貴在領(lǐng)悟，教師要少講一點，講精一點，講巧一點，學(xué)生通過實踐在自主學(xué)習(xí)的氛圍中獲取知識。在教學(xué)中，適時地對學(xué)生進(jìn)行激勵，可以強化學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。以滿腔的愛心關(guān)心學(xué)生，表達(dá)自己對學(xué)生的期望。在與學(xué)生的個別談話時，多以“我希望你……”、“我相信你一定能……”、“你能夠……”的語氣表露對學(xué)生的希望，使學(xué)生受到鼓舞。要注意多表揚，少批評，尤其對于那些學(xué)習(xí)有困難而自卑感很強的學(xué)生，教師盡力發(fā)掘其身上的閃光點，多表揚鼓勵，幫助其樹立自信心，激發(fā)其奮發(fā)向上的動力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，才能讓學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)。
在計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，我們應(yīng)利用計算機(jī)、大屏幕投影、網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)的多媒體教育技術(shù)手段代替?zhèn)鹘y(tǒng)的粉筆和黑板，用計算機(jī)教“計算機(jī)”。在教學(xué)中，教師把重點放在如何創(chuàng)設(shè)問題，提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在實踐活動中發(fā)現(xiàn)問題，著手解決問題，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師則成為學(xué)生的“協(xié)作者”。教學(xué)方法與模式多種多樣，沒有哪一種是最完美的。需要我們在教學(xué)實踐中，針對學(xué)生的實際情況，采用相應(yīng)的教學(xué)方法和模式，不斷地去探索總結(jié)。
四、克服負(fù)面影響
現(xiàn)代教學(xué)媒體的應(yīng)用，使教育方式個體化、教育手段人機(jī)一體化，龐大的信息網(wǎng)絡(luò)為職業(yè)學(xué)校學(xué)生提供了無窮無盡的社會信息，而這些信息對于學(xué)校教學(xué)有利的一面，也有不利的一面�！叭藱C(jī)對話”有可能造成學(xué)生對計算機(jī)的過于迷戀，網(wǎng)上聊天、網(wǎng)上戀愛、電腦游戲……虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界增加了學(xué)生自我封閉和離群索居的機(jī)會，這對學(xué)生人格的完善和個性的發(fā)展提出了挑戰(zhàn)。如何引導(dǎo)學(xué)生抗拒不良網(wǎng)站與信息的誘惑，如何引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生價值觀，這就對職業(yè)學(xué)校的思想教育工作提出了一個新的課題。我們高興地看到，許多職業(yè)院校在充分利用計算機(jī)和校園網(wǎng)的條件，在努力培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合職業(yè)能力方面已經(jīng)發(fā)揮了很大的作用。如，開展制作網(wǎng)頁比賽、電腦繪畫、構(gòu)筑心理網(wǎng)站為學(xué)生排憂解難，有的學(xué)科實行網(wǎng)上考試、網(wǎng)上輔導(dǎo)答疑，交論文給老師發(fā)E-mail等。我們應(yīng)該加快職業(yè)院校信息化建設(shè)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、發(fā)展提供良好的條件和廣闊的空間。
計算機(jī)技術(shù)的更新速度日新月異，這就使得從事計算機(jī)教學(xué)的教師首先自身須不斷努力學(xué)習(xí)，進(jìn)行繼續(xù)教育;其次，在強調(diào)動手實踐操作能力的今天，特別是在職業(yè)院校中，怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)是我們的教學(xué)目標(biāo)。在我們的教學(xué)中把教學(xué)重點放在學(xué)生自己分析問題、解決問題的能力和自主創(chuàng)新的能力的培養(yǎng)上。把理論教學(xué)和實踐教學(xué)緊密結(jié)合，把課堂教學(xué)和實踐應(yīng)用緊密結(jié)合，大大提高了教學(xué)效果和教育質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)
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