案例教學在計算機專業(yè)的運用論文
摘要：案例教學是一種新型的教學方法，它的一個明顯原則就是理論和實踐的有機結合�？梢詭椭鷮W生快速掌握計算機的基本操作技能。
關鍵詞：案例教學；計算機專業(yè)；實踐應用
計算機專業(yè)在當前大多數(shù)高職院校課程體系中是重要的組成部分，它是學生實現(xiàn)綜合發(fā)展的必然途徑。在新形勢下，隨著新的教學方法的出現(xiàn)和應用，使得案例教學法在計算機專業(yè)中的實踐運用效果有了更深層的提高，案例教學法簡單來說就是通過創(chuàng)設一定的情景、事件、問題等來吸引學生的注意力，使學生自覺主動參與到學習中，對于學生來說，是由重要輔助作用的，可以顯著提高計算機的實際操作能力。
一、案例教學法的綜述
1.案例教學法的介紹
什么是案例教學法？它是一種在教學過程中依據(jù)于教材內容的要求創(chuàng)設一定的案例，來對教學問題進行實踐性分析，對教學內容進行補充和深化的作用。它的應用可以調動學生所掌握的知識點，屬于是教學內容、教學環(huán)境以及教學過程的有機結合體系，可以對學生的理論知識掌握起到檢測的效果，有利于課堂教學質量的提高。
2.案例教學法實際應用的特點分析
首先，開放性特點。案例教學法是通過設定相關案例來解決問題的，在這一過程中是學生和教師兩者良性互動的過程，而這也是其教學應用的一大特色，也在側面反映了課堂教學的開放性，不再是過去機械式教學的生硬套用模式，它使理論和實際更為緊密結合。其次，自主性特點。它的這一特點主要是針對于學生而言的，案例教學法在實際應用的過程中，從學生的角度來講，對于案例問題的思考分析，可以結合自身所掌握的知識點進行案例分析，綜合運用所學過的方法，對于問題的解決并沒有固定形式，只有靠學生自己的分析研究來得到結果，教師在這一過程中所起到的主要作用是一種教學輔助的角色，具體的案例問題解決還需要學生自主探究完成[1]。第三，差異性特點。案例教學法在計算機專業(yè)教學中的應用實質上是在一種知識氛圍，是計算機中不可缺失的一部分。它在學生學習之外，需要在教師的引導作用下，循序漸進的深入到知識的理論中，進而提高學生學習的自主性和創(chuàng)新性。
二、案例教學在計算機專業(yè)教學中的實踐運用分析
1.做好課前準備工作
對于計算機專業(yè)教學的教師來說，在運用案例教學法之前，首先要做的工作就是對教學中可能用到的各種材料、案例等準備充分，為教學的順利開展奠定良好基礎。對于教學中所用到的案例進行精心的組織和設計，根據(jù)教材的內容和目標來提高案例設計的針對性和計劃性，所引用的案例方法和內容也要得當合理，考慮到學生的實際狀況，盡可能的選取與學生實際生活相接近的`類型，這樣可以使學生更好的參與其中。
2.引入案例，做好前后分析工作
教師在課堂教學中引入案例后，要讓學生進行深入的分析研究，在這一過程中要調動學生所掌握的知識點。教師在進行講解教材的過程中可以適當?shù)拇┎逡恍┌咐�，穿插的案例要盡可能的覆蓋到所學過的知識體系，而且也可以讓學生動腦思考自己設計出一些具有代表性的案例，讓學生切身參與到實踐中，這樣一方面可以提高自主學習的意識，另一方面也有助于他們學習效率的提升[2]。對于一些新的案例形式，教師要在課堂上進行講解分析，這樣可以幫助學生形成一種新的解題模式，然后按照這一案例模式設計相類似的案例，教師在這一過程中要發(fā)揮出教學輔助的作用，對學生進行正確的引導，讓學生掌握最基本的計算機操作方法和學習技能，有必要時也可以讓學生上臺演練展示案例過程，這會進一步增強學生的心理感受，加深對知識的記憶。
3.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，拓寬案例取材的范圍
計算機專業(yè)的學習具有一定的階段性，不同階段性具有不同的學習特點，對于學生來說可以在每一階段的創(chuàng)新完善基礎上掌握正確的學習方法。學生通過自身實際的操作可以在實踐中豐富知識結構，對重要知識點的掌握有進一步的明確。在案例取材的過程中，教師要對學生起到輔助引導作用，從學生最熟悉的案例入手，逐層深入并延伸到其他與之相關的領域，從而使學生可以形成一個自主學習，敢于想象創(chuàng)新的學習態(tài)度。
三、總結
計算機專業(yè)在高職院校教學教育結構中占有重要的地位，它是學生全面綜合發(fā)展的一部分，案例教學法作為一種新的教學模式，相對于傳統(tǒng)教學方法來說，它具有一系列的優(yōu)勢特點，在計算機專業(yè)教學中的實踐運用可以大大提高教學的質量，幫助學生更好的學習掌握計算機的操作技能，調動學生學習的積極性和自主性，使其學習效率得到顯著提升。
參考文獻：
[1]路玲.案例教學在計算機教學中的實踐[J].神州,2013(09):114.
[2]張振杰.案例教學在高職高專計算機教學中的運用策略[J].信息與電腦(理論版),2013(02):232-233.
[3]安曉潔.案例教學法在計算機基礎教學中的運用[J].教育理論與實踐,2014,34(06):50-51.
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